我為什么從不參加家長會？

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文丨少年商學(xué)院新媒體部

學(xué)院君說：“我從不參加家長會。”前幾天，少年商學(xué)院一位北京學(xué)員（六年級）的爸爸在一次聊天中，這樣對我說。

他其實對孩子的家庭教育非常上心，很是注重啟發(fā)孩子好奇心，鍛煉其獨立性和動手能力等等。但是除了孩子當年剛進小學(xué)時，后來這五六年，他從不參加孩子學(xué)校的家長會。孩子的媽媽覺得他性格太“軸”了。但他半玩笑半認真地說，你去就好了，你負責參加學(xué)校的“演出”，我負責陪孩子在家里總結(jié)。

“真正的家長會應(yīng)該是這樣開的。”這位爸爸對學(xué)院君說。他一次去芝加哥，看到一所學(xué)校開家長會的過程，非常吃驚。這里的家長會名叫Student-Led Conference（學(xué)生帶頭家長會），沒有任何務(wù)虛的成分或是老師講話、家長點頭的場面，而是一切由學(xué)生來主持、主導(dǎo)。

學(xué)院君找到他提及的這所學(xué)校，做了大量的信息搜集與研究，今天將這一特別形式的家長會的詳細流程，以及引導(dǎo)學(xué)生提問、討論或反思的方法和一些實用工具分享給大家。少年商學(xué)院微信用戶當中還有更多曾學(xué)習或生活/工作在海外，或?qū)H教育研究頗深的家長或教育界朋友，歡迎繼續(xù)給我們推薦全球優(yōu)秀的創(chuàng)新教育案例與資源，并發(fā)表自己的觀點與看法。

“媽媽，歡迎來到我的‘孩子帶頭家長會’，下面，我要和你說一下我的學(xué)習目標?！?/span>

在芝加哥一所名為Wildwood IB World Magnet的學(xué)校里（以下簡稱“Wildwood”），正在進行一場特殊的家長會，這里沒有拿著成績單和作業(yè)本滔滔不絕的老師，沒有眼神直勾勾盯著老師的家長，真正的唯一的主角是——學(xué)生本人。說出上面那句話的，是這里四年級的學(xué)生，小蘿莉Marissa。

和她的同學(xué)一樣，過去兩周，她一直在梳理自己的學(xué)習檔案，準備給媽媽做演講——10分鐘內(nèi)，她要在老師的見證下，親口和媽媽說明自己平常是怎么學(xué)習的、最喜歡的學(xué)科是什么、最近最感興趣的知識點有哪些、學(xué)習效果如何、有怎樣的新的學(xué)習目標……

（點擊上方視頻看”孩子帶頭家長會“掠影）

家長會應(yīng)是學(xué)生對自我做總結(jié)

今天的家長都知道要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習能力，知道“成長的路要孩子自己走，父母要學(xué)會放手”，但現(xiàn)實中還是戒不掉“包辦”心理，恨不能自己替孩子學(xué)。怎么讓孩子系統(tǒng)把握自己的課業(yè)——Wildwood花了5年的時間，終于探索出了一種行之有效的方式——“孩子帶頭家長會”。

每年，Wildwood會舉行兩次家長會，每個學(xué)生有10分鐘時間，向父母做演講，一般來說，老師只是坐在一旁做必要的提醒，如果孩子有特殊情況，老師覺得有必要向家長再做說明，他們會另約合適的時間，不打擾這個重要的親子交流時刻。

“過去，家長會就像是老師的事情，” Mary Beth說，“但現(xiàn)在，家長會成了孩子們的主場，他們要搞清楚自己是怎樣的學(xué)生，他們正在學(xué)什么，這些對他們來說有何意義，每個課程之間有何關(guān)系，他們和老師的關(guān)系……”

就像小蘿莉Marissau說的，“我們不再只是坐在一邊，聽大人們講話，然后鼓掌。”

家長擔心孩子“報喜不報憂”

孩子卻主動揭短

為了讓學(xué)生的演講更高效，學(xué)校會提前讓每個孩子準備自己的演示文檔。高年級的孩子一般會做圖表：

低年級的孩子就做簡單一點的海報：

既然是“孩子帶頭”，學(xué)生們便可自己決定要給父母展示哪些內(nèi)容，但老師會提醒他們?nèi)齻€基本原則：哪些是你作為學(xué)生想要展現(xiàn)給別人看的？你的父母會關(guān)心哪些？你的老師會想看到哪些？

在著手準備之前，學(xué)生還會收到一張詳細的家長會討論表，上面有家長會討論清單，包括對學(xué)校的感覺、個人強項、學(xué)科弱項、自己最大的煩惱、作業(yè)、家庭支持、和同學(xué)們的相處、目標、其他想要改善的。

（點擊圖片查看大圖）

剛開始時，有些家長擔心孩子“報喜不報憂”，只給他們看自己拿了A+的成績單，但事實證明，絕大多數(shù)孩子除了展示一部分漂亮的成績外，會把更多時間花在講述自己在哪些學(xué)科上有進步、有糾結(jié)，哪些知識點需要別人的幫助上。

比如八年級的Maddy，最困擾她的是文學(xué)分析和單詞測試，她希望媽媽能在這上面給她幫助。

Maddy的同學(xué)Jonathan則發(fā)現(xiàn)，自己最大的問題是太害羞了，上課舉手次數(shù)太少，他給自己制定了一個計劃，接下來要參加更多團體活動，打破自己的舒適圈，希望媽媽和老師給他更多支持。

比起簡單的點頭或搖頭，孩子們更喜歡用這樣的句式：

I am most proud of this piece because . . .我最自信的是這個因為……

I felt that I tried very hard on thisbecause . . .?我在這上面真的花了很多力氣因為……

I wish I would have done differently . . .?我都希望我當時不是這么做的……

What I learned from doing this is . . .?做這件事情時我學(xué)到了……

I want my parents to notice about thispiece is . . .?我希望我的父母更加關(guān)注……

I decided I could do something to make theworld a better place by . .?我決心讓這個世界變得更好，通過…

反思訓(xùn)練

每個階段都要回答的6個問題

上述準備是建立在頻繁的自我反思的基礎(chǔ)上的。每學(xué)完一個階段，Wildwood的學(xué)生都要回答這6個問題，寫在紙上，放進學(xué)習檔案袋里

1. This quarter, I learned . . .?在這個階段，我學(xué)到了……

2. I have been very successful at . . .?在……，我的學(xué)習效果很好。

3. I still need help with . . . .?在……，我還需要幫助。

4. I am really proud of . . .?在……，我現(xiàn)在很有信心。

5. My goal for next quarter is . . .?在下個階段，我的目標是……

6. I plan to achieve this goal by . . .我打算通過……，來實現(xiàn)這個目標。

這種反思練習，能讓孩子真切地看到自己在進步，明確自己的方向。就像前面提到的Maddy所說的，?“當我梳理這些想法的時候，我總是覺得太棒了，我可以和媽媽分享我學(xué)到的這些新東西。”?現(xiàn)在她每學(xué)完一章內(nèi)容，都要好好想一下，自己掌握到哪個程度了，因為在家長會的時候，老師不會幫她做總結(jié)，她得自己和媽媽說明。

跨年級練習，收獲自信心

此外，這也是提升孩子表達力、收獲自信心的有效方式。為了在“孩子帶頭家長會”上有更從容的發(fā)揮，家長會前，學(xué)生們都要抽出1-2周時間，好好練習怎么在10分鐘內(nèi)，條例清晰地講述完自己準備好的一切。

這段時間里，每天每個班級都要抽出10-15分鐘時間（一般是第一節(jié)課的最開始），形成一個迷你課堂。有時是聽老師講解，有時是學(xué)生們互相之間做練習。

但這種練習，不是和同桌或者同班同學(xué)，而是跨年級，和比自己大或小的陌生朋友一起，這樣能更客觀地看到彼此的長處和不足，給出更中肯的意見。每天練習，每天改進，害羞、不善表達的孩子也能從中學(xué)習別人的表達，收獲自信。

雖然這樣的小練習占用了常規(guī)課程的時間，但老師們都非常支持，四年級的Braun老師就說，“這是一個不斷反思自我的過程，學(xué)生開始學(xué)會把自己的課業(yè)，分為一個個階段去觀察，開始總結(jié)自己的進步、做得好的地方，需要努力的地方。他們自己可能意識不到，但通過這種練習，他們越來越明確自己到底喜歡什么，希望做個怎樣的學(xué)生?！?/span>

Wildwood的老師也建議，欣賞“孩子帶頭家長會”思路的老師、家長雖然不一定要煞有其事地讓自己的孩子主持一次家長會，但可以效仿上面提到的小練習，比如讓孩子每天抽出10分鐘時間，思考自己每天的學(xué)習究竟是為了達到怎樣一個目標，自己的時間是不是都花在了點子上，每個階段都回答一下上面提到的問題，幫助自己理清方向，尋求幫助。

“孩子帶頭家長會”現(xiàn)在已經(jīng)成了Wildwood的傳統(tǒng)，過去嚴肅得讓人有點害怕的家長會，現(xiàn)在變成了學(xué)生們、家長們最期待的學(xué)校活動。

八年級男孩Jonathan的媽媽在參加完家長會后，頗有感慨地說，“平常在家里，我根本不會聽到他的這些想法。他真的是作為一個學(xué)生（而不是我的孩子），在和我對話。”平視孩子，他們才有可能主導(dǎo)自己的人生

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