小學高年級閱讀痛點全攻略：五步突破閱讀隱形天花板

文丨林怡辰

轉(zhuǎn)載自：親子天下

學院君說：當孩子在小學中年級時沒有養(yǎng)成閱讀習慣或是閱讀量不夠大，到了高年級就會面臨無法閱讀少年小說的情況。在小學推動閱讀多年的林怡辰老師，分享了高年級閱讀的常見問題好解決方法，幫助孩子克服閱讀偏食，更為中學學習做預備。

首先，不管哪個年段，“環(huán)境”和“身教”都相當重要。只要這兩點可以做到，其實大部分的問題都能水到渠成，全部可以解決。

1、看看家里，是否有一個讀書的空間。可能只是一個小書柜，但放了孩子有興趣的書籍。

2、孩子閱讀的時候，家長是否也以身作則。關掉電視、關掉手機、關掉電腦，大家一起沉浸在書的世界里。有句話說：孩子不一定會照著我們的話做，卻會踩著我們的腳印。

給孩子閱讀的時間、閱讀空間、閱讀的自由。其實不用多說，孩子就會開始閱讀了。

接下來，就是高年級的閱讀問題了。高年級的問題實在迫在眉睫，當孩子在中年級的時候沒有養(yǎng)成閱讀習慣，沒有習慣閱讀橋梁書，閱讀量不夠大，到了高年級的第一個問題就是：無法讀少年小說。

一般來說，少年小說動輒幾萬字，要閱讀，實在是需要前面的耕耘和積累。但到了高年級，課業(yè)壓力也重，老師時常無暇顧到孩子的閱讀長度，那么，到了中學，面對多科且大量的抽象文字，爸媽很快就會發(fā)現(xiàn)，補習再多也沒有用。

因此，這一篇來談談，怎么樣在高年級的時期，讓孩子擴充閱讀量、培養(yǎng)閱讀習慣、抱持閱讀興趣。

從橋梁書跨越到少年小說

1、興趣第一

一樣從興趣好入手，像是小說類男生覺得比較困難，那么試試《湯姆歷險記》、《金銀島》、《小飛俠》、《三國演義》、沈石溪的動物小說─《狼王夢》等，這些以男生為主角的故事書，常常會引起小男生的共鳴。

尤其天馬行空的故事、調(diào)皮搗蛋的情節(jié)，讓小男生很簡單就能投入書中故事。冒險情節(jié)也可以很快幫助孩子突破閱讀字數(shù)的限制。

其他像是《手斧男孩》，描述一個小男生因為墜機，到達無人煙的森林，在森林中求生的故事，因為太逼真，還被美國國家地理頻道雜志以為是真實故事，派人要去采訪他，后來才知道原來是虛構的故事，足見作者敘事功力。

而小男生常常對鬼怪也很有興趣，因此，如《妖怪醫(yī)院》字數(shù)量不大，且一共有七本，適合點亮這些小男孩閱讀的眼睛，讓他們的眼睛發(fā)光！

書中主角是一個小學六年級的學生峰岸恭平，誤打誤撞的進入妖怪的世界，遇見有如怪醫(yī)黑杰克的鬼燈京十郎醫(yī)生，還陰錯陽差的成為醫(yī)生的助手，展開了一次次的冒險和挑戰(zhàn)。

打怪融合冒險，又有濃濃的推理味，小男孩一下子就被吸引，更別說故事里出現(xiàn)許多的日本妖怪，劇情驚險刺激，包含：鬼燈醫(yī)生第一次要恭平幫忙看守診所，沒想到恭平就要面對后腦有猙獰大口的二口女，和被可怕鼠妖附身的無臉鬼。

在跟隨妖怪醫(yī)生出診的過程中，恭平被當成引誘貓妖的人類活餌，還要幫忙找“食影蟲”拯救世界，并在危急的情況下，找出鬼燈醫(yī)生的雙胞胎哥哥……

這套書每本有兩、三萬字的閱讀量，搭配有趣的描寫、主角內(nèi)心的自白，最后還附有妖怪醫(yī)生的看診小日記。

其他還有鬼怪的，像是《福爾摩沙系列》的《有人在鹿港搞鬼》，全系列都很推薦，主要是介紹臺灣各地的歷史，穿插小說故事，閱讀完之后，孩子對于臺灣各地會更有感覺，真是歷史和語文的好結合，大大推薦！

還有《晴空小侍郎》，表面是鬼怪，卻富含許多內(nèi)涵和情感，別說孩子，連大人都喜歡。

這幾本都是班上不愛閱讀的小男生突破的第一本，很有推薦價值。

2、同本書不同閱讀力的循序漸進

如果不想閱讀是因為文字量的限制，那么，像是《三國演義》系列，可以嘗試先閱讀漫畫版、慢慢的到繪本版、橋梁書版、小說版。

孩子喜歡三國，但漫畫版的細節(jié)不多，常?！八ⅲ　币幌戮瞳@勝了，但細節(jié)呢？關公提刀上馬，怎么揮著大刀，怎么殺敵，在文字中提供更多想要知道的細節(jié)和情感，提供更多的映襯，顯示出關公的獨一無二。

也只有文字量越多的，才有內(nèi)心戲，細細思量，為什么放走了曹操，兩個人心里各自想什么？

建議可以給漫畫版，知道架構后，放餌，讓孩子一個個往更高階去探險，不久就會要求你想要看原文了啦。

3、滑世代來襲，影像來幫忙

滑世代（指的是其實就是用手“滑”一下平板電腦，就能千變?nèi)f化的時代。）的特征是影像思考。影像和文字都是很重要的資訊來源，圖像和符號，相輔相成，影像有音樂場景，提供更全面的刺激，但文字有想像有細節(jié)，隨處可以倒帶加入讀者自己詮釋。

如果孩子剛開始對于文字不太熟悉，建議可以利用影像來幫忙。像是《佐賀的超級阿嬤》，播放影片，重要的地方停住，“為什么導演這里要這樣運鏡特寫？”反復觀看。

原來，特寫的地方是昭廣要被媽媽送到佐賀，前面都是隨便穿汗衫，這里卻全副武裝，穿著正式服裝及皮鞋，導演要演出“昭廣察覺到媽媽是預謀的”。

影片一樣要閱讀策略，一樣要細細品嘗，讀出弦外之音、讀出情感、讀出和自我連結。在影片關鍵處停住，發(fā)下文本對照，孩子不僅可以更快進入文本，也可以影像和文本對照。

名著系列其實通常都有影片，例如《夏綠蒂的網(wǎng)》、《巧克力冒險工廠》、《巧克力戰(zhàn)爭》、《波特萊爾大遇險》、《瑪?shù)龠_》、《佐賀的超級阿嬤》、《奇跡男孩》、《吹夢巨人》。

4、同學的連結

連結是閱讀很重要的一環(huán)。閱讀是為了和世界連結，但閱讀時卻又是孤獨的。高年級孩子同學的影響甚大，我長期使用“四分鐘推閱讀”的活動。沒想到，高年級最討厭看書的小男生，竟然有一天跑來告訴我沉石溪的《狼王夢》很有趣，他已經(jīng)看完了，還有沒有？

狼王夢是一本長達2.300頁的長篇動物小說，怎么我都很難和面前的孩子連結起來。細問之下才知道，原來這孩子的幾個朋友，前陣子都看完了，也在四分鐘活動期間介紹。

于是，這孩子在同學推薦、好友導讀、豐富有趣引人入勝的書籍內(nèi)容、適合男生閱讀的幾個條件下，竟然一口氣讀完，之后，更是閱讀胃口大開，沉石溪系列的《豹與蟒》、《喜馬拉雅野犬》 等，一本本繼續(xù)閱讀下去。

常見閱讀只有老師和學生的連結，其實，聊書、說書，同學連結、親子連結，更是美好的新世界。

5、減輕心理負擔的書單

高年級的孩子剛接觸到比較長篇或是比較厚的書籍時，通常都會有文字壓力：“老師這個好厚喔！”其實，這壓力來自于擔憂自己無法讀完，因此，“過度”的文本選擇就很重要，可以選擇比橋梁書長一些的書籍開始。

也可以選幾個故事合起來，但整體互相又有連結的書籍，像我經(jīng)常用的是《愛的教育》或是《天方夜譚》、《包公傳》、《三國演義》、《口琴使者》、《不會哭泣的魚》 等等，一個一個故事獨立，但又不會互相影響過大，孩子看完會驚覺：“我也可以讀完喔！”建立起信心之后，之后要推就不是難事了。

閱讀“偏食”

一般說來男孩偏愛機械、恐龍、海盜、太空等冒險主題，或著迷于某種特別的交通工具和運動。跟軍事武器和戰(zhàn)爭相關的主題，也會受到男孩讀者的詢問。再者，偵探、推理、驚悚、科幻等動作冒險類的閱讀主題都有男孩擁戴。

因此，孩子會偏愛某種題材是可以預見的。

但知識不是獨立的，當他對某個題材有興趣，我們可以協(xié)助孩子深入閱讀，慢慢的，就可以擴大范圍。

例如，對鬼怪有興趣，有《妖怪醫(yī)院》、《有人在鹿港搞鬼》等優(yōu)質(zhì)小說；對科幻有興趣，《嘿，外星人你在聽嗎？》也很適合。

對推理有興趣，《三個問號偵探團》也很吸睛，男孩都喜歡，只要孩子對一個領域有興趣，就可以找出那個領域的漫畫、橋梁書到少年小說，滿足他的需求。

還有很多優(yōu)質(zhì)的小說，不管題材，男女生都愛，像是張友漁小姐的《我的爸爸是流氓》，里面詳述了一個孩子面對流氓爸爸的心理歷程，爸爸會偷媽媽的錢，孩子心里的掙扎和難過……

題材新穎，讀來又可以讓孩子有同理心，而我也曾經(jīng)教過家長是流氓的孩子，讀完這本書，他也深深的被撫慰了，知道原來他并不孤單，這是書的力量，也是為什么孩子需要讀少年小說的理由。

其他還有《洞》、《用手走路的發(fā)明王》、《手斧男孩》、《我們叫它粉靈豆》、《十三歲新娘》、《孤女努力記》、《晴空小侍郎》、《巧克力冒險工廠》、《有人在鹿港搞鬼》、《狼王夢》、《孤星淚》內(nèi)容相當引人入勝，是一個令人充滿好奇心的好故事，誰說孩子不愛，只是他沒有遇見他喜歡的書罷了。

當孩子可以讀懂長篇小說里的喜樂哀愁，代表孩子生活比較從容，可以在漫長的小說旅程中，隨著主角的經(jīng)歷思考更深層次的情緒和人生際遇。

希望以此篇，獻給許多不知道如何提升孩子長篇閱讀能力的家長老師，讓閱讀更進一步！

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