這是少年商學(xué)院微信(ID:youthmba)第711次分享,作者系少年商學(xué)院特約撰稿人、生活在日本的專欄作家唐辛子。我們已獲授權(quán),請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。
日本孩子大多有凡事一定得做計(jì)劃的強(qiáng)迫癥。還記得我家小朋友有一次和同學(xué)約好周末一起玩,三個(gè)要好的小女孩決定去吃飯、逛街和購物,不過才一起出門半天而已,但為這半天的活動(dòng),她們就已經(jīng)提早二個(gè)星期制定好了一個(gè)“計(jì)劃表”,主要內(nèi)容包括:
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1:外出時(shí)間:上午10點(diǎn)30分—下午4點(diǎn)30分
2:集合時(shí)間:XXX公園,上午10點(diǎn)25分集合,10點(diǎn)30分出發(fā);下午4點(diǎn)25分,XXX公園,解散,4點(diǎn)30分到家。
3:活動(dòng)地點(diǎn):XXX購物中心
4:來回交通:由XX的媽媽負(fù)責(zé)開車接送。
5:費(fèi)用預(yù)算:3000日元/人(詳細(xì)包括:午餐:XX意大利餐廳的意粉套餐945日元;購物費(fèi)用上限:1000日元;游戲等娛樂費(fèi)用上限:1000日元)
但小朋友的這種“計(jì)劃性”,并不是我教的,而是從學(xué)校學(xué)來的——每年4月新學(xué)期開學(xué),小朋友都要從學(xué)校帶回家一大疊打印紙。那一大疊的打印紙,都是新學(xué)期里學(xué)校的各種計(jì)劃通知,例如:
正是這一堆形形色色的計(jì)劃表,潛移默化地教給了孩子們制定計(jì)劃的技能和習(xí)慣。
▋專門用4頁紙,列明集體出行時(shí)誰坐哪個(gè)座位
還記得去年11月中旬,小朋友和學(xué)校六年級(jí)的全體同學(xué)一起,去廣島修學(xué)旅行。為了這個(gè)修學(xué)旅行安全順利地進(jìn)行,學(xué)校的老師領(lǐng)著孩子們也造了個(gè)計(jì)劃——“修學(xué)旅行計(jì)劃”,還動(dòng)手裝訂成冊(cè),因此,這份計(jì)劃已不再是一張密密麻麻的“計(jì)劃表”了,而變成了一本厚厚實(shí)實(shí)的“計(jì)劃書”。
翻開孩子們手繪的“修學(xué)旅行計(jì)劃書”的封面,會(huì)看到以下的內(nèi)容:
1:日期
2:目的
3:目的地
4:宿舍
5:服裝
6:領(lǐng)隊(duì)老師
這上面的1-6,還只是第一頁。
第二頁,是一張大表格,詳細(xì)記載了參加休學(xué)旅行時(shí),需要攜帶的各種物品明細(xì),包括:
1:放在隨身雙肩小背包里的:文具用品、便當(dāng)(須使用一次性飯盒)、水壺、第一天的零食(300日元以內(nèi))、第一天用的手帕·餐巾紙·垃圾袋、撲克牌等娛樂用品一份;
2:放在大旅行包里的:洗漱用品、洗臉毛巾、大浴巾、內(nèi)衣、襪子、睡衣、防寒用品、第二天白天穿的衣服、塑料袋若干、錢包(上限3000日元)、第二天的零食(300日元以內(nèi))、化石體驗(yàn)制作用品(保護(hù)用眼鏡、棉紗手套、塑料袋)、吸鐵石(黑色·裝入超市用購物袋內(nèi))、第二天用的手帕·餐巾紙·垃圾袋……
(Pic by理惠的一片天)
接下來,又用了4頁紙,標(biāo)明兩天時(shí)間內(nèi)修學(xué)旅行的安排計(jì)劃。從早上6:30起床,到晚上10點(diǎn)熄燈,什么時(shí)候洗臉漱口、什么時(shí)候洗澡睡覺,X點(diǎn)X分至X點(diǎn)X分用餐……又用了3頁紙畫了個(gè)詳細(xì)的表格,將4個(gè)班的孩子分為24個(gè)小組。每個(gè)小組負(fù)責(zé)攜帶手表管理時(shí)間的是誰、負(fù)責(zé)攜帶相機(jī)拍照的是誰,用餐時(shí),負(fù)責(zé)為大家添飯的是誰、負(fù)責(zé)打掃的又是誰……
甚至還專門用4頁紙,注明從學(xué)校開往新干線車站的巴士座位表:XX同學(xué)坐哪個(gè)座位、在第幾行第幾列……
除了這些衣食住行的細(xì)則,這本冊(cè)子里還有每日一次的“健康管理自我確認(rèn)表”、乘坐巴士時(shí)集體唱歌時(shí)的一本“歌曲集”、參觀紀(jì)念館時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、參考資料……
▋成長的秩序感VS未來的可能性
轉(zhuǎn)眼到了今年1月,小朋友如愿考上了第一志愿的私立女子中學(xué)。收到合格通知書之后,我領(lǐng)著小朋友去那所女子中學(xué)報(bào)名,于是,又領(lǐng)回家一大堆“計(jì)劃”:包括從1月—4月中學(xué)入學(xué)式開始之前的日程安排;春假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃、制服購買計(jì)劃、學(xué)習(xí)用品購買計(jì)劃、上下學(xué)保險(xiǎn)購買計(jì)劃……
我要認(rèn)真閱讀完這些“計(jì)劃”,都相當(dāng)需要時(shí)間,可想而知那些制定“計(jì)劃”的老師們,他們花費(fèi)的時(shí)間必定更多。
回顧一下,從我家小朋友進(jìn)入幼兒園開始,然后進(jìn)入小學(xué),到現(xiàn)在馬上要進(jìn)入中學(xué),她都成長得有條不紊,成長得非常有秩序感——因?yàn)樗窃诟鞣N“計(jì)劃”中長大的。所以,當(dāng)她要和她的小伙伴們一起出去玩上半天時(shí),也就理所當(dāng)然也造了個(gè)“計(jì)劃”。沒有人特意教她,她生活在一個(gè)“計(jì)劃”的社會(huì),也就自然而然懂得了給自己做“計(jì)劃”。
未來的日子,當(dāng)她進(jìn)入高中、大學(xué),直到步入社會(huì),也一樣將面臨各種“計(jì)劃”和“被計(jì)劃”。“計(jì)劃”已經(jīng)成為文明社會(huì)最基本的一種人生管理模式。通常中國人來到日本,總是感嘆日本社會(huì)的秩序井然——我想這與日本人的“計(jì)劃思維”是息息相關(guān)的:各種思路嚴(yán)密的計(jì)劃性安排,形成清晰的社會(huì)布局,讓你不管走到哪一個(gè)任意的陌生拐角,你都可以依照明確的指示,不假思索地到達(dá)終點(diǎn)。
當(dāng)然,生活得有“計(jì)劃”也并不是什么絕好的事情。在日本生活得越久,人就會(huì)越習(xí)慣這個(gè)被“計(jì)劃”修剪得整整齊齊的社會(huì),這就像習(xí)慣了將樹枝修剪得整整齊齊之后,就再也無法容忍任何參差不齊一樣,盡管那些“參差不齊”,很可能是一種個(gè)性、一種灑脫、或是一種自由。
而對(duì)于一個(gè)從出生開始,就成長在各種安全便利的、大大小小“計(jì)劃”里的孩子,對(duì)于“計(jì)劃外”的一切,難免會(huì)無所適從。離開“計(jì)劃”,就像電車離開鐵軌一樣,無法想象??紤]到這一點(diǎn),面對(duì)計(jì)劃與不計(jì)劃,我們擇其善者而從之,適度借鑒就是了。
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