歐美最in的“一塊錢教學(xué)法”，讓10所北京名校的孩子high到坐地上

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1130次分享。作者是少年商學(xué)院新媒體部。

所謂“一粒沙里看世界”

在歐美流行的翻轉(zhuǎn)課堂上

通過一件小玩意兒啟發(fā)孩子大創(chuàng)想

是家常便飯

譬如《一位老師用紙團和垃圾桶，

教給學(xué)生重要的處世智慧》

又如《美國一流的小學(xué)老師

用一塊奧利奧餅干教孩子寫作》

今天我們分享一個本土的案例

The Power of a Coin

《一枚硬幣的魔力》

是不久前

少年商學(xué)院教研總監(jiān)Evan Wang

受邀為北京知名小學(xué)學(xué)生代表

開展的一次妙趣橫生的翻轉(zhuǎn)課堂

這些孩子來自朝陽區(qū)實驗小學(xué)、

朝外外國語學(xué)校、府學(xué)胡同小學(xué)

芳草地國際學(xué)校、呼家樓中心小學(xué)

等10所學(xué)校

他們?yōu)楹螢橐幻队矌哦?/span>

歡呼雀躍呢？

如果用兩個關(guān)鍵詞來形容這堂課

則分別是“跨學(xué)科”和“創(chuàng)新實踐”

這堂課短短35分鐘

卻融合了工程、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)與歷史等

最重要的是

孩子們必須動起手來

沒錯，動手，動手，動手

在課堂一開始

Evan老師便拿出來

他珍藏的寶貝：美國各州全套硬幣

孩子們?nèi)耸忠幻?/span>

這個時候，孩子們的好奇心已經(jīng)開始發(fā)芽

第一個挑戰(zhàn)開始了：

45秒時間，確保你手中的硬幣

與旁邊三個同學(xué)手中的硬幣接觸

孩子們很快完成了挑戰(zhàn)

看看他們燦爛的笑容

一定覺得是小Case了

但困難隨即而至：

請用5枚硬幣排列成一個圖形

“哪個小組能做出來，

你們手里的硬幣就歸你們！”

哇喔，Evan老師好大方

一分鐘過去了

剛才的燦爛笑容變成了眉頭緊鎖

沒有人完成挑戰(zhàn)

看來不能小看這枚小小硬幣

答案是什么呢——

接下來是頭腦風(fēng)暴時間

從為什么硬幣上的人像是側(cè)面的

到為什么紙幣沒有30塊和40塊

一環(huán)扣一環(huán)

孩子們就像參加參加搶答比賽一樣

緊張而又興奮

而這些互動

涉及的領(lǐng)域包括了科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科

知識互動與頭腦風(fēng)暴之后

緊接著是Imagination Time—想象力時間

Evan老師通過大屏幕

播放了少年商學(xué)院CityX Project的動畫視頻

開始發(fā)布更高階的挑戰(zhàn)：

在場的同學(xué)們每個小組將領(lǐng)取一張卡片

上面有X星球上不同的城市難題

現(xiàn)在，需要你們來幫其出謀劃策

一個小組領(lǐng)取的挑戰(zhàn)

是為X星球設(shè)計一套“興趣貨幣”

另一個小組的挑戰(zhàn)

是如何讓人們保持有規(guī)律地運動？

這其實是財富觀的啟蒙與引導(dǎo)

就是貨幣的力量超乎想象

像電影《華爾街》說的一樣：金錢永不眠

但還有比金錢更重要的東西

那就是健康、親情與友情等

這個時候

同學(xué)們的熱情被充分點燃

剛才還是這樣齊刷刷坐在凳子上

現(xiàn)在管它三七二十一

一屁股坐在地上：

管不了那么多了，

我們要趕著拯救CityX人民呢：

6分鐘后

開始頭腦風(fēng)暴時間

有一條原則是：列出你所有的想法

沒錯，不要輕易否定自己的創(chuàng)想

這也是少年商學(xué)院翻轉(zhuǎn)課程的一個準(zhǔn)則：

以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為導(dǎo)向

但也要充分發(fā)揮孩子們的想象力

因為他們才是未來社會的主人

同學(xué)們好多讓人腦洞大開的想法

而他們現(xiàn)場動手實踐

有人借助的道具也是蠻出乎意料的

看看這位小同學(xué)

想要為“大高個兒們”設(shè)計一款

“不用彎腰就能使用的取款機”

就讓身高180cm的Evan老師蹲下來

用尺子做起了潛在用戶分析……

孩子們的作品是驚艷的

不輸過往少年商學(xué)院學(xué)員們的作品

35分鐘的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)束了

孩子們意猶未盡

現(xiàn)場掌聲雷動

不僅為少年商學(xué)院的跨學(xué)科創(chuàng)新實踐課堂展示

更為這10所北京小學(xué)孩子們的精彩表現(xiàn)

Evan老師曾在硅谷做過中學(xué)老師

他說回國創(chuàng)業(yè)前，他對兩件事情“不信邪”：

一是中國孩子的動手能力真的比較差嗎？

二是為什么美國孩子常問“我如何…”

而中國孩子愛問“可不可以…”

那天《一枚硬幣的魔力》的翻轉(zhuǎn)課堂

現(xiàn)場除了這10所北京名校學(xué)生組成的“臨時班級”

其實還有北京市和教育部

關(guān)于綜合實踐與信息化等領(lǐng)域的許多領(lǐng)導(dǎo)

教育部教育管理信息中心周一處長致辭

現(xiàn)場宣告“第一屆全國小學(xué)生創(chuàng)新項目設(shè)計挑戰(zhàn)賽”

正式啟動

（點擊“這里”報名）

終于有一個官方的全國大型賽事平臺

來接納和展示孩子們的創(chuàng)新成果了

中國孩子從不缺乏創(chuàng)造力

缺乏的可能只是展示創(chuàng)造力自信的舞臺