本文授權(quán)自量子學(xué)派（ID:quantumschool）
早晨吃飯時(shí)，小孩以一種幸災(zāi)樂(lè)禍的口氣說(shuō)：美國(guó)疫情很快世界第一了。
我吃了一驚，小孩具有理工男氣質(zhì)，很少關(guān)注社會(huì)事件。
我們平時(shí)對(duì)他的教育也都集中在知識(shí)層面，盡量遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界。
沒想到他竟然一開口就討論萬(wàn)里之外的美國(guó)疫情，而且是以一種“幸災(zāi)樂(lè)禍”的口氣。
看來(lái)，這場(chǎng)疫情不僅是身體的免疫測(cè)試，也是精神的試劑檢測(cè)。
這個(gè)不愛說(shuō)話沉默不語(yǔ)的小家伙，突然之間變得像鍵盤上的某個(gè)陌生人。
看來(lái)平時(shí)還是對(duì)孩子關(guān)注得太少，教育出了大問(wèn)題。
是自己的責(zé)任，如果父母不引導(dǎo)他的“世界觀”，在這個(gè)信息無(wú)所不在的“社交時(shí)代”，就有其它因素來(lái)點(diǎn)燃他。
得好好和孩子聊聊這個(gè)世界，精神上的病毒比身體上的病毒更可怕。
01 學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”
在這個(gè)社交時(shí)代，很多人在炮制情緒假消息，更多人愿意傳播這樣的內(nèi)容。這些內(nèi)容不是在培養(yǎng)“人性之善”，而是在釋放“人性之惡”。
這個(gè)時(shí)候你就要用邏輯去看待新聞，用思辨去閱讀消息。
有一個(gè)福建人在他運(yùn)營(yíng)的幾十個(gè)公眾號(hào)里發(fā)布“世界失控了”“華商太難了”這樣的假消息，手段并不高明，內(nèi)容和圖片稍加查證就知道是忽悠，這樣一個(gè)身處二線城市的普通人，他在掌握世界華人的命運(yùn)，竟然還有很多人關(guān)注他的號(hào)。
他編造這樣的內(nèi)容是因?yàn)橛泻芏嗳讼矚g類似內(nèi)容，人性弱點(diǎn)之一就是喜歡看別人笑話來(lái)提升自己幸福感，尤其是那些出國(guó)華僑的笑話，然后分享轉(zhuǎn)發(fā)。
一部分人相信這些內(nèi)容是因?yàn)闆]有“獨(dú)立思考”能力，看到“北美留學(xué)生XX”“掌上歐洲XX”這樣的號(hào)，以為對(duì)方在記錄這個(gè)城市，渾然不知這個(gè)號(hào)可能是身在中國(guó)城鄉(xiāng)結(jié)合部的摳腳大漢。
當(dāng)然，還有很大一部分人，他們“有意無(wú)意”地相信這些謠言并轉(zhuǎn)發(fā)，這些人并不真正關(guān)心疫情，只是用他人的不幸來(lái)?yè)嵛孔约旱谋拔ⅰ?/span>
這樣的情緒化內(nèi)容，充斥著幸災(zāi)樂(lè)禍，極容易得到傳播，并形成一種強(qiáng)大聲勢(shì)。
這個(gè)時(shí)候，獨(dú)立思考就特別重要。
“獨(dú)立思考”之前，要有一個(gè)健康的“世界觀”。
因?yàn)橐咔榈年P(guān)系，你同學(xué)媽媽在考慮要不要讓在美國(guó)讀書的同學(xué)姐姐回來(lái)。
這個(gè)問(wèn)題，本來(lái)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在因?yàn)橐咔樽兊脧?fù)雜。
有個(gè)小姐姐從意大利回國(guó)，被隔離在酒店，因?yàn)橐V泉水與工作人員吵了起來(lái)，引發(fā)輿論。
網(wǎng)絡(luò)上流傳“建設(shè)祖國(guó)你不行，萬(wàn)里投毒第一名”類似聲音，就是說(shuō)海外華人不應(yīng)該在危險(xiǎn)時(shí)候回來(lái)，中國(guó)疫情才好一些，你們這些人又回來(lái)?yè)v亂。
武漢疫情告急時(shí)，來(lái)自海外華人的援助并不少。
在這里，我們不去批評(píng)這個(gè)小姐姐，因?yàn)楹芏嗳艘呀?jīng)批評(píng)過(guò)了，在這里，我們要客觀地談一談個(gè)人的“世界觀”問(wèn)題。
?對(duì)這個(gè)世界要多點(diǎn)博愛，少點(diǎn)仇恨。都是第一次做人，誰(shuí)也不欠誰(shuí)。
?和全世界攜手，共享信息和科學(xué)，才有可能對(duì)抗病毒。
?沒有哪個(gè)國(guó)家是一座孤島，其它國(guó)家受傷一定會(huì)影響到自己。
?越開放越強(qiáng)大。物理上可以暫時(shí)隔離，但精神上一定要面向世界。
?嚴(yán)于律己寬以待人。嘲笑他國(guó)疫情蔓延，就是對(duì)災(zāi)難和逝者的褻瀆。
?和平和發(fā)展是主題，別人為挑起事端，國(guó)家與國(guó)家之間不是“零和游戲”。
現(xiàn)在海外的社會(huì)達(dá)爾文主義沉渣泛起，仇華情緒上升，民粹席卷世界。在與全世界交往時(shí)，一個(gè)普通公民也要姿態(tài)溫和謙虛有禮，這是文明世界的品質(zhì)，也許因?yàn)槟阋粋€(gè)善意的小動(dòng)作，可能讓全世界感受到華人的溫暖。
熱愛祖國(guó)，熱愛人民，這是一個(gè)人的樸素情感，無(wú)需贅言。但祖國(guó)、人民是一個(gè)抽象概念，是一個(gè)不可數(shù)名詞。不但小孩觸摸不到，大人很多時(shí)候也會(huì)覺得空洞。
好的教育，是在讓你愛這些抽象名詞之前，首先教會(huì)你愛身邊一個(gè)個(gè)真實(shí)的人。只有愛你身邊一個(gè)個(gè)真實(shí)的人，才有可能最后去愛這個(gè)整體。
疫情期間，你幫媽媽洗碗，幫忙做飯、擇菜，自己洗衣服，為她減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這就是愛。當(dāng)有小弟弟小妹妹在向你提問(wèn)時(shí)，你耐心幫忙解答，這就是愛。
如果你連幫助媽媽的心都沒有，連最親的人都不知道怎樣去愛，熱愛祖國(guó)、熱愛人民就是一種口號(hào)，一種虛無(wú)和喊著口號(hào)的“愛”。
在中國(guó)激烈燃燒的那段歲月，很多人“心懷大愛”，然后連自己父母都揍，這種天天喊著愛國(guó)的人真的有“愛”？
如果你不愛身邊的人，就不可能愛更多的人。你現(xiàn)在要做事情，就是努力學(xué)習(xí)，口號(hào)只會(huì)讓愛國(guó)變得廉價(jià)。
04 真誠(chéng)，不要做一個(gè)“假笑”的孩子
疫情期間有一個(gè)小朋友唱了一首《方艙醫(yī)院真神奇》的歌，受到很多人質(zhì)疑。
這是一個(gè)純粹的教育問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)小朋友才11歲。
當(dāng)然，這件事情不是小孩的問(wèn)題，是大人的問(wèn)題。
有人批評(píng)說(shuō)現(xiàn)在疫情期間，這樣的歌有贊美災(zāi)難之嫌。
有人批評(píng)這首歌的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符，沒有深入生活。
最大的問(wèn)題在于，這個(gè)唱歌的小朋友的笑是裝出來(lái)的，是一種職業(yè)笑容，是一種皮笑肉不笑。
笑容來(lái)自于你的內(nèi)心，這是屬于你最珍貴的權(quán)利，你不用去做一個(gè)“假笑”的孩子。
這個(gè)世界，沒有任何人可以控制你的“笑容”，包括你的父母。
所有喜怒哀樂(lè)，都是你最真誠(chéng)的表達(dá)。
真，對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)太重要了。
孩子，你這次看到了，關(guān)鍵時(shí)候醫(yī)生成了所有人的希望。
擁有專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，才能得到社會(huì)上所有人的尊重。
在平時(shí)，可能沒有覺得一個(gè)醫(yī)生有那么重要；而在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，才知道一個(gè)醫(yī)生不僅能拯救一條生命，甚至能拯救一個(gè)國(guó)家。
未來(lái)，還需要更多的醫(yī)學(xué)家去了解病理，研究疫苗，只有具有足夠的專業(yè)知識(shí)，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
所以，擁有真實(shí)本領(lǐng)非常重要，別以為你學(xué)的那些知識(shí)沒有用。
醫(yī)學(xué)的后面是化學(xué)，化學(xué)的后面是物理，物理的后面是數(shù)學(xué)。
你現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)，都與生活密切相關(guān)。
這個(gè)話題有點(diǎn)凝重，但還是要講一下。
什么是陰謀論呢？就是在自己不知道真相的情況下，推斷其它人在使用陰謀詭計(jì)。
有些人認(rèn)為此次病毒來(lái)源于美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室，它是來(lái)謀害中國(guó)人的。
有些老外則認(rèn)為此次病毒來(lái)源于中國(guó)實(shí)驗(yàn)室，它是來(lái)謀害老人的。
這兩種說(shuō)法都是陰謀論，因?yàn)樗鼈兌紱]有證據(jù)，缺乏邏輯，只要思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多破綻。
任何專業(yè)人士都知道RNA病毒變異性太強(qiáng)，最終會(huì)反噬所有人。如果是誰(shuí)制造了病毒，難道這基本的知識(shí)他不知道嗎？
如果一定要這么想，那在這里我們要注意一個(gè)法律詞語(yǔ)叫“舉證責(zé)任”，也就是說(shuō)“誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”，意思是對(duì)自己提出的主張有收集或提供證據(jù)的義務(wù)，否則就是信口開河。
如果沒有足夠證據(jù)，不要揣度他人惡意，就算小孩子也不可以，這叫“誅心之論”。
所以，這應(yīng)該是由科學(xué)家來(lái)討論的科學(xué)問(wèn)題。
全世界有不少人喜歡陰謀論，因?yàn)樗鼤?huì)讓頭腦簡(jiǎn)單的人覺得自己不簡(jiǎn)單。
我當(dāng)然希望你長(zhǎng)大后深刻一點(diǎn)，但如果不能，就簡(jiǎn)單一點(diǎn)，沒必要沉迷“陰謀論”而覺得自己不簡(jiǎn)單。
陰謀論對(duì)誰(shuí)都沒有好處，它會(huì)讓自己變得陰郁，讓人與人之間產(chǎn)生隔閡，甚至讓國(guó)家之間產(chǎn)生仇恨。
如果你只有6歲，可以鉆任何牛角尖。但你現(xiàn)在12歲了，就開始要思考如何解決問(wèn)題。
媽媽問(wèn)你作業(yè)做完沒？你惱羞成怒反問(wèn)你媽“為什么這么大聲，你不是教育我要有禮貌嗎？”
你不去解決作業(yè)這個(gè)“主要問(wèn)題”，卻故意轉(zhuǎn)移話題，然后在這個(gè)次要問(wèn)題上與你媽較勁。
這不是解決問(wèn)題的辦法，一定要討論也可以，先把作業(yè)做完再來(lái)討論媽媽為什么大聲的問(wèn)題。
同理，這次疫情出現(xiàn)之后，首先要解決的是治病救人，其次是保護(hù)更多人，再次是研究疫苗，同時(shí)并行的是找出病毒是如何生長(zhǎng)起來(lái)的，以免未來(lái)再犯同樣錯(cuò)誤。
這個(gè)時(shí)候把精力集中在病毒名字的爭(zhēng)執(zhí)上，要么頭腦糊涂要么轉(zhuǎn)移視線。房子失火了，首先應(yīng)該滅火，然后隔斷火源避免燒到其它房子，最后再來(lái)討論新聞稿里大火的名字。
Trump作為美國(guó)總統(tǒng)，首先要想辦法治病救人，天天喊“中國(guó)病毒”打嘴仗，這就是“鉆牛角尖”，并不能解決疫情，反而讓人覺得是在找人背鍋，我們呢？是不是在犯同樣的錯(cuò)誤？
越是重要的人，越是重要的國(guó)家，更應(yīng)該攜手一起解決問(wèn)題，而不是打嘴仗。
這個(gè)時(shí)候忙著打嘴仗的人，維護(hù)的不是族群利益，而是在丟自家臉面。
獨(dú)立思考需要一些技巧，掌握第一手信息比較重要。
很多消息來(lái)自海外，要掌握第一手信源，除了自己的母語(yǔ)，還要學(xué)好英語(yǔ)，畢竟英語(yǔ)是這個(gè)世界的主流語(yǔ)言。
當(dāng)然，你還需要學(xué)會(huì)科學(xué)上網(wǎng)…
很多人在討論國(guó)際關(guān)系時(shí)，似乎比諸葛孔明還有“三分天下”的遠(yuǎn)見。很多人在痛罵嘲笑其它國(guó)家時(shí)，好像自己在國(guó)外被歧視了一輩子似的。
事實(shí)上他沒有辦法接收到第一手信息，連基本翻譯能力都沒有。他們看到很多社交媒體瞎編過(guò)的內(nèi)容，就憤怒得咬牙切齒。有時(shí)候看到一些PS過(guò)的中國(guó)必贏圖片，又自豪得忘乎所以。
所以，趁疫情這段時(shí)間，除了多背些詩(shī)詞歌賦，也要好好補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)。除了正常的上課時(shí)間外，多和英語(yǔ)老師聊天。
09 謙虛，別動(dòng)輒讓人家“抄作業(yè)”
抄作業(yè)的孩子不是一個(gè)好孩子，叫別人抄自己作業(yè)的孩子也不是一個(gè)好孩子。
如果出于特殊原因，需要讓別人來(lái)抄自己的作業(yè)。
那么你要問(wèn)問(wèn)自己，第一你的作業(yè)做得怎么樣，第二你的作業(yè)做完了沒？
這次疫情，我們失去了3000多同胞，我們的作業(yè)真的做好了嗎？
你如果要讓別人來(lái)抄自己的作業(yè)，我們不是來(lái)比爛的，是來(lái)比誰(shuí)更優(yōu)秀的。
看看日本、看看新加坡，再看看德國(guó)，作業(yè)做得不比我們差。
第二是我們的作業(yè)做完了沒？那些重癥患者都出院了沒？病毒原理找出來(lái)了沒？特效藥有了沒？疫苗現(xiàn)在準(zhǔn)備好沒？輸入型病毒該如何來(lái)處理？如果冬天復(fù)發(fā)該怎么辦？
要做的事情太多了，哪有時(shí)間呟喝著讓別人來(lái)抄作業(yè)。
孩子，你一向不大謙虛，小時(shí)候我們鼓勵(lì)得太多，你現(xiàn)在越來(lái)越得意了。但現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，要開始學(xué)會(huì)謙虛，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，別動(dòng)輒叫別人抄自己作業(yè)。
10 學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)是一種能力
學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)之前要學(xué)會(huì)接受批評(píng)。
小時(shí)候聽到的都是贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、鮮花、掌聲。長(zhǎng)大之后，你要明白很多時(shí)候批評(píng)可能是一種更大的善意。別習(xí)慣了贊美，別人說(shuō)幾句大實(shí)話就怒不可遏……
沒有人不犯錯(cuò)，一個(gè)不犯錯(cuò)的人不是人。所以犯錯(cuò)并不可恥，重復(fù)犯錯(cuò)才可恥。
只有承認(rèn)自己犯錯(cuò)的人，才不會(huì)重復(fù)犯錯(cuò)，才不會(huì)犯大錯(cuò)。只有承認(rèn)自己犯錯(cuò)的人，才會(huì)得到他人的原諒。一個(gè)不認(rèn)錯(cuò)的人，最讓人反感。這在全世界都一樣。
小朋友都愛甩鍋，你弟弟就經(jīng)常這樣。長(zhǎng)大了就不能這樣了，那叫巨嬰?，F(xiàn)在你長(zhǎng)大了，如果給人帶來(lái)麻煩，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都可理解，這是解決麻煩最有效的方式。否則，你可能在后面要犯一千個(gè)錯(cuò)誤去彌補(bǔ)最開始的那個(gè)錯(cuò)誤。
記?。簭?qiáng)者會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)樗刂浦謩?shì)。弱者只會(huì)嘴硬，因?yàn)椴恢篮蠊绾巍?/span>
現(xiàn)在明白該怎么當(dāng)哥哥了嗎？
你可能會(huì)說(shuō)，很簡(jiǎn)單，你不是教育我要寬容大度嗎，我統(tǒng)統(tǒng)原諒。
不是這樣的，善良要有牙齒，原諒也有底線。沒有邊界的原諒讓原諒失去價(jià)值。沒有底線的原諒則是在縱容惡。
舉個(gè)例子：我們?cè)撛徲?xùn)誡李文亮先生的警察嗎？
是的，可以原諒，如果他只是在正常執(zhí)行任務(wù)。但我們不能原諒對(duì)法律的踐踏，可以原諒個(gè)人，但不能原諒這種現(xiàn)象，否則這樣的事情還會(huì)發(fā)生。
再舉個(gè)例子，我們?cè)撛徫錆h中心醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
我們不能原諒這個(gè)人，因?yàn)檫@顯然不是偶然失誤。也不能原諒這后面所隱藏的官僚主義和形式主義，如果原諒以后有更多人會(huì)受到傷害，這個(gè)國(guó)家也會(huì)蒙受更多損傷。
我們可以把原諒簡(jiǎn)化成兩種模型。一種是個(gè)體對(duì)具象（個(gè)體）的原諒，一種是個(gè)體對(duì)抽象（整體）的原諒。
如果個(gè)體所犯錯(cuò)誤是失誤的、偶然的、輕微的，并且懺悔的，可以原諒。如果不是，則不可原諒。
如果對(duì)象是抽象的（整體），例如官僚主義，則不可原諒，原諒抽象就會(huì)沒有任何人承擔(dān)責(zé)任，會(huì)縱容它繼續(xù)犯下更大的惡。
可以學(xué)到更多生物醫(yī)學(xué)知識(shí)
一直對(duì)生物醫(yī)學(xué)興趣不大，甚至無(wú)法理解優(yōu)秀的孩子為什么報(bào)考醫(yī)學(xué)?？傄詾檫@是商業(yè)誘因，讓優(yōu)秀的科學(xué)家變成了普通醫(yī)生，現(xiàn)在看來(lái)是自己的偏見。
這段時(shí)間看了很多與病毒有關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)和宇宙天文、計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)物理一樣有趣。
借助這次疫情，一起學(xué)習(xí)更多知識(shí)：
?細(xì)胞這個(gè)人體基本單位到底有多復(fù)雜；
?從夸克到原子，從原子到化學(xué)式，從化學(xué)式到DNA，從DNA到細(xì)胞，然后一直延伸到人與宇宙，思考微觀與宏觀之間的關(guān)系；
?生物的編程密碼是ATCG四進(jìn)制，電腦底層是二進(jìn)制，兩者之間該如何比對(duì)思考；
13 孩子，請(qǐng)反對(duì)以上所有觀點(diǎn)
一場(chǎng)災(zāi)難就是一本教科書，所有人都是學(xué)生。不僅是小孩，大人也是如此。
面對(duì)死亡，誰(shuí)也沒有資格“沾沾自喜”，更不能“幸災(zāi)樂(lè)禍”。
武漢和紐約都一樣，那不是一個(gè)個(gè)數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)生命。
病毒是所有人的敵人，今天它在吞噬歐洲，明天就會(huì)反噬中國(guó)。
我們不能被社交媒體時(shí)代的情緒主導(dǎo)，因?yàn)樗麄冏非蟮闹皇橇髁俊?strong>在一個(gè)缺乏常識(shí)的時(shí)代，真實(shí)信息、理性聲音、邏輯思考都太少，獨(dú)立思考更加重要。
那建立怎樣的思維模型，才能在混亂中做到“獨(dú)立思考”呢？
?架構(gòu)知識(shí)（知識(shí)結(jié)構(gòu)越完整，思維越清晰）
?積累常識(shí)（從知識(shí)里提取人生“基本公理”）
?反思自己（不要老是指責(zé)別人，站在對(duì)方角度思考）
?腦洞提升（進(jìn)行“深度思考”，打開新世界大門）
?思想體系（完成自己“思想體系”的架構(gòu)）
?終極價(jià)值（最終還是要形成“價(jià)值觀”）
從現(xiàn)在開始就準(zhǔn)備“獨(dú)立思考”了，那該怎樣開始？
數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：一本好書，是在你讀完后反思它，甚至反對(duì)它。
所以，以上所有觀點(diǎn)，孩子，請(qǐng)反駁。
本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào) 量子學(xué)派——專注于自然科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)理哲）的教育平臺(tái)
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