霧霾肆虐，這群孩子對(duì)抗霧霾的做法卻讓人大開(kāi)眼界

文丨少年商學(xué)院新媒體部

作為家長(zhǎng)，在我們的心中，比孩子學(xué)業(yè)成績(jī)更重要的，就是安全健康問(wèn)題了。而就在這兩天，北京霧霾現(xiàn)象又上了熱搜，來(lái)自中國(guó)氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示，北京PM2.5值高達(dá)264，導(dǎo)致部分學(xué)校停課五天。

其實(shí)，不僅僅是霧霾，還有海嘯、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等等，現(xiàn)在環(huán)境安全已經(jīng)成為全球關(guān)注的問(wèn)題，愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從小做起。

今天，學(xué)院君就和大家分享一群小學(xué)生在了解霧霾問(wèn)題后，所做的調(diào)研以及設(shè)計(jì)方案。他們所表現(xiàn)出來(lái)的展現(xiàn)出來(lái)邏輯思考能力與表達(dá)能力，令人贊嘆。文末附資源推薦。

1、蹇同學(xué)：霧霾多么可怕

蹇同學(xué)選擇了霧霾作為觀察分析的對(duì)象，霧霾是現(xiàn)代空氣污染現(xiàn)象之一，影響人們的出行和身體健康，因此你探討霧霾這個(gè)環(huán)境問(wèn)題具有非常重要的意義。

在作品中，他運(yùn)用了在課堂上學(xué)習(xí)的多重流程圖multi-flow map來(lái)分析霧霾形成的原因和嚴(yán)重后果，把挑戰(zhàn)作品的內(nèi)容和思維導(dǎo)圖很好地結(jié)合起來(lái)，分析得出造成霧霾的成因主要有四個(gè).

分別是“北方燃煤供暖產(chǎn)生的廢氣”、“汽車尾氣”、“建筑工地的揚(yáng)塵”和“城市過(guò)高的建筑不利于空氣流通”，并且分析了霧霾造成的嚴(yán)重后果，分成兩大方面，分別是“對(duì)人的危害”和“對(duì)環(huán)境的危害”。接著根據(jù)分析的原因，提出自己針對(duì)性的解決方案，分成對(duì)于個(gè)人的建議和對(duì)于社會(huì)的建議

2、吳同學(xué)：環(huán)保小達(dá)人之霧霾數(shù)據(jù)分析報(bào)告

吳同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程案例，做出詳細(xì)的課程筆記，筆記整潔、有條理。通過(guò)仔細(xì)觀察，完成了對(duì)霧霾數(shù)據(jù)極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的計(jì)算，全面地分析了空氣情況。邏輯思維、數(shù)據(jù)分析力非常出色。最后，他還對(duì)減輕霧霾提出了自己的建議，建議涉及生活、出行、能源使用等多個(gè)方面，體現(xiàn)了活學(xué)活用、合理決策的能力。

3、王同學(xué)：霧霾天氣數(shù)據(jù)分析報(bào)告

王同學(xué)利用條形圖和圓餅圖兩種方式統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)，做得不錯(cuò)。在餅圖的分析中，不單單只是統(tǒng)計(jì)了各月份的霧霾天氣，而是能根據(jù)天氣給出出行建議，懂得將統(tǒng)計(jì)原理運(yùn)用到生活中，利用數(shù)學(xué)更好地為生活服務(wù)，能學(xué)以致用。另外，他為減輕霧霾給出了自己的想法。

4、羅同學(xué)：霧霾的形成及防治

羅同學(xué)的挑戰(zhàn)內(nèi)容是做一名環(huán)境學(xué)家。從原因開(kāi)始，他從五個(gè)方面進(jìn)行了分析，寫(xiě)出了霧霾對(duì)人體和對(duì)環(huán)境造成的影響，然后在此基礎(chǔ)上，針對(duì)工廠的廢氣、汽車的尾氣、煤炭的使用來(lái)做出解決方案，可以看出對(duì)這個(gè)問(wèn)題有深入地思考過(guò)。作品里還加上了一些小圖畫(huà)，使其更加有趣。

5、解同學(xué)：霧霾分析

解同學(xué)從多個(gè)角度出發(fā)，了解霧霾形成的前因后果，并從應(yīng)對(duì)霧霾以及解決霧霾現(xiàn)狀兩個(gè)角度出發(fā)提出的解決辦法，通過(guò)運(yùn)用因果分析思維分析復(fù)雜的事物現(xiàn)象，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，深入地去探究霧霾形成的深層次原因，對(duì)癥下藥找到行之有效的解決辦法

頭腦圖能夠展示發(fā)散的邏輯思維及對(duì)霧霾這一問(wèn)題的廣度的思考，流程圖的運(yùn)用則能夠更直觀地體現(xiàn)她對(duì)霧霾的因果分析。

6、Angelina 同學(xué)：環(huán)境學(xué)家大考驗(yàn)-霧霾

Angelina 同學(xué)選擇霧霾這個(gè)環(huán)境問(wèn)題，分析它產(chǎn)生的原因和造成的結(jié)果，并使用多重流程圖呈現(xiàn)，作品很有邏輯性，分兩步完成，從第一步你用多重流程圖分析霧霾形成的原因和造成的結(jié)果到最后一步給出的解決方案，整個(gè)邏輯線條非常明確。最后，她分析霧霾的原因和結(jié)果以及給出的解決方案，都很合理。

7、安同學(xué)：環(huán)保小達(dá)人之霧霾數(shù)據(jù)分析報(bào)告

安同學(xué)運(yùn)用了不同顏色區(qū)分霧霾天數(shù)的數(shù)值，通過(guò)分析、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了北戴河霧霾的季節(jié)特點(diǎn)，觀察十分仔細(xì)。他提出了可以簡(jiǎn)單地生活，少買非必須物品從而減少對(duì)環(huán)境的污染，這是現(xiàn)代提倡的生活態(tài)度，說(shuō)不定會(huì)成為未來(lái)流行的生活方式。他能聯(lián)系到生活方式，體現(xiàn)了對(duì)問(wèn)題宏觀地思考.

8、趙同學(xué)：環(huán)保小達(dá)人之霧霾數(shù)據(jù)分析報(bào)告

趙同學(xué)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，理解了統(tǒng)計(jì)學(xué)四種數(shù)值的計(jì)算方法，并使用它計(jì)算北京每月霧霾狀況的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。他對(duì)減輕霧霾提出了自己的建議，其中既有“開(kāi)源”的方法，也有“節(jié)流”的方法。減輕霧霾污染，可以從減輕污染源著手，也可以從培育樹(shù)木來(lái)吸收霧霾，這體現(xiàn)了他多角度解決問(wèn)題的能力。

另外，他還搜集資料完成了你所在城市蕪湖的空氣污染分析報(bào)告，完成了升級(jí)挑戰(zhàn)。他開(kāi)始能用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)解決生活中的應(yīng)用問(wèn)題，已經(jīng)跨入了統(tǒng)計(jì)學(xué)的大門，獲得其中精髓——應(yīng)用能力。

9、雷同學(xué)：環(huán)保小達(dá)人之霧霾數(shù)據(jù)分析報(bào)告

雷同學(xué)的圖表給人一目了然的感覺(jué)。另外，他還能夠通過(guò)樹(shù)狀圖來(lái)分析霧霾治理的方法，分點(diǎn)分類，十分清晰。

首先，他收集到武漢當(dāng)?shù)氐目諝馕廴局笖?shù)進(jìn)行分析，然后準(zhǔn)確的找到極差和中位數(shù)和眾數(shù)。通過(guò)能源使用、出行方式、減少工業(yè)排放等方面出發(fā)，從多方面去解決霧霾問(wèn)題，如果將這種多方面思考的思維，熟練并且靈活的運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，一定會(huì)很有幫助。

10、王同學(xué)：環(huán)保小達(dá)人之霧霾數(shù)據(jù)分析報(bào)告

王同學(xué)在網(wǎng)上尋找相關(guān)數(shù)據(jù)。摘錄主要數(shù)據(jù)，并計(jì)算出平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和極數(shù)。然后繪制了2016年12月太原霧霾月度情況統(tǒng)計(jì)表及指數(shù)月度百分比圖。

王同學(xué)在網(wǎng)上找了很多資料，認(rèn)為霧霾治理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很多國(guó)家在發(fā)展中都遇到過(guò)。先看霧霾的成份。減法治理：國(guó)家減少過(guò)度建設(shè)和資源開(kāi)釆，工廠減少排放和二次污染，人們減少過(guò)度消費(fèi)和開(kāi)車出行。加法治理：國(guó)家多種植綠樹(shù)減少揚(yáng)塵，工廠多開(kāi)發(fā)新型能源，人們多一些環(huán)保意識(shí)低碳生活。

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