在生活節(jié)奏不斷加快的當(dāng)下，似乎現(xiàn)代人更傾向于利用碎片化的時(shí)間去閱讀。但紙質(zhì)書為什么無(wú)法被替代？
是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候真正帶給人滿足的不是商品本身，而是體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)于孩子而言，最重要是能夠真切地感受到幸福感，紙質(zhì)書的優(yōu)勢(shì)就在于此。
我們有理由相信，紙質(zhì)書的價(jià)值與力量不變，書店依舊是人們首選的買書看書的場(chǎng)所。書店給了人真正想要的閱讀空間，讓思想得以沉淀。
丈量一座城市的深度，走進(jìn)它的書店即可知道。不過(guò)，書店作為一種舊的讀書場(chǎng)合如何能夠煥發(fā)新的生機(jī)，吸引孩子走進(jìn)書店汲取知識(shí)的養(yǎng)分呢？
閱讀+夏令營(yíng)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)和孩子都非常贊同的新的結(jié)合方式。
人民日?qǐng)?bào)就曾有過(guò)專題報(bào)道《當(dāng)閱讀走進(jìn)夏令營(yíng)》去探討這樣新的閱讀方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義。
其中報(bào)道了一位12歲的成都少年，實(shí)地探訪多家成都書店，開設(shè)了一家全新概念的書店，這是國(guó)內(nèi)第一家“05后”社交與興趣主題書店。
設(shè)計(jì)書店對(duì)他來(lái)說(shuō)，不僅是完成了一次創(chuàng)意實(shí)踐，也是一次思維視野大挑戰(zhàn)，更是一次成就與榮譽(yù)的成長(zhǎng)機(jī)遇。
這位少年名叫陳知遠(yuǎn)，他是少年商學(xué)院成都校區(qū)的學(xué)員。現(xiàn)在加入知遠(yuǎn)同學(xué)“未來(lái)公民概念書店”計(jì)劃的實(shí)體書店，已達(dá)幾十家，一些書店甚至聘請(qǐng)他為顧問(wèn)，就書店的經(jīng)營(yíng)模式，特別是如何吸引00后和05后群體等話題出謀劃策。
各種榮譽(yù)也紛至沓來(lái)。
陳知遠(yuǎn)“未來(lái)公民概念書店”的實(shí)踐行動(dòng)，獲得了全國(guó)小學(xué)師生創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)；此外，他的對(duì)成都市自然探索與規(guī)劃的文章，也發(fā)表在了《中華環(huán)境雜志》上。
陳知遠(yuǎn)的“未來(lái)公民概念書店”是怎么來(lái)的呢？為什么一位12歲的少年，能夠提出這么優(yōu)秀的創(chuàng)意？
一切源于那年夏天，少年商學(xué)院《拯救書店計(jì)劃》項(xiàng)目，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子被鼓勵(lì)著去改變社會(huì)，他們的創(chuàng)造力和行動(dòng)力會(huì)是驚人的。
開微信公號(hào)分享書店探索游記
少年商學(xué)院《拯救書店計(jì)劃》項(xiàng)目持續(xù)一個(gè)月，每周一次視頻直播課和一次線下創(chuàng)意動(dòng)手實(shí)踐，包括到書店采訪、設(shè)計(jì)自己心目中的書店等，最終，孩子們要解決的問(wèn)題是——如何設(shè)計(jì)出一個(gè)人人都愛(ài)去的書店，解決全球范圍內(nèi)的實(shí)體書店危機(jī)。
課程只要求學(xué)生們實(shí)踐完，整理自己的發(fā)現(xiàn)和思考，上傳給老師點(diǎn)評(píng)，但知遠(yuǎn)同學(xué)從一開始就沒(méi)把這當(dāng)成一份“作業(yè)”，而是一次“研究”，如何吸引更多人關(guān)注？媽媽給他出了一個(gè)主意——今天大家都玩手機(jī)、玩微信，為什么不開通一個(gè)微信公號(hào)？
于是，一個(gè)由05后發(fā)起并運(yùn)營(yíng)的微信公號(hào)誕生了，常規(guī)分享內(nèi)容有四類——書評(píng)、書店探索游記、書店模型和閱讀活動(dòng)。
（微信公號(hào)“未來(lái)公民概念書店”）
到今天，這個(gè)小團(tuán)隊(duì)探索過(guò)的書店已多達(dá)數(shù)十家?！半m然現(xiàn)在很多人閱讀電子書，但我覺(jué)得，書店是一個(gè)豐富的知識(shí)殿堂，也是一個(gè)讓大家找到自己的興趣，共同進(jìn)步的社交場(chǎng)所，”陳知遠(yuǎn)接受少年商學(xué)院采訪時(shí)說(shuō)，“在家里看書，就是單純的閱讀，而在書店看書，因?yàn)橛泻芏嗳嗽谝黄痖喿x，會(huì)有不一樣的體會(huì)。”
（探索N個(gè)書店后，小團(tuán)隊(duì)總結(jié)書店應(yīng)該是實(shí)體社交場(chǎng)所）
（用思維導(dǎo)圖概括書店延伸功能）
深入探索，而不是走馬觀花式的參觀。每次到書店，知遠(yuǎn)同學(xué)都要看看這家書店有哪些功能，如何分區(qū)，整體氛圍如何，有什么活動(dòng)，最吸引讀者的是什么……還要采訪讀者——這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。
其實(shí)在采訪中，尷尬的事情也并不少，陳知遠(yuǎn)回憶他第一次去采訪，和小伙伴們分開行動(dòng)，沒(méi)多久就被拒絕了好幾次，“其中有一個(gè)哥哥，他只是湊上去，還沒(méi)說(shuō)話呢，人家就大手一揮，把他打發(fā)了，頭都沒(méi)有抬一下?！?/span>
（知遠(yuǎn)同學(xué)采訪讀者）
沒(méi)有人喜歡被拒絕，特別是孩子。每次和陌生人搭腔，知遠(yuǎn)同學(xué)心里都有不小的負(fù)擔(dān)，擔(dān)心被拒絕后，心里會(huì)失落，但一想到采訪能幫他獲得更多讀者的真實(shí)想法，他還是逼了逼自己。
“有一個(gè)戴眼鏡的看上去很像老師的阿姨，她跟我說(shuō)，在網(wǎng)上買書的話，就不能體會(huì)在書店看書、讀書那樣的樂(lè)趣了。像這種分析，對(duì)于我們完善計(jì)劃就提供了很好的幫助?！?/span>
（用Minecraft設(shè)計(jì)自己心目中的“未來(lái)書店”）
不斷打造自己的閱讀圈子
陳知遠(yuǎn)和他的小伙伴也曾在公號(hào)上發(fā)起的幾次線下活動(dòng)。
曾經(jīng)一個(gè)在北上廣地鐵里放書，供人們隨意取閱的活動(dòng)很火。類似“在地鐵上呼吁大家放下手機(jī)，拿起書本”的活動(dòng)，知遠(yuǎn)同學(xué)團(tuán)隊(duì)早在16年8月就做過(guò)了——他在公號(hào)上號(hào)召他所在的城市——成都的同學(xué)們，在一個(gè)星期天的下午，來(lái)了場(chǎng)“地鐵閃讀”。
（“地鐵閃讀”活動(dòng)規(guī)則）
“最后來(lái)了20多個(gè)同學(xué)，”知遠(yuǎn)同學(xué)的公號(hào)創(chuàng)立時(shí)間雖然不短，但從來(lái)沒(méi)有公開推廣過(guò)，當(dāng)時(shí)的粉絲不到400人，這個(gè)參與率已經(jīng)讓他很高興。
但這畢竟是他第一次組織這類活動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他反思整個(gè)活動(dòng)的流程，也總結(jié)了不少問(wèn)題，“有的同學(xué)看到地鐵靠站，就直接上車了，還沒(méi)有參與交流環(huán)節(jié)。”
（“地鐵閃讀”）
沒(méi)多久，這個(gè)團(tuán)隊(duì)又推出了第二個(gè)閱讀活動(dòng)——“國(guó)學(xué)早讀團(tuán)”，設(shè)立的規(guī)則非常完善：
- 每天6：00-8：00早讀至少5分鐘。早讀材料為古詩(shī)詞。
- 完成早讀后，在微信公號(hào)回復(fù)“早讀簽到”，收獲“早讀成就卡”。收集到連續(xù)七天的早讀成就卡，請(qǐng)家長(zhǎng)兌現(xiàn)一次家庭內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。
- 建議家長(zhǎng)們對(duì)參加早讀團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)們給予適當(dāng)?shù)募彝?nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容由家長(zhǎng)們自行決定。
這一次，他們打算發(fā)出點(diǎn)動(dòng)靜，在親朋好友的微信群里宣傳，在以前參加過(guò)的書友群里自薦……最后，將近100人報(bào)名！雖然一直堅(jiān)持到今天的，只有不超過(guò)5個(gè)同學(xué)。
（“國(guó)學(xué)早讀團(tuán)”成就卡）
陳知遠(yuǎn)希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓大家知道，閱讀就是一個(gè)習(xí)慣，最重要是堅(jiān)持。
他解釋為什么要把這個(gè)書店計(jì)劃命名為“未來(lái)公民”：“因?yàn)槲覀冇X(jué)得，所有未來(lái)公民，他們都應(yīng)該是熱愛(ài)創(chuàng)新、求知欲強(qiáng)，而且熱愛(ài)閱讀的。我們就想找到更有趣的方式，讓大家體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。”
他們還計(jì)劃做一個(gè)公益閱讀活動(dòng)。2016年暑假，他們?nèi)チ饲嗪?、寧夏、?nèi)蒙，看到了那里學(xué)生的情況，和他們有過(guò)交流，就尋思，能不能做一個(gè)名為“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的活動(dòng)：
1. 讓一批粉絲送書，在送出的書上寫上書評(píng)和寄語(yǔ) 2. 再讓另一批有計(jì)劃去偏遠(yuǎn)地區(qū)旅行的粉絲，帶給那里的未來(lái)公民
3. 接受贈(zèng)書的人要講一個(gè)故事作為回報(bào)。
（小同學(xué)們參加公益）
“不過(guò)目前時(shí)機(jī)還不成熟，”11歲的知遠(yuǎn)同學(xué)用詞已經(jīng)有了企業(yè)家的范兒，“等我們的粉絲基礎(chǔ)提高到一定數(shù)量，公益的效率才能隨之提高，到時(shí)候再做也不遲?！?/span>
他想讓身邊的人一起享受閱讀
為什么12歲的陳知遠(yuǎn)能夠有如此強(qiáng)大的行動(dòng)力呢？是他把自己的興趣和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，用自己對(duì)閱讀熱愛(ài)，努力感染、改變了自己身邊的人，從中收獲了成就感。
他媽媽說(shuō)他的閱讀能力、讀過(guò)的書的總量，和同班同學(xué)相比，其實(shí)并不突出，他偏愛(ài)中國(guó)歷史，對(duì)外國(guó)文學(xué)涉獵甚少，而同學(xué)里已經(jīng)有人開始閱讀原版的外國(guó)名著了。
但他非常明確自己愛(ài)閱讀，而且愿意讓身邊的人一起享受閱讀，親手打造一個(gè)絕佳閱讀氛圍，然后享受其中。這難道不是家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子閱讀時(shí)，最希望看到的么？
知遠(yuǎn)媽媽曾說(shuō)，“如果有孩子不喜歡閱讀，一般是因?yàn)樵谝婚_始，他們的閱讀體驗(yàn)就不好。想讓一個(gè)孩子喜歡上閱讀，其實(shí)很簡(jiǎn)單，多讓他感受到別人對(duì)閱讀的喜愛(ài)，常常帶他逛逛書店，體驗(yàn)閱讀氛圍，他自己就會(huì)自然而然感受到閱讀的吸引力?！?/span>
現(xiàn)在，知遠(yuǎn)媽媽反而要限制孩子，別老往書店跑。原來(lái)，知遠(yuǎn)同學(xué)非常非常愛(ài)看歷史書，對(duì)其他主題的書興趣平平，如果在家里，媽媽會(huì)要求他必須搭配看點(diǎn)別的書，但在書店里他是完全自由的，想看什么書，就看什么書。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，探索式學(xué)習(xí)可能是最好的激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方式吧。現(xiàn)在，陳知遠(yuǎn)的思維和視野，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了未來(lái)書店本身的范疇。
也許我們的孩子都有想嘗試著去做一件內(nèi)心真正想做卻一直沒(méi)做的事情。
今年暑假， 陳知遠(yuǎn)同學(xué)當(dāng)年參加的《拯救書店計(jì)劃》全新升級(jí)并開發(fā)為線下版——《未來(lái)書店大創(chuàng)想》，這一中德聯(lián)合的跨學(xué)科工作坊，融閱讀、商業(yè)、同理心、調(diào)研、設(shè)計(jì)與科技于一體。
作為少年商學(xué)院的明星項(xiàng)目，今年暑假，少年商學(xué)院將分別在廣州、成都再次開設(shè)獨(dú)家夏令營(yíng)，邀約來(lái)自全國(guó)各地的青少年前往中國(guó)廣州（8月12日 – 8月17日）和成都（8月5日 – 8月10日），讓孩子設(shè)計(jì)30年后的書店，培養(yǎng)孩子閱讀興趣、想象力、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。
報(bào)名時(shí)間即將截止，并且報(bào)名前需要面試，現(xiàn)在感興趣立馬提前預(yù)約吧。點(diǎn)擊下圖可查看項(xiàng)目詳情，長(zhǎng)按下方二維碼即可咨詢項(xiàng)目老師免費(fèi)預(yù)約電話面試。
《未來(lái)書店大創(chuàng)想·廣州》（08月12日 – 08月17日），讓孩子設(shè)計(jì)30年后的書店，培養(yǎng)孩子閱讀興趣、想象力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
《未來(lái)書店大創(chuàng)想·成都》（08月05日 – 08月10日），通過(guò)戶外走訪調(diào)研成都書店，培養(yǎng)孩子創(chuàng)意商業(yè)思維，提升歐美思辨性閱讀能力。
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