小學(xué)生每年讀300本書？“瘋狂閱讀計(jì)劃”從美國流行到中國

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1373篇分享文章，系少年商學(xué)院2016“新學(xué)習(xí)革命”國際素質(zhì)教育研討會(huì)演講嘉賓之一、廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)校長陳武的分享。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位少年商學(xué)院的家長朋友大家好。很榮幸有機(jī)會(huì)與大家分享孩子培養(yǎng)的心得，過去20幾年，我一直從事小學(xué)教育，今天，就從每個(gè)家長都很關(guān)注的一個(gè)小小的側(cè)面——“閱讀”切入，談?wù)?span style="color: #479f9d;">我對(duì)鼓勵(lì)孩子愛閱讀、會(huì)閱讀，以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的看法。

（陳武校長在分享現(xiàn)場）

▋每年讀300本書并非難事，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索至關(guān)重要

我們從小學(xué)五年級(jí)的一堂語文課說起。孩子們要學(xué)一篇課文，叫《草船借箭》，講諸葛亮巧用東風(fēng)向曹操借箭的故事。怎么學(xué)呢？可不是背誦全文那么簡單，他們要寫研究報(bào)告。

老師會(huì)定下來好幾個(gè)主題，比如三國里的人物、城池、戰(zhàn)役等等，孩子們根據(jù)自己的興趣點(diǎn)做研究，比如“政治性婚姻”、“為什么只有關(guān)羽被后人供奉”、“哪些歷史是真的，哪些是虛構(gòu)的”……

?（陳武校長的學(xué)生寫的三國研究報(bào)告）

為了寫研究報(bào)告，孩子們就得閱讀大量相關(guān)書籍，比如《三國演義》的不同版本、易中天的《品三國》、《品人物》等。讀完之后要輸出自己的思考，除了研究報(bào)告，同學(xué)們還創(chuàng)作了三國詩歌，辦了三國報(bào)紙，甚至成立了一個(gè)“三國研究社團(tuán)”，自己尋找更多相關(guān)名著，一輪一輪地讀下去，玩得不亦樂乎。

這樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，是我們學(xué)校的特色課程之一，名為“瘋狂閱讀計(jì)劃”（Crazy Reading Plan），從2003年進(jìn)行到現(xiàn)在。它強(qiáng)調(diào)，孩子要圍繞一個(gè)話題，每天至少閱讀一個(gè)小時(shí)。是為了考試？為了加分，不，只是為了體驗(yàn)閱讀帶來的享受。

這個(gè)計(jì)劃有多受歡迎呢？統(tǒng)計(jì)下來，每個(gè)孩子的閱讀量都達(dá)到了兩千萬，厲害的同學(xué)能到八千萬，相當(dāng)于一年讀300本書！今年廣州市中考總分狀元就是我2013年的畢業(yè)生，他在當(dāng)年就已經(jīng)能寫出50萬字的小說。

▋不約而同的中美學(xué)生“核心素養(yǎng)圖”

這個(gè)“瘋狂閱讀計(jì)劃”，源于“生本教育”理念下的課程改革。什么是“生本教育”？通俗說來，就是以學(xué)生為本，讓孩子真正占據(jù)主體地位，自主、高效、樂此不疲地學(xué)習(xí)并享受其中。

大家看下面這兩張圖，一個(gè)是教育部發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等，一個(gè)是美國發(fā)布的《二十一世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)》，也包括學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技巧、信息與媒體科技技巧等。不約而同地都非常強(qiáng)調(diào)，讓孩子“動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)”，把知識(shí)和技能結(jié)合起來學(xué)習(xí)。什么意思呢？知識(shí)不再是教育教學(xué)唯一的目的，核心素養(yǎng)才是。

（中國學(xué)生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)）

（美國21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)）

瘋狂閱讀計(jì)劃里的“讀三國，寫研究報(bào)告”就訓(xùn)練了孩子的

• 批判性思維
• 跨學(xué)科分析能力
• 信息素養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)
• 歸納與演繹力

是對(duì)這四種核心素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練?！吧窘逃本褪侨绱耍褜W(xué)生素養(yǎng)的全面提升放在了教學(xué)的中心。

▋激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)力，便能四兩撥千斤

我在“生本教育”的實(shí)踐研究已經(jīng)有15年，最大的收獲就是認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子天生就是學(xué)習(xí)者，一個(gè)如饑如渴的學(xué)習(xí)者。他們不僅僅是被教育的對(duì)象，他們自己就是教學(xué)中最重要的資源。他內(nèi)在既有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的需要，都有大能量，等待被激發(fā)。

中國古代有一個(gè)智慧，講兩個(gè)人比武，功夫深的那個(gè)，常常是以靜制動(dòng)，對(duì)方?jīng)_過來，輕輕一撥就能把對(duì)方撂倒，叫做“四兩撥千斤”。其實(shí)在教學(xué)當(dāng)中也是這樣的，老師最重要的角色是把孩子們組織起來，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題，然后創(chuàng)造性地解決問題，這是借力。

“瘋狂閱讀計(jì)劃”就是在“借力”。我們有個(gè)孩子，四年級(jí)下學(xué)期開始寫《紅樓夢(mèng)新傳》，沒有人要求他寫，他悄悄地寫，一直寫到畢業(yè)，完成了五章，到初一時(shí)就把序和終章12個(gè)章回體的小說完成了，這是巨作??！一個(gè)小孩子重新看榮國府的興衰以及賈寶玉，文采也得到了曹雪芹的真?zhèn)鳌?/span>

她給我的提醒是什么呢？是我們無論作為家長也好，老師也好，要始終相信孩子內(nèi)部成長的力量，我們只是做外部的引導(dǎo)。

▋“得閱讀者得語文，得語文者得高考”

有人把孩子比作一束鮮花，我不是很喜歡，因?yàn)轷r花雖然很美，但沒有根基，很快就會(huì)凋謝。孩子應(yīng)該是一棵大樹的種子，通過教育，尋找自己的根基。而語文素養(yǎng)這一塊，根基就是我們常說的“大閱讀”。

得閱讀者得語文，得語文者得高考，閱讀能力已經(jīng)成為未來人才的核心競爭力之一。比如一年級(jí)，根據(jù)孩子實(shí)際的情況，得認(rèn)識(shí)兩千個(gè)生字，不會(huì)認(rèn)怎么辦？通過閱讀來促進(jìn)。二到六年級(jí)，就是類似“瘋狂閱讀計(jì)劃”這樣，強(qiáng)調(diào)讀和寫的大量實(shí)踐活動(dòng)。一篇帶幾十篇，一個(gè)故事帶幾十個(gè)故事，讓人類的經(jīng)典進(jìn)入孩子們的生活和視野。

比如五年級(jí)有個(gè)單元，要研究漢字，遨游漢字王國，同學(xué)們對(duì)什么感興趣——漢字的起源？漢字的發(fā)展？甲骨文到今天的轉(zhuǎn)變？錯(cuò)別字什么危害？……老師圍繞同學(xué)們感興趣的話題，帶領(lǐng)同學(xué)們讀書，國內(nèi)外關(guān)于漢字的專著，都會(huì)成為孩子們手不釋卷的讀物。

有個(gè)孩子的爺爺是中山大學(xué)的教授，說這些書是大學(xué)生才讀的，小學(xué)生能讀得懂嗎？這些孩子都說能，還能開辯論會(huì)呢！

除了寫研究報(bào)告，還可以用各自的形式表達(dá)自己的思考，比如小品相聲、書法作品。在學(xué)習(xí)《一個(gè)中國孩子的和平呼聲》時(shí)，有孩子受了啟發(fā)還給聯(lián)合國寫了一封信。圍繞這個(gè)話題，古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭、和平的名著，就會(huì)進(jìn)入孩子們的視野。

（相關(guān)閱讀書目多達(dá)48本）

▋把閱讀激勵(lì)做到極致，給家長朋友們的三個(gè)建議

今天很多家長在場，就如何激勵(lì)孩子閱讀、用閱讀推動(dòng)孩子核心素養(yǎng)的全面提升，我提3個(gè)小建議。

第一個(gè)建議是，把閱讀的激勵(lì)做到極致。

閱讀量大的孩子，學(xué)習(xí)成績也不會(huì)差。美國小學(xué)有個(gè)“百萬俱樂部”（MILLIONAIRE CLUB），2002年成立到現(xiàn)在，不是教孩子怎么成為百萬富翁啊，是鼓勵(lì)孩子閱讀，讀到一百萬字，就能加入俱樂部，獲得會(huì)員認(rèn)證——一張面額為百萬元的“大鈔票”，中間是孩子的頭像，這些孩子還能得到學(xué)校點(diǎn)名表彰（點(diǎn)擊閱讀《美國孩子一年讀一百萬字，看看他們?cè)趺窗鸭?lì)做到極致》了解更多）。我們?cè)陂_展“瘋狂閱讀計(jì)劃”時(shí)也非常注重把閱讀的激勵(lì)做到極致。

有句話是這么說的，“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶，一柜柜的黃金，你也永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸晃蛔x書給我聽的媽媽。”

很多家長會(huì)說，你剛才分享的閱讀方式是很好，可孩子不喜歡呀，讀原著，讀學(xué)校推薦的好書，孩子就是不讀，怎么辦？

對(duì)孩子來說，興趣是唯一的老師，但如果家長不愛閱讀，每天晚上看電視、玩手機(jī)，家庭沒有形成閱讀的氛圍，又希望孩子愛閱讀，是不可能的。父母還是要留出一個(gè)給家庭的時(shí)間，就算裝模作樣，也陪著孩子，一起閱讀。效果立竿見影。

第二個(gè)建議是，提醒孩子不要過度依賴在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，獨(dú)立思考。

知識(shí)是分層次的，一共有三類，一類是人類的規(guī)范，一類是人類的發(fā)現(xiàn)，一類是人類的經(jīng)驗(yàn)。除了第一類，后面的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，都需要孩子通過觀察、閱讀、感悟獲得。他們能真正學(xué)到的知識(shí)，就是他們獨(dú)立思考過的東西。

有一個(gè)孩子畢業(yè)后，讀了高中了，給我們寫信，里面有一段話我印象很深刻：

“當(dāng)時(shí)，我們還會(huì)用一個(gè)星期的時(shí)間完成一份小研究報(bào)告。我們通過搜索資料，在完成報(bào)告的過程中自然而然地了解到許多不會(huì)出現(xiàn)在課堂上的知識(shí)。

當(dāng)我們對(duì)這些資料提出自己的見解時(shí)，我們寫下那些幼稚的、被試卷拒絕的思想，一點(diǎn)一點(diǎn)，令自己的思想更寬、更深。是的，試卷不需要思想，但人生需要。”

可見，孩子對(duì)于獨(dú)立思考、獨(dú)立表達(dá)的渴望多么強(qiáng)烈。愛因斯坦說過，什么是教育？忘卻學(xué)校所學(xué)的，就是教育。這就是人獨(dú)立思考的重要性。

第三個(gè)建議是，鼓勵(lì)孩子愉快地表達(dá)。

美國學(xué)者埃德加有一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式——老師講、孩子們聽，學(xué)習(xí)效率（兩周后還能記住多少）是最低的，只有5%。但是，如果能馬上應(yīng)用以及教給別人，學(xué)習(xí)效果會(huì)達(dá)到90%。“瘋狂閱讀計(jì)劃”花了不少時(shí)間，讓孩子們學(xué)會(huì)用研究報(bào)告、寫詩歌等表達(dá)自己的思考，就是出于這個(gè)考慮。

這三個(gè)建議，歸于一點(diǎn)，就是把教育的主體地位還給孩子。我花了15年研究“生本教育”，今天回到教育的根本。沒有人會(huì)知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)它吹拂過田野，希望這些思考和建議，能助您給孩子一個(gè)無限精彩的未來。謝謝大家。