孩子未來不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力，一半都跟課本無關(guān)

讓世界成為孩子的課堂

文丨少年商學(xué)院新媒體部

2017年底，PISA（全稱“Programme for International Student Assessment”，由世界經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評(píng)估項(xiàng)目）發(fā)布了一項(xiàng)顛覆性改革——不僅要考學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，還要考察“全球素養(yǎng)”。

別誤會(huì)，全球競(jìng)爭(zhēng)力可不是讓孩子多接觸“外國的東西”，也不只是對(duì)對(duì)要出國的孩子來說才有用。真正擁有全球競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，不僅思維敏捷、外語流利，還能設(shè)身處地為人著想、理解多元文化差異；當(dāng)他看到自己的城市有問題時(shí)，能借鑒國際的流行做法，努力改變環(huán)境……

那么，具體如何評(píng)估和培養(yǎng)“全球競(jìng)爭(zhēng)力”？

四大維度，最終目的
培養(yǎng)孩子的全球視野與思維

具體來說，全球化競(jìng)爭(zhēng)力可以分成四個(gè)維度：

1、知識(shí)層面：分析本地、世界及跨文化問題

2、認(rèn)知技能層面：理解他人的立場(chǎng)及世界觀

3、社會(huì)實(shí)踐技能和態(tài)度：以開放、適當(dāng)、有效的方式與不同文化背景的人交流

4、價(jià)值觀層面：為集體的利益及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做貢獻(xiàn)

這樣來看看，全球素養(yǎng)似乎是有幾個(gè)重要的點(diǎn)，但其實(shí)，全球素養(yǎng)它是有一個(gè)最終的目的點(diǎn)，其余的小點(diǎn)都是它的過程。

簡(jiǎn)單來說，就是學(xué)生首先要能批判性分析全球和跨文化議題，才能感受到人們的生活或者思維方式上存在差異。然后明白這些理解上的差異，其實(shí)會(huì)對(duì)人們對(duì)于他人或者自己的判斷產(chǎn)生影響。

所以學(xué)生要與多元的背景的人進(jìn)行開放的、適宜的交流，溝通，這樣才會(huì)對(duì)自己和他人和世界有一個(gè)更客觀的認(rèn)知，才能說對(duì)人類集體的利益，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，然后在這個(gè)過程中，孩子們也會(huì)成為一個(gè)更好的自己，成為未來社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)者，也就是說具有一種全球的素養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的全球競(jìng)爭(zhēng)力

家長(zhǎng)需要做的事

當(dāng)我們回顧近年來國際教育改革消息，也不難發(fā)現(xiàn)，類似的能力素養(yǎng)早已被納入美國名校的考核。

2017年，逾百所美國頂尖私立高中組成的MTC聯(lián)盟推出了學(xué)生評(píng)價(jià)體系——A New Model，持續(xù)追蹤、記錄、評(píng)估學(xué)生8大能力，其中一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)，就是“全球視野”（Global Perspective）。

前不久，“美國中考”——SSAT也正式宣布，學(xué)生考試要做CSS性格測(cè)試，其中一項(xiàng)性格是“開放的思想”，要求孩子多角度思考、勇于接受新的事物、接納不同的觀點(diǎn)。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？根據(jù)PISA對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)力的解讀，我們給出一系列的建議。

1、接觸哲學(xué)知識(shí)，鍛煉批判性思維

現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)具有批判性思維的人被普遍認(rèn)為是教育的目標(biāo)之一。在看待全球問題時(shí)，懂得哲學(xué)思維的孩子，更能有效地將所學(xué)知識(shí)與批判性思考相結(jié)合起來，并且付諸實(shí)踐，懂得提出問題、分析數(shù)據(jù)和論點(diǎn)并解釋現(xiàn)象。

比如，一個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)同學(xué)正在參加宗教齋戒，他很好奇，嘗試與同學(xué)一起參加這個(gè)儀式，通過這次經(jīng)歷，他理解到齋戒的宗教意義，也更懂得尊重他人的宗教信仰……

Jo和Ai正與來自另一個(gè)國家的學(xué)生Mike合作完成學(xué)校的項(xiàng)目。他們約好了視頻聊天的時(shí)間，但Mike卻沒有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。Jo對(duì)此很不滿，責(zé)怪Mike沒有作出合理解釋。?

但是Ai知道——在某些文化中，沉默只是意識(shí)到對(duì)方在進(jìn)攻時(shí)的自我保護(hù)。因此，Ai禮貌地問Mike不出現(xiàn)的原因。Mike才解釋說，自己對(duì)會(huì)議時(shí)間有了誤解，因?yàn)樯婕暗较牧顣r(shí)，彼此都沒有考慮到這一因素。在Ai努力下，三個(gè)孩子才重歸于好，繼續(xù)完成項(xiàng)目。

2、利用日常生活

鍛煉分析能力，開發(fā)數(shù)學(xué)思維

全球素養(yǎng)的第二步，要求孩子們能從多個(gè)角度看待全球問題和他人的觀點(diǎn)和行為，充分理解其他文化的歷史、價(jià)值觀、溝通方式、信仰和實(shí)踐，知道這些觀點(diǎn)和行為是由多個(gè)因素綜合影響的。

比如說，一個(gè)女孩在課堂上學(xué)習(xí)歷史后，發(fā)現(xiàn)許多發(fā)展中國家同齡的女孩在工廠里工作，無法上學(xué)，意識(shí)到“公平貿(mào)易”的問題。

于是，她去查看自己的衣服生產(chǎn)地、瀏覽了對(duì)應(yīng)品牌商店的網(wǎng)站，讀了媒體報(bào)道、觀看紀(jì)錄片，了解到不同品牌對(duì)待工人的方式，開始購買符合公平貿(mào)易原則品牌的衣服，還拍攝了一個(gè)視頻，建議網(wǎng)友行動(dòng)起來，抵制剝削工人利益的品牌。

3、大量閱讀經(jīng)典名著與人物傳記

了解多元文化

名著之所以成為名著，之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是因?yàn)樗鼈儌鬟_(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。當(dāng)孩子在閱讀名著的時(shí)候，其實(shí)就相當(dāng)于和一位位文學(xué)大師對(duì)話，與不同文化背景的人打交道。

對(duì)于孩子來說，閱讀名著能夠培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，懂得更多的人生哲理；有助于孩子開闊眼界，發(fā)散思想，了解歷史，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)眼中的世界也因此變得更加寬廣了。

閱讀量多的孩子，在與不同文化背景的人交流時(shí)，能靈活地調(diào)整自己的行為方式，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，尊重彼此的文化規(guī)范、互相理解彼此的觀點(diǎn)。

4、提升演講表達(dá)力

與他人及世界更好的溝通

一個(gè)人的想法再好，也不可能只靠自己的力量改變世界，要想走得更遠(yuǎn)更好，始終需要呼吁集體的力量。

孩子們要想成為成為影響社會(huì)的活躍分子，就要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種跨文化的問題和矛盾，知道如何在公共事件上發(fā)聲和采取行動(dòng)。這種情況下，表達(dá)與組織能力就顯得尤為重要

比如，一學(xué)生為了減少所在城市的污染，他召集了自己的小伙伴，組織了環(huán)保運(yùn)動(dòng)，安排了減排和節(jié)能講座，還設(shè)計(jì)了海報(bào)，鼓勵(lì)大家選購節(jié)能商品，引入了回收箱項(xiàng)目。

從A New Model 到CSS性格測(cè)試、再到PISA 的全球競(jìng)爭(zhēng)力，都給我們發(fā)出一個(gè)重要的信號(hào)——不是把孩子送進(jìn)好學(xué)校萬事大吉，我們要操心的也不僅僅是當(dāng)下的學(xué)業(yè)成績(jī)，放眼未來，不僅能讓孩子成為更好的自己，更能成就他人，影響世界。