精品資源分享——閱讀力（三）

本文是來自“天使爸”的分享

“速讀”的本意并非“必須快速閱讀的閱讀法”，而是“即使加快閱讀速度，也能理解內(nèi)容的閱讀法”。而關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的英文速讀力，拿下更多原版名著，本文和您分享一些具體建議。

在假期的時(shí)候，我們家女兒利用空余時(shí)間讀完了The giver、Alice’s Adventure in Wonderland、Harry Potter and the Chamber of Secrets和Harry Potter and the Goblet of Fire等。每本書都是拿起不愿放下的節(jié)奏，特別是The Giver和Harry Potter and the Goblet Fire。

Harry Potter and the Goblet of Fire這本書將近800頁，是《哈利波特》系列里面第二厚的一本。

女兒沒有整塊的時(shí)間，就利用各種碎片時(shí)間，早晨起床、晚上睡前、回到家吃飯前、甚至利用上洗手間的間隙，一有空就讀，加起來大概耗時(shí)一天多就讀完了，閱讀速度讓我都感到吃驚。

我一方面與她溝通交流書中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)看她是否讀懂了，另一方面也觀察和思考她是如何快速讀完這些英文原版的？

在思考的過程中，也查閱了國內(nèi)外關(guān)于快速閱讀研究和方法的文章，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要掌握正確的方法，孩子們也可以輕松快速地閱讀英文原版。

1、不要“讀”出來

我們在中文閱讀的時(shí)候，就有這樣的體驗(yàn)，雖然沒有讀出聲，但其實(shí)在腦子里是一個(gè)字一個(gè)字讀出來的。

如果我們有這個(gè)閱讀習(xí)慣，閱讀速度是很難快起來的。中文閱讀如此，英文閱讀也是一樣的。

如果希望能夠快速閱讀，英文閱讀速度超過200wpm（word per minute：每分鐘閱讀單詞數(shù)量），那就要刻意練習(xí)，回避這種現(xiàn)象，閱讀的速度就會快起來，甚至達(dá)到500wpm都是可能的。

我們會發(fā)現(xiàn)，閱讀速度快的孩子，在閱讀文章的時(shí)候都是block reading （塊狀閱讀）的，他們不會一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀，而是一句一句，甚至一段一段地讀。孩子越小開始英文閱讀，越容易達(dá)成這種閱讀的狀態(tài)，就如中文閱讀一樣。

我倡導(dǎo)孩子小的時(shí)候多聽多看，多進(jìn)行情景積累，通過大量的原汁原味的輸入，進(jìn)行語言的習(xí)得。孩子在閱讀的時(shí)候，更多應(yīng)該關(guān)注的是完整的句子，關(guān)鍵詞或者意群，而不是強(qiáng)調(diào)單詞短語或者句型及語法，支離破碎地去閱讀句子和文章。

這也是為什么我建議孩子不用一上來就學(xué)語法，等孩子閱讀能力到一定水平后再學(xué)效果會更好的原因，先培養(yǎng)孩子完整閱讀句子和段落的習(xí)慣。

總而言之，要想快速閱讀，就必須做到：不要“讀”出來，一目十行，一眼看一段，把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和基本思路。

我們會發(fā)現(xiàn)通過這種方式一步步閱讀上來的孩子，閱讀速度從60wpm比較容易就會突破100wpm甚至到140wpm。但是，如果從小是從單詞和語法開始學(xué)起的孩子，很容易形成一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀習(xí)慣，閱讀速度就比較難快起來。

2、運(yùn)用技術(shù)和工具進(jìn)行練習(xí)

記得有段時(shí)間，女兒瘋狂地喜歡動(dòng)畫片Avatar（《 降世神通》），因此也特別喜歡閱讀其相關(guān)書籍，我們只找到了pdf版本，但這個(gè)pdf版不是一般的版本，已經(jīng)制作成了按照一定的速度滾動(dòng)內(nèi)容的形式。

她在閱讀的時(shí)候只能跟著設(shè)定好的速度讀下去，不能慢或者開小差，否則內(nèi)容就跳過了。一本一本下來，還是很能訓(xùn)練孩子的快速閱讀能力的。

類似這樣的工具和資源很多，比如Kindle就是很不錯(cuò)的工具，由于系統(tǒng)幫助孩子把一些較難的生詞標(biāo)注中文，可以方便孩子進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)如遇有不清楚的關(guān)鍵詞也可以自己查詢。同時(shí)也有些軟件，如“速讀”和“快讀”，就是專門設(shè)計(jì)通過閃爍字母和單詞來提高人們閱讀速度的。

3、熟悉故事情節(jié)

孩子愿意讀，并且快速地閱讀，一定是對故事情節(jié)產(chǎn)生了興趣，希望能夠更進(jìn)一步地了解故事內(nèi)容，所以一開始作為快速閱讀的原版書最好是有配套動(dòng)畫或者電影的，這樣能夠激發(fā)孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

比如女兒閱讀大部頭的Harry Potter and the Goblet of Fire，由于熟悉電影情節(jié)，在閱讀中她不僅關(guān)注到了電影呈現(xiàn)的情節(jié)，更關(guān)注到了很多書中有而電影中沒有呈現(xiàn)的情節(jié)，對整本書的邏輯關(guān)系理得更清爽，更能發(fā)掘電影和書的不同之處，也就有了更深的理解。

我也做了一個(gè)嘗試，挑選了兩本閱讀難度AR級別（Accelerated Reader Level，“閱讀促進(jìn)分級體系”）基本一樣的兩本書，一本不了解故事情節(jié)也沒看過相關(guān)介紹的Animal Farm和一本看過電影了解故事情節(jié)的Harry Potter and the Half-Blood Prince，進(jìn)行閱讀速度測試。

結(jié)果可想而知，熟悉故事情節(jié)的閱讀速度要比不熟悉的快將近0.5倍，特別是越到后面閱讀的速度可以越來越快。

除一開始可以挑選有配套電影的原版章節(jié)書，如何能夠?qū)σ喿x的原版書大概故事內(nèi)容有所了解呢？

閱讀前的準(zhǔn)備工作很有必要，可以查閱一些介紹性的文章，快速了解大概的內(nèi)容。有很多經(jīng)典原版還有中文版，可以通過中文版熟悉故事情節(jié)。

4、跟著音頻讀

這或許是最有效的開始進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的方法。首先給孩子準(zhǔn)備一個(gè)方便攜帶的mp3播放器，下載好原版配套的朗讀音頻。如果有配樂版的那就更棒了。

優(yōu)美的音頻讓閱讀的過程變得更讓人愿意接受。接下來就可以開始了，孩子一邊聽著朗讀音頻，一邊打開書跟著閱讀。

假期里，女兒閱讀的這幾本原版小說，嚴(yán)格講，一半是跟著音頻讀完的，一半是自己獨(dú)立讀完的。（本文作者女兒一邊聽音頻一邊讀《哈利波特》）

我問過她，為什么喜歡一邊聽音頻一邊讀呢？她說，這樣讀起來快，不給自己往回看或者開小差的機(jī)會，必須跟著音頻快速地往前，大腦也在高速地思考。

如果真的哪段想要多看幾眼，也可以把音頻暫停一會，做短暫停留和回顧。這樣就有了一天內(nèi)就讀完了整本將近800頁的原版小說。

雖然這種邊聽音頻邊閱讀的方式不是最快的，但按照我們正常的朗讀速度會在200～300words/min，這樣的速度對剛開始快速閱讀訓(xùn)練的孩子來說已經(jīng)非常不錯(cuò)了。

這種方式最有價(jià)值的地方，能夠讓我們孩子非常專注地閱讀，并且能夠讓專注的時(shí)間更長。

5、積累一定的詞匯量成為必然

要閱讀原版，孩子們的詞匯量還是需要積累到一定的量。如果很多單詞都不認(rèn)識，是很難讓孩子理解句子和文章的內(nèi)容，那么此時(shí)的快讀就沒有意義。

進(jìn)入初章閱讀，所需的詞匯量陡增。比如就拿入門級的初章Boxcar Children舉例，需要500詞匯量，而Magic Tree House需要700～800的詞匯量。

如果平時(shí)閱讀量少或者沒有刻意背過單詞的孩子，詞匯量也就200～300個(gè)，因此在閱讀過程中會遇到大量不同的生詞。這是所有進(jìn)入初章閱讀孩子遇到的第一道難關(guān)。

6、安靜舒適的閱讀環(huán)境

閱讀是一件需要你無比專心的事情。所以要給孩子提供或者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境或者閱讀區(qū)，這樣才能讓孩子更專注地閱讀，從而才能有效地進(jìn)行快速閱讀。

除了外部環(huán)境外，我們也要給孩子營造鼓勵(lì)閱讀的家庭氛圍，不要打擾孩子閱讀，更不要太擔(dān)心孩子長時(shí)間閱讀。專注地做一件事情就不易，更何況長時(shí)間專注地做一件事情。

我比較喜歡給孩子某段時(shí)間專注做一件事的權(quán)利，比如女兒想今天看一本章節(jié)書，而且希望能夠今天把書看完，我會很支持她。

一方面這樣效率會比較高，保護(hù)她的讀書欲望和興趣；另一方面也激發(fā)她的斗志，她自己也希望能夠挑戰(zhàn)一下。

7、大量的“刻意練習(xí)”

一種能力的培養(yǎng)還是需要大量的練習(xí)，快速閱讀能力也不例外。針對速度這件事，建議一定要充分利用好假期，因?yàn)檫@樣可以利用相對集中的時(shí)間，多讀幾本。進(jìn)行集中的訓(xùn)練，這個(gè)效果要比學(xué)期中只能利用碎片時(shí)間閱讀好。

這邊給一個(gè)刻意練習(xí)的方法，供大家參考（點(diǎn)擊閱讀《《刻意練習(xí)》的7個(gè)原則）：拿第一本書來讀的時(shí)候，不要對孩子限定讀完的時(shí)間，?就按照孩子自己最自然的狀態(tài)不緊不慢地讀下去。

得到這樣的初始速度后，在第二本的閱讀時(shí)，設(shè)定比初始適當(dāng)快一些的目標(biāo)，讓孩子去挑戰(zhàn)，而后是第三本，第四本……當(dāng)然也可以設(shè)定一本書不同章節(jié)的閱讀速度，慢慢提高目標(biāo)。

最后，閱讀的速度會越來越快，讀每一本所花的時(shí)間就會接近母語閱讀的程度。希望以上方法對孩子們掌握閱讀速度與理解力的平衡有所幫助。