近年來，校園霸凌事件層出不窮，孩子在學(xué)校被欺負(fù)，可能會導(dǎo)致抑郁、焦慮和大量缺課，這已經(jīng)成為一種社會問題。
今天給大家推薦的這部電影，直擊校園霸凌本身。一上映票房就突破2億，豆瓣有17萬人打出8.6分，貓眼65萬人打9.7分，微博話題閱讀量超過42億。
作為高三復(fù)讀插班生陳念來說，高考是她唯一的出路。只有等她考上北京了，她才不會因?yàn)楸池?fù)巨債的媽媽而每天膽戰(zhàn)心驚地生活。
她每天勤勤懇懇地上課，刷題，從來都是獨(dú)來獨(dú)往，不需要朋友，將全副心思都放在學(xué)習(xí)上。那時的她，堅定地相信：只要努力，我一定能走出去的。
可是就在高考前的40多天，命運(yùn)卻跟她開了一個玩笑。
前一刻還跟她一起去領(lǐng)牛奶的同班同學(xué)胡小蝶，跳樓自殺了。
當(dāng)時所有都是一副看熱鬧的樣子，只顧著拍照發(fā)微信，猜測著她跳樓輕生的原因。
原來，胡小蝶一直都遭受著同學(xué)的欺凌，長時間被好幾個女生拳打腳踢， 在廁所里被使用過的紙巾甩臉上，經(jīng)常收到“圣母婊”這樣的污言穢語。
但警察沒有確鑿證據(jù)證明胡小蝶被校園霸凌，而被找去談話的陳念，也不肯開口講，最終只好不了了之。
施暴者害怕陳念說出了真相，從此就將霸凌目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了她身上。
回到教室，一灘不明紅色液體出現(xiàn)在了她的椅子上；
上排球課，被同學(xué)孤立，被用排球砸頭上……
忽然之間她仿佛成為了眾矢之的，每天都活在擔(dān)驚受怕中，根本無法像從前一樣專心學(xué)習(xí)。
當(dāng)陳念身陷絕境時，唯一可以保護(hù)她的家人，她的媽媽為了逃避債主，長時間不在家。
她唯有自己奮起反抗，打電話報警，保護(hù)自己。
之后，三個女生被警告處分，差點(diǎn)不能參加高考。因?yàn)檫@件事，班主任被開除了。走之前他對陳念說：
同學(xué)對新來老師的不滿，陳念心中愧疚難安；
看到這里，你有沒有覺得這樣的場面似曾相識？電影的虛擬世界背后是血淋淋的現(xiàn)實(shí)。
就在前幾天，河池市宜州區(qū)一名初中女生遭到同寢室女生欺凌，被扇了幾巴掌、正中心口地踢了幾腳后，還被逼下跪喊爸爸。
2015年4月，北京某中學(xué)女生遭五名女同學(xué)掌摑謾罵的視頻在微博上流傳。視頻中穿校服的女生被30余名學(xué)生圍住，一個輪著一個地扇巴掌。
而每聲清脆的掌摑聲后，便是一陣圍觀者的笑聲，“把這精彩一幕拍下來”、“讓她知道什么叫黑社會”的喊叫聲不絕于耳，甚至還有男生指導(dǎo)施暴女生如何打人。盡管被打女孩頻頻低聲說著“對不起”，仍未被眾人放過。
這樣的校園霸凌事件數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，全世界每年有2.4億學(xué)生遭受校園霸凌，比例達(dá)到學(xué)生總數(shù)的32%。其中，將近30%的學(xué)生不會反抗。
被霸凌后選擇不說，不報警成為了大部分受害者的選擇。
其實(shí)，大部分原因是這些實(shí)施霸凌的孩子，他們沒有是非觀，沒有邊界感，不懂得分寸在哪。
就像電影中楊警官說，他曾經(jīng)遇到一個案子，有一個男孩被自己的同班同學(xué)活活打死，那時這些同學(xué)當(dāng)中沒有一個人知道原來人是會被打死的。
當(dāng)陳念在巷子里被拳打腳踢，撕拉衣服，剪頭發(fā)，拍裸照發(fā)上網(wǎng)后，施暴者卻在歡呼雀躍，制造著一場污名化的“狂歡”，像個高高在上的勝利者，俯視著陳念的狼狽和不堪，卻沒有意識到，這是在實(shí)施犯罪。
更讓人心寒的是，施暴者在后來被迫道歉時的說辭是：“我們當(dāng)時玩過火了，誰也沒有預(yù)料到事情會發(fā)展到這地步。”
霸凌反映的是人性的灰暗和邪惡，校園霸凌出現(xiàn)，根本原因是孩子不理解什么是“惡”。
在《孩子與惡》一書中，作者特別將“霸凌”獨(dú)立出來討論，他認(rèn)為：
孩子有關(guān)‘惡的體驗(yàn)’學(xué)習(xí)嚴(yán)重不足，無法從其他手足或同學(xué)間了解該有的限度，大人監(jiān)視的目光須臾不離，很多孩子被當(dāng)成所謂的好孩子來養(yǎng)育，被遷入固定的規(guī)格里。
面對內(nèi)心不斷涌出的力量無法分辨，便失去分寸，不知道自己為什么會做這種事，停不下來。
這些“惡”在團(tuán)體生活里的展現(xiàn)，很可能就是開玩笑、惡作劇、口舌之爭、吵架甚至是比較嚴(yán)重的沖突。
但霸凌者很少會意識到自己的行為的嚴(yán)重性。據(jù)一份對校園霸凌公眾認(rèn)知調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于欺凌者而言，鼓勵伙伴孤立同學(xué)、散布謠言毀壞他人名譽(yù)、說點(diǎn)不好聽的話挖苦別人、弄些惡作劇捉弄同學(xué)等等這些行為并不算是霸凌。
這些“惡”當(dāng)然有可能演變成霸凌事件，但在尚未演變成霸凌的過程里，正是孩子需要大人協(xié)助之處。
作為家長，我們需要從小培養(yǎng)孩子的分寸感，讓他們知道什么事情能做，什么不能做，什么事情不能做得太過火。
而一旦孩子遭遇了校園霸凌，一定要做好孩子的心理疏導(dǎo)。
校園霸凌已經(jīng)成為了全球關(guān)注的社會問題，這關(guān)乎青少年心理的健康發(fā)展。
但同時校園霸凌又是一個復(fù)雜的問題，這里面涉及到法律問題、家庭問題、教育問題、社會問題等等。
但值得慶幸的是，就在昨天召開的十三屆全國人大常委會第十四次會議上，《未成年人保護(hù)法》修訂草案在此次會議上提請審議。
在這次修訂草案中增加了校園欺凌防控措施、發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時強(qiáng)制報告制度、密切接觸未成年人行業(yè)從業(yè)人員得準(zhǔn)入資格等內(nèi)容。
毫無疑問，從法律層面，這對青少年是很好的保護(hù)。
電影的開頭和結(jié)尾，都出現(xiàn)了這么一個畫面：
陳念站在講臺上，帶著學(xué)生重復(fù)朗讀：
this used to be?our playground.
并且提問學(xué)生：“有人知道“was”和“used to be”的區(qū)別嗎？”
“used to be”代表著失去，有一種對逝去樂園的感嘆。
after all，this is our playground.
希望無論是現(xiàn)在還是將來，每一個少年都有一個美好的樂園，從此免受校園霸凌的痛苦。
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