媽媽們，你是怎樣帶孩子出國旅行的

• 這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）第613次分享，作者是“上瀕教育”首席專家、創(chuàng)始人蘭海。我們已獲得其授權(quán)。

每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日，我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方，對(duì)我來說，用學(xué)習(xí)的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于見證孩子的成長，也讓自己不斷獲得新生。

▋我是這樣帶孩子“混跡”國外的

和孩子們“浪跡”在國外的日子里，總會(huì)遇到人問：“你們是韓國人？日本人？”

因?yàn)?，在他們的眼里，中國人的旅游都是在大巴車?yán)铮⒆印暗酱艘挥巍钡哪康囊餐菫榱藢W(xué)習(xí)語言。其實(shí)，世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。

所以，旅途中，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道……

每當(dāng)我們抵達(dá)一個(gè)陌生的地方，聽孩子們說著“這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣”，這樣的比較總能讓我們睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異才是我們出行“了解世界”的重點(diǎn)。

▋親子協(xié)作，不做功課就不要出行

了解世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。古人云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。而我們的一貫做法是：“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數(shù)，行萬里路后思索回顧。”

每次到一個(gè)陌生國家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開始閱讀相關(guān)的書籍，并且在培訓(xùn)中很好地讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解，包括盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。而簡單的語言培訓(xùn)則讓孩子們可以自己通過海關(guān)簡單的詢問，自己看懂當(dāng)?shù)氐墓恍姓?biāo)志，減弱他們的陌生感。

如此一來，每到一個(gè)陌生的國家，孩子們就會(huì)開始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開始和當(dāng)?shù)厝擞辛伺鲎埠徒涣?，主?dòng)借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿?wù)。

我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的自如；在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球……孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴睿褂盟麄兊慕煌üぞ?，看他們?jīng)常去的博物館，而不僅僅是在那里走馬觀花。如同我們?cè)诒R浮宮整整待了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。（少年商學(xué)院曾分享過一篇博物旅行的相關(guān)文章：《帶孩子到博物館體驗(yàn)學(xué)習(xí)的四個(gè)境界》）

帶著激動(dòng)和疲憊，收獲與成長我們完成了旅程，但這并不是一個(gè)結(jié)束，我們離開了那里，但卻把對(duì)陌生國度的思考也一并帶了回來，除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片，我們還有各種類型的小組討論，這些都會(huì)讓一次旅程的收獲變得更長更厚重，直至我們下一段的重新開始。

▋了解世界是為了看清自己

這種從學(xué)習(xí)和成長入手的旅行方式，能有效地幫助孩子們學(xué)會(huì)思考——他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)需求幫助，知道如何運(yùn)用自己的資源去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)孩子們?cè)诔砷L中一次次面對(duì)陌生的環(huán)境，那么，當(dāng)他們長大后，便不再懼怕陌生，因?yàn)樗呀?jīng)擁有了屬于自己的一種模式。

當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都將顯示得異常清晰，這無疑給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。不僅是孩子們，每當(dāng)我自己面對(duì)陌生環(huán)境的沖擊時(shí)，我也在成長，我也不只一次都看到了更加清晰的自己。

也有很多人會(huì)說，孩子太小了，讓他們?cè)?、8歲的出國，他們能記住什么？更別說在低幼的孩子了，他們什么都不懂。其實(shí)，這是我們對(duì)孩子們的誤解。通常情況下，我們判斷一個(gè)人是否獲得什么，我們會(huì)通過他的表達(dá)或者他的改變作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)于一個(gè)生理和心理都處在成長期的孩子們來說，他們只是還不具備能反映成長的表達(dá)能力罷了。

又或者，一個(gè)四、五歲的孩子沒有辦法將旅行回憶保留到他十多歲的時(shí)候，但這些經(jīng)歷對(duì)于他接下來一年的成長卻絕對(duì)意義非凡。也許他們不再需要我們安排行程，也許他能自己適應(yīng)各種不同的交通工具，能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽去看去感受……這本身就是一種成長。

哈佛大學(xué)的一任校長曾經(jīng)說過，一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。從小開始的一種旅程便是擴(kuò)展我們生活廣度的起點(diǎn)。我非常喜歡一句話——LIFE IS NOT A DESTINATION, BUT A JOURNEY（人生不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一場旅行），這既適用于不斷成長著的孩子，更適用于需要不斷新生的大人。