如果學(xué)校都能讓學(xué)生如此吐槽

這是少年商學(xué)院微信（id:youthMBA）第630次分享，作者“詠梅前沿播報(bào)”博主有一個可愛的女兒，我們已留言與之聯(lián)系授權(quán)。

女兒在美國讀小學(xué)。前幾日放學(xué)回來，她湊到我跟前，問：“知道美國有個獨(dú)立宣言吧？”最近女兒在社會課上剛學(xué)到，她的老師便布置了任務(wù)——寫篇屬于你自己的“獨(dú)立宣言”。

仔細(xì)想想，老師的這個創(chuàng)意確實(shí)挺神的，孩子到這個年齡本來就要逆反，還要拿作業(yè)讓他們名正言順地“獨(dú)立”。“那就寫從家庭作業(yè)里獨(dú)立出來，不再受其控制！”這就是我的第一反應(yīng)。她笑著說：“老師神著呢，首先就把‘家庭作業(yè)’排除了，說這個選題太泛濫，不讓寫這個。”于是，我又想起一個題目，跟她商量：“‘從學(xué)校獨(dú)立出去’如何？學(xué)校有許多清規(guī)戒律呢，你們不煩嗎？想想，這個創(chuàng)意如何？”

她想了想：“行，就它了，好寫。”得了選題，女兒進(jìn)屋打開筆記本電腦，開寫。

▋這其實(shí)是一次社會學(xué)作業(yè)

需要強(qiáng)調(diào)的是：這不是語言課的作文，而是“社會學(xué)”的一次作業(yè)。作業(yè)要求里是這么說的：

你想擺脫什么樣的束縛？家庭作業(yè)？整理床鋪？被迫吃蔬菜？考慮一下你想從什么方面獨(dú)立，并寫出屬于你自己的“獨(dú)立宣言”。一定要表述清楚你到底要從哪獨(dú)立，至少給出三條你要獨(dú)立的理由。別忘了句子要完整，書寫要整潔，就當(dāng)是當(dāng)初殖民者寫真正的文件那樣。如果你喜歡，可以用電腦打印。千萬別忘了在下面親筆簽名。

其實(shí)，在小學(xué)開設(shè)“歷史”課并不足奇，值得注意的是美國小學(xué)把這門課的名稱叫做“社會學(xué)”，那就超越了對“歷史”的簡單回顧和記憶，是在利用“歷史”中的范例，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)新和獨(dú)立意識的覺醒。

那么，女兒的獨(dú)立宣言長什么樣？女兒才剛“停筆”呢，就歡呼著讓我進(jìn)屋看。為閱讀方便，我先把她的文稿譯成中文，然后再復(fù)制原稿：

▋《離開學(xué)校之獨(dú)立宣言》

我們的敵人——“學(xué)?！痹絹碓綗o趣，越來越乏味，這讓我們開始抱怨它是多么令人沮喪。我們渴望自由，不愿意受功課所困，也不愿忍受“不許說話”之類的清規(guī)戒律的折磨。我們只需上到三年級，掌握大量單詞并學(xué)會閱讀就可以了，至于其它功課，比如“美術(shù)”、“體育”等等，我們可以接著自學(xué)。你們知道嗎？湯姆·索亞的朋友哈克·貝里·芬好像這么說過：“魔鬼緊隨尸體，野貓緊隨魔鬼，疣子緊隨野貓。去它的吧！”得了，我們也要說：“魔鬼緊隨尸體，野貓緊隨魔鬼，學(xué)校緊隨野貓。去它的吧！”那將讓我們?nèi)缭敢詢數(shù)氐玫皆S多時間。

我想我們的父母會讓我們擁有不去上學(xué)的權(quán)利。學(xué)校讓我們很沮喪，因?yàn)榭偸怯泻枚喙φn要做，留給我們的時間太有限了。學(xué)校還讓我們做不愿做的功課，比如“讀書交流”、“讀書筆記”等等，樂器課連續(xù)兩次沒帶樂器，他們就要打電話給家長。我想這里的大多數(shù)同學(xué)都不喜歡學(xué)校。所以，孩子們應(yīng)該從學(xué)校獨(dú)立出來。

某某某

女兒很得意，又讓我再讀幾遍。我不想讓她太驕傲，便催她趕緊收書包里，明天好交差。她卻說還不急，原來還有道工序——要“做舊”，就是把這張寫著‘獨(dú)立宣言’的紙弄得很舊，像是出土文物，要呈現(xiàn)‘歷史價值’。

呵，這美國老師也玩“花活”啊！在討論之后，我們決定：沏點(diǎn)綠茶，把紙泡進(jìn)去，拿出來晾干，就行了。果不其然，第二天早起一看，這張紙雖不像“出土文物”，但果然不“新鮮”了。就這樣，女兒把它裝進(jìn)書包，交差去了。

而這一次的“社會學(xué)”作業(yè)卻讓我至今印象深刻，這位老師訓(xùn)練的目的，不只是讓孩子發(fā)揮創(chuàng)想，更是要讓每一個小公民，養(yǎng)成從骨子里掙脫枷鎖的習(xí)慣。唯有讓孩子心中多點(diǎn)“張揚(yáng)”，才能讓這群未來公民們更具獨(dú)立意識。