聰明的父母愛做孩子的“小白鼠”

? ? ? ??這是少年商學院微信（ID：youthMBA）分享的第187篇文章，作者是在美國高校從事課程設計工作的南橋先生，我們已經獲得了他的授權。

女兒今年上初一，有一門課叫“科學課”。第一篇作業(yè)，是設計一項科學實驗。

? ? ? ? ?實驗第一步是提出一個 “可以實際測試”的問題（testable question)。學生要測試兩個變量之間的因果或關聯關系，如X是否引起了Y。提出高質量的問題，也需要費點腦子。

? ? ? ? ?女兒自己提出的問題是：一個人的年齡是否會影響他閱讀十頁書的時間？

? ? ? ? ?我一連串的問題就出來了：為什么是十頁？是不是隨機了一點？它回答了大眾的什么關注？這個問題重要嗎？

? ? ? ? ?接著想，這畢竟是初一作業(yè)。問題設計、實驗過程、變量控制中遇到的問題，事先考慮不當，過程中會發(fā)現出來，這也正是學習良機。我不能指手畫腳，讓她開始依賴我的建議和插手，無法養(yǎng)成自主設計和發(fā)現的內在能力。于是我甘當小白鼠，不多說話了。

? ? ? ? ?然后她對根據這個問題，作出一個預測，比如“年齡越大，讀書速度越快?！?/p>

? ? ? ? ?接下來是實驗的設計。她讓我、自己、弟弟三人做實驗，讓我們看十頁書，用我手機上的定時程序測試速度。

? ? ? ? ?她給我的書，是青少年小說，我興趣不大，但為了表示支持，只好硬著頭皮看。她自己很喜歡看。弟弟興趣也很一般，為了鼓勵，她答應，等她這學年學?；I款結束后，她給弟弟一個她贏的小企鵝玩具。

? ? ? ? ?完成實驗之后，她又說要重復實驗，取平均值，以保證結果的準確性。這時候夜已經深了，小白鼠們都有點煩躁了。

? ? ? ? ?她這時候發(fā)現，下次設計這種實驗，應讓受測試對象閱讀一頁。于是建議我讀一頁，她把結果乘以十。我怕前后不一，數據不好，于是主動說再看十頁沒問題 —— 這個小白鼠夠盡職盡責了吧。弟弟也看了十頁，得到了兩只企鵝的承諾。

? ? ? ? ?閱讀時間出來，她將其列表，算平均數，標在座標上，畫曲線。?她在“結果”部分做出了一些分析，包括“閱讀興趣不一致”、“大人讀青少年讀物不專心，中間老受干擾”等等。

? ? ? ? ?她要問題、預測、過程、數據、結果等等，放在一張海報紙上，向全班演示。各同學實驗不一樣，演示起來，一定五彩繽紛。

? ? ? ? ?美國學校里孩子對科學方法和原則的掌握，就是通過在這樣的實驗中悟出來的，這要比老師講解有趣，學生印象也更深刻。只是作業(yè)過程費腦子費時間費心思。

? ? ? ? ?假如生活重來，假如作為家長的我們重上一次學，希望自己也有機做這樣的實驗——盡管可能表現笨拙。現在，讓我們從做孩子的“小白鼠”開始吧，于成年人而言，這何嘗不是一種樂趣。

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