少年商學院

2015年2月1日，“未來銀行家”設計思維工作坊在北京開營，隨即將在在上海與深圳落地。這次，創(chuàng)新少年們將圍繞“社區(qū)銀行的服務體驗”這一主題展開實踐與學習。[閱讀原文]

今年寒假，我們繼續(xù)在全國開展設計思維風暴，推出“未來銀行家”設計思維（design thinking）工作坊?，F(xiàn)面向全國尋找12-15歲創(chuàng)意青少年參與這一創(chuàng)造力挑戰(zhàn)。[閱讀原文]

在設計思維的指導下，這群美國學生走進市場，調研、采訪、試錯，成功化解了百事公司的一次銷售危機。[閱讀原文]

自由移動的多角度屏幕、替代銀行卡的指紋掃描、提升安全性的光電玻璃……一群平均年齡僅13歲的少年在創(chuàng)意挑戰(zhàn)中表現(xiàn)出令人稱奇的縝密思維和多樣創(chuàng)新。[閱讀原文]

小角色也有大能量。六天里跨界學習六門課，聽博士開講，赴銀行交流，深入社區(qū)采訪，然后按照斯坦福原生態(tài)的design thinking方法創(chuàng)想與制作，最終召開成果發(fā)布會......[閱讀原文]

采訪能快速培養(yǎng)孩子們的“同理心”，即傾聽別人，設身處地為他人著想的能力。除了采訪，孩子們的身邊也有不少非常好的設計，非常適合用來闡述“同理心”的重要性。[閱讀原文]

上周三，少年商學院微信分享了“趣課題”實戰(zhàn)訓練營繼第一期成果——尋找瓶子的N種分類。這一周，孩子們在觀察力的基礎上進行了同理心訓練，又一次讓我們驚嘆不已！[閱讀原文]

中國青少年以經濟學與金融學實踐為基礎的一場創(chuàng)新挑戰(zhàn)與思維風暴正刮至北京、上海和深圳三個城市。[閱讀原文]

歐美中小學生近兩年熱衷利用閑暇時間，參與“在線互動學習+線下自主實踐”模式的創(chuàng)造力挑戰(zhàn)。挖掘自己的創(chuàng)造力潛能。這樣的創(chuàng)新實踐終于引入到中國并開始報名了。[閱讀原文]

今天我們分享香港理工大學設計專業(yè)學生一次旨在培養(yǎng)同理心的趣味案例，通過一個小時的“盲人體驗”教給學生們把盲人當正常人并發(fā)現(xiàn)他們真實需求的一種觀念與方法。[閱讀原文]

“趣課題”（Quketi.com）是由少年商學院發(fā)起的一個免費的在線學習、線下實踐的創(chuàng)造力互動課堂。少年商學院研發(fā)總監(jiān)Evan老師從三個方面，對上期應戰(zhàn)者們的作品和思考進行點評。[閱讀原文]

在風靡美國中小學生的創(chuàng)造性學習方法——“設計思維”中，“采訪”被視為一個很重要的步驟，它可以幫助我們了解別人的真正需求，培養(yǎng)自己的同理心。[閱讀原文]

孩子們去采訪，他們是打破了一切的條條框框的——好奇心的驅使，讓他們總是能夠發(fā)現(xiàn)這個世界當中，成年人習以為常，卻存在問題的事物。[閱讀原文]

國慶期間，共三天的挑戰(zhàn)項目，室內頭腦風暴與系統(tǒng)課程，超市實地采訪調研，提前兩周的在線預熱指導，一場針對10歲至12歲少年社會創(chuàng)新運動向全國招募32名特訓學員。[閱讀原文]

這是少年商學院設計思維工作坊之“ATM大作戰(zhàn)”團隊的8天7夜。24位少年學員從全國各地齊聚廣州，開始自己的創(chuàng)新之旅。設計思維不是讓孩子們變成設計師，而是解決具體的問題。[閱讀原文]

“我們冒著隨時中暑的風險排隊，那被天朝食品侵蝕多年的身體……”15歲少年一口氣寫下500多字吐槽文，我以為他是個小憤青，但他隨即的表現(xiàn)，像變了一個人似的。[閱讀原文]

挖掘真實需求，動手解決問題。少年商學院“科技少年美國行”游學的一站，是在斯坦福大學的創(chuàng)造力課堂。課堂上環(huán)環(huán)相扣的小項目背后有著怎樣的大邏輯？[閱讀原文]

只有“按需生產”并真正用心、透明的產品才是好產品。少年商學院帶內地及港澳等十幾個城市共33個孩子完成“科技少年美國行”之設計思維夏令營。創(chuàng)始人張華親自講述背后的故事。[閱讀原文]

在瑞典，一個地鐵站的進出口樓梯被人別出心裁地進行“改裝”成了鋼琴琴鍵，當人們走上樓梯，揚聲器就會播放出相應的音調?！霸O計思維”從不是設計師的專屬寶藏。[閱讀原文]

一周內報名者近200人。按照收到協(xié)議并交費完成為最終報名成功標志，截至6月15日，20個限定名額已報滿。我們對錯過本次工作坊消息或沒有來得及成功報名的家長和學員們說聲抱歉。[閱讀原文]

2014年8月，8天7晚的挑戰(zhàn)項目，商業(yè)中心實地采訪、外資銀行與ATM制造基地的深度探訪，創(chuàng)意教室里的設計思維風暴，別開生面的夏令營向全國招募20名學員。[閱讀原文]

Cathy介紹雙胞胎兒子訓練實況：你已有一輛3速自行車，現(xiàn)在特想要一輛10級變速高級自行車，父母不肯給你買，你的零花錢很少……怎么辦？看孩子們如何各顯神通吧。[閱讀原文]

錢是從哪里來的？最神奇的回答是“錢長在樹上，因為我聽媽媽說過有搖錢樹?！边@本《小糖果，大世界》是適用于美國和中國孩子的史上最佳經濟學啟蒙讀本，妙趣橫生、引人入勝。[閱讀原文]

一位擁有十幾年教學經驗的美國中學科學老師，在美國經濟蕭條時開始通過螞蟻的故事繪本給兒子進行經濟學啟蒙，她的作法讓我很受觸動，中國家長及老師皆值得借鑒。[閱讀原文]

這位外表很酷的白人老師上課很忙活，造大陸、變恐龍，還要模擬大陸漂移和火山爆發(fā)。學生們也不能閑著，得加入進來，幫恐龍找家，幫火山做宣傳，這一切都靠捏橡皮泥完成。[閱讀原文]

閱讀課沒有統(tǒng)一教材，老師根據(jù)學生的水平和興趣尋取合適的素材，再由學生投票拍板。課外時間被重點利用起來，學生讀完書后得小組討論，還得設計活動方案和調研報告！[閱讀原文]

有的孩子連續(xù)工作八小時以體驗童工生活，還有的取消了娃娃親。當“老師教我”變成“我正在做”，自信和創(chuàng)造力被激發(fā)，這甚至能促進他們在學校學習能力及成績的提高。[閱讀原文]

“我不想為你描述一幅完美的人生藍圖，這樣的方式用來設計汽車和房子或許可以，但絕對不適用于設計人生。不過我相信，設計思維會幫助你把人生設計得更有意義?！?span id="jcnoymq" class="read-more">[閱讀原文]

化學元素周期表只能死背硬記？語文作業(yè)一定要抄抄寫寫？臺北美國學校讓“每個學生都成為某元素的專家”；語文課玩轉“袋中書”，閱讀可以如此立體......[閱讀原文]