如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起

少年商學(xué)院 閱讀 09-11 7336 0
如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
整理 | 西林
少年商學(xué)院新媒體部編輯
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學(xué)院君說(shuō)：如何養(yǎng)育一個(gè)學(xué)習(xí)中等的孩子？這可能是很多家長(zhǎng)面臨的難題。就在上周五（9月6日），少年商學(xué)院直播了一場(chǎng)別開生面的頭腦風(fēng)暴，也可謂“教育版鏘鏘三人行”——三位嘉賓分別為超級(jí)學(xué)霸、斯坦福教育學(xué)碩士鞠茜，國(guó)際教育大咖、廣東國(guó)際化學(xué)校專委會(huì)常務(wù)副主任袁拔，和少年商學(xué)院創(chuàng)始人兼CEO張華。

 

這場(chǎng)深度而有趣的交談，以培養(yǎng)一個(gè)新學(xué)霸為主題，重新詮釋了現(xiàn)代優(yōu)秀父母是如何養(yǎng)育“中等”孩子，給萬(wàn)千少年商學(xué)院家長(zhǎng)朋友留下了深刻印象。今天我們也附上直播內(nèi)容文字版，相信對(duì)您一定會(huì)有所啟發(fā)。?

 

如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
（長(zhǎng)按識(shí)別即可查看直播回放）
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什么樣的孩子才最受世界名校青睞？
前段時(shí)間，潘石屹的孩子進(jìn)入了哈佛，所以他當(dāng)年為哈佛捐款的事情再次拿出來(lái)被大家所熱議，雖然潘石屹出來(lái)解釋這是為了公益，為了下一代的教育所捐款，但今天大家依然把這個(gè)事情和他兒子進(jìn)入哈佛聯(lián)系起來(lái)。
那么到底像哈佛這樣的頂級(jí)學(xué)校，想選拔什么樣的人才呢？
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?名校評(píng)估體系：學(xué)術(shù)能力不是最重要的?
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袁拔：我曾經(jīng)和賓夕法尼亞大學(xué)負(fù)責(zé)國(guó)際學(xué)生招生主任聊天時(shí)，聽到他不斷提到賓大的入學(xué)比例。在2015年時(shí)，賓大總共收到了3萬(wàn)份本科學(xué)生的申請(qǐng)，最后發(fā)出了3000份錄取通知書中有2200人最終入讀了賓大，錄取率僅為10%。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
（賓夕法尼亞大學(xué)）
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但實(shí)際上在這3萬(wàn)的候選人中，有85%的學(xué)生是達(dá)到了賓大要求的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。那么從這85%的符合標(biāo)準(zhǔn)的候選人到10%的錄取率中間，有75%的人沒有得到賓大的青睞，是什么原因呢？
這和我們今天要討論的話題“為什么中等的孩子會(huì)更加出類拔萃”很相關(guān)。其實(shí)美國(guó)名校本科在錄取學(xué)生時(shí)，會(huì)考慮七個(gè)方面：
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
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第一層：有挑戰(zhàn)度、有難度的高中課程，絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)在高中階段去選兩三門比如A-Level的具有難度的課程。
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第二層：學(xué)生在中學(xué)階段這幾年的考試成績(jī)，也就是我們常講的學(xué)校成績(jī)單。
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第三層：大學(xué)希望看到學(xué)生在年級(jí)的排名情況。當(dāng)然我們現(xiàn)在很多高中是不提供這份排名的，因?yàn)楹芏喔咧卸枷Ｍ⒆硬灰獮榱艘粋€(gè)名次、分?jǐn)?shù)去過(guò)多消耗時(shí)間，而應(yīng)該更多地發(fā)展自己。
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第四層：家長(zhǎng)學(xué)生們最關(guān)注但并不是唯一重要的東西，那就是標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)。包括我們提到的托?？荚嚪?jǐn)?shù)、SAT美國(guó)高考成績(jī)、SATR科目成績(jī)等等。
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第五層：學(xué)校老師的推薦信。推薦信需要孩子在高中和中學(xué)里保持和老師的互動(dòng)，在這期間有沒有為學(xué)校帶來(lái)貢獻(xiàn)。
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第六層：熱情和激情。孩子在中學(xué)、高中階段除了學(xué)習(xí)以外，有沒有堅(jiān)持做一些學(xué)習(xí)以外的事情，讓你成為一個(gè)全面的人。
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第七層：申請(qǐng)文書。通過(guò)申請(qǐng)文書來(lái)全面地展示孩子的優(yōu)秀一面，個(gè)性如何、有什么追求、想成為一個(gè)什么樣的人。
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以上就是世界名校如何綜合多種因素來(lái)選拔學(xué)生，這實(shí)際上就很像風(fēng)險(xiǎn)投資，學(xué)校在選拔學(xué)生時(shí)實(shí)際上挑的是有特點(diǎn)的人、未來(lái)有更大概率可以成功的人，而不是成績(jī)最拔尖的那一批。
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?學(xué)校想要錄取的是有特點(diǎn)的人、未來(lái)有更大概率可以成功的人?
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鞠茜：我原來(lái)一直以為中國(guó)的學(xué)生去申請(qǐng)國(guó)外的頂級(jí)名校一定要課外活動(dòng)非常的豐富多彩，但實(shí)際上國(guó)外的學(xué)校錄取更像是一個(gè)漏斗。用學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)ズY掉一批人，是為了保證錄取的學(xué)生有能力完成學(xué)業(yè)，像我之前在斯坦福讀書，就能感到很大的壓力。
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接下來(lái)的篩子，其實(shí)就是要判斷這個(gè)學(xué)生除了學(xué)業(yè)以外有沒有某一領(lǐng)域的熱情、專長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)他某種思維上的能力。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
（哈佛大學(xué)）
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張華：確實(shí)大學(xué)選學(xué)生就像做風(fēng)險(xiǎn)投資一樣，基本情況要好，但同時(shí)還要有潛力、成長(zhǎng)性比較好。我在想，如果是家長(zhǎng)的話，我們孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃、時(shí)間安排不也是在做風(fēng)險(xiǎn)投資嗎？
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在創(chuàng)辦少年商學(xué)院的六年里，準(zhǔn)確說(shuō)其實(shí)是在我第一個(gè)孩子出生時(shí)，我就在思考這個(gè)問題。有兩件事情給我的啟發(fā)很深。
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第一件事，是我第一次去哈佛時(shí)在圖書館看到一本《哈佛通識(shí)教育紅皮書》，通過(guò)這本書我真正明白了什么是通識(shí)教育，他并非指的是任何東西都要學(xué)、要看，而是一種從小打開孩子認(rèn)知世界的底層邏輯思維。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
第二件事，是我們?cè)谖迥昵霸诠韫葧r(shí)碰到了斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的院長(zhǎng)，他認(rèn)為現(xiàn)在的孩子最重要的是解決問題的能力，即設(shè)計(jì)思維。這就像坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)是知識(shí)面的廣闊，縱坐標(biāo)是幫助孩子發(fā)掘他的潛質(zhì)、興趣愛好，并不斷深耕培養(yǎng)孩子突破自我。
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重新定義“中等但出類拔萃”的學(xué)生
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?T型人才：知識(shí)面廣、解決問題的能力強(qiáng)?
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張華：如果我們只是把中等理解為學(xué)習(xí)成績(jī)，把出類拔萃理解為第一名，其實(shí)并不是我們要討論的范圍。實(shí)際上如果孩子學(xué)習(xí)中等但是知識(shí)面更開闊，解決問題的能力更強(qiáng)，那在未來(lái)就比較容易出類拔萃。
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因此在我們培養(yǎng)孩子的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該更廣度地從藤校培養(yǎng)人才、未來(lái)要培養(yǎng)孩子什么樣的底層邏輯去考慮。
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?有自己真正熱愛并舍得投入精力的領(lǐng)域?
鞠茜：斯坦福在大一新生進(jìn)來(lái)時(shí)，是不急著讓學(xué)生學(xué)專業(yè)的。在大一主要讀的是通識(shí)課程，學(xué)生可以在天文、地理等很多課程中去做選擇，找到自己的興趣愛好。
印象很深的是，我在學(xué)?；顒?dòng)中認(rèn)識(shí)到了一名大三的學(xué)生，那時(shí)候他都還沒有選專業(yè)。我說(shuō)“你都大三了，你不著急嗎？”他說(shuō)真不著急，他都跟老師談過(guò)了，他說(shuō)他還想學(xué)商科。
如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
（斯坦福大學(xué)）
因?yàn)樗固垢４髮W(xué)很寬容，你可以去旁聽任何一個(gè)學(xué)院的課程，他聽了很多GSB的課程（斯坦福大學(xué)去年剛剛開設(shè)的高管教育課程），他發(fā)現(xiàn)他很喜歡商科，所以他也可能會(huì)考慮去做商科方面的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。甚至我聽說(shuō)還有一些極端案例，就是到了大四臨近畢業(yè)前才確定專業(yè)的。
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所以我想很多國(guó)外的世界名校從本科開始培養(yǎng)人才的時(shí)候，并不急著讓學(xué)生去專攻某一方面，可以先花一點(diǎn)時(shí)間在不同的領(lǐng)域中探索。
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袁拔：我有一名學(xué)生，今年剛剛申請(qǐng)到斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)和哲學(xué)的本科專業(yè)，并拿到了150萬(wàn)人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金，他也是過(guò)去五年這個(gè)專業(yè)斯坦福大學(xué)唯一一個(gè)發(fā)全額獎(jiǎng)學(xué)金的廣州學(xué)生。
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他就讀一個(gè)國(guó)內(nèi)的普通高中，當(dāng)然學(xué)校氛圍是很不錯(cuò)的，但他在其中分?jǐn)?shù)和成績(jī)也并不是最拔尖的那一批。但是他從中學(xué)開始就一直在堅(jiān)持做小科研。
如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
我記得他當(dāng)時(shí)初一初二時(shí)做了一個(gè)廣州二沙島的慢行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，又做了一些共享單車的監(jiān)控監(jiān)管，從城市管理的角度、從技術(shù)的角度去思考設(shè)計(jì)。在高中他又開始對(duì)對(duì)信息學(xué)、對(duì)計(jì)算機(jī)就特別感興趣，也展現(xiàn)出了他的能力和特長(zhǎng)。
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所以他花了大量的時(shí)間去做科研，試想如果他把所有的時(shí)間都花在了成績(jī)、考試，他的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)確實(shí)達(dá)到了賓大那85%的及格線，但他絕對(duì)不屬于10%的被錄取者。正是因?yàn)樗鳷型人才的方向發(fā)展，對(duì)于興趣愛好的堅(jiān)持和挖掘，才讓他最后通過(guò)了綜合評(píng)估。
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如何培養(yǎng)一名“中等但出類拔萃”的孩子？
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?幫助孩子平衡好時(shí)間和精力?
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很多家長(zhǎng)并非不清楚讓孩子從小去探索各個(gè)不同的領(lǐng)域，找到自己的熱情很重要，但學(xué)業(yè)壓力繁重的情況下，如何平衡好學(xué)習(xí)與愛好的時(shí)間和精力是學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨的一大挑戰(zhàn)。
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張華：不妨換個(gè)角度去看待時(shí)間，把時(shí)間看成一個(gè)立體的盒子，有長(zhǎng)度、寬度、高度。長(zhǎng)度我們沒有辦法改變，但可以改變寬度和高度。
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寬度指的就是讓孩子學(xué)會(huì)跨學(xué)科思考，掌握學(xué)習(xí)方法。比如當(dāng)我看到秦始皇時(shí)，會(huì)聯(lián)想到秦始皇當(dāng)年吃什么、穿什么、國(guó)外同時(shí)代是什么樣的歷史等等。這是一種濃縮的知識(shí)，聽起來(lái)跨學(xué)科是讓學(xué)科越來(lái)越多，實(shí)際上是掌握一種能夠快速融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
高度指的就是學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。比如孩子在9歲之前可以廣泛地去接觸各種愛好，無(wú)論是琴棋書畫、球類都可以接觸。但是當(dāng)孩子過(guò)了9歲生日就要學(xué)會(huì)做減法，給孩子選出1到2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者愛好并且堅(jiān)持下去，要去干五年。
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今天我們?cè)谡f(shuō)時(shí)間的時(shí)候往往說(shuō)的是加法，每個(gè)小時(shí)干嘛、上午干嘛、下午干嘛、晚上干嘛，其實(shí)我覺得不妨去想想這個(gè)時(shí)間的結(jié)構(gòu)，也許換個(gè)角度看問題會(huì)豁然開朗。
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鞠茜：我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，在小學(xué)階段特別是小的時(shí)候一定要多讀雜書，你可能時(shí)間不夠，沒時(shí)間去做各種活動(dòng)，但是最起碼你可以通過(guò)讀書來(lái)獲取不同領(lǐng)域的東西。
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比如說(shuō)前陣子火熱的電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》，我在夏令營(yíng)就遇到一個(gè)同學(xué)，他看得非常癡迷，并在看了這個(gè)電視劇之后就專門去研究唐朝的歷史，把當(dāng)時(shí)整個(gè)長(zhǎng)安里的所有建筑物、街道通過(guò)畫地圖都畫出來(lái)了，作了很徹底的研究。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
以前我們?cè)谡軐W(xué)課上也鼓勵(lì)大家去多讀很多不同的書，像以前我小時(shí)候自己看了一個(gè)日本的動(dòng)畫片叫《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》，其實(shí)里面帶有很豐富的哲學(xué)話題，比如如果你的身體都被機(jī)器取代了，你還是不是你自己了？你還是不是一個(gè)完整的人？
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?培養(yǎng)孩子的抗挫能力?
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鞠茜：最近除了學(xué)習(xí)成績(jī)或者知識(shí)面以外，性格方面也是受到越來(lái)越大的重視。比如說(shuō)最近號(hào)稱是美國(guó)中考的小SAT加入了性格測(cè)試，上個(gè)月耶魯校長(zhǎng)在開學(xué)演講中也提到“如果學(xué)生有勇氣承擔(dān)錯(cuò)誤，比得到一個(gè)唯一的正確答案還要重要”。其實(shí)現(xiàn)在美國(guó)學(xué)校也越來(lái)越看重學(xué)生的性格特質(zhì)。
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袁拔：我們?cè)鲞^(guò)統(tǒng)計(jì)分析名牌大學(xué)錄取學(xué)生的性格特征，大概有二三十個(gè)關(guān)鍵詞，包括善于溝通、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、堅(jiān)韌、抗挫力、學(xué)習(xí)方法、善于思考、責(zé)任感、愿不愿意接受挑戰(zhàn)等。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
責(zé)任感和挑戰(zhàn)就是耶魯大學(xué)的校長(zhǎng)提到的，你愿意承認(rèn)我錯(cuò)了或者說(shuō)你愿意為了一個(gè)開放的想法去改變自己的觀點(diǎn)。擁有這些特征的人正是未來(lái)有可能更大概率成功的人，這是名校近百年在他們的優(yōu)秀校友身上提煉出來(lái)的特征。
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張華：現(xiàn)在的孩子普遍條件都比較好，整體來(lái)說(shuō)他們的性格的錘煉是擺在我們面前的很大問題。比如太陽(yáng)底下走五分鐘就開始唧唧歪歪說(shuō)“爸爸，好累”。所以這時(shí)知識(shí)面再?gòu)V、思維再有深度有什么用呢？因此孩子的性格，堅(jiān)毅力、抗挫力、面對(duì)挑戰(zhàn)的能力特別重要。
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正如我們提到的風(fēng)險(xiǎn)投資，VC投資企業(yè)的時(shí)候，他特別喜歡一些連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，因?yàn)樗嘈胚@些創(chuàng)業(yè)者能夠把控風(fēng)險(xiǎn)，并且是堅(jiān)毅不拔的。
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如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
我經(jīng)常說(shuō)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，小敗局是一個(gè)里程碑，每一個(gè)小敗局連起來(lái)就變成了一個(gè)大成功。
有時(shí)候和很多少年商學(xué)院的孩子、優(yōu)秀家長(zhǎng)聊，他們也是非常認(rèn)同抗挫力的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)踐中一個(gè)一個(gè)小敗局，比如說(shuō)孩子可能去戶外采訪，找五個(gè)采訪對(duì)象，五個(gè)人全拒絕，孩子會(huì)受挫開始哭。
這個(gè)過(guò)程很痛苦，家長(zhǎng)一開始可能會(huì)覺得很手足無(wú)措。但是當(dāng)你引導(dǎo)孩子去克服困難后，其實(shí)是非常有成就感的。
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所以我覺得今天尤其要呼吁大家多帶孩子去做一些有挑戰(zhàn)的事情，讓他的性格得到鍛煉、抗挫能力變得更強(qiáng)。
如何養(yǎng)育“中等但出類拔萃”的孩子？從世界名校的選拔機(jī)制說(shuō)起
當(dāng)我們?cè)谟懻摵⒆拥慕逃龝r(shí)，不必只局限于成績(jī)。在保持孩子中等成績(jī)的情況下，更應(yīng)對(duì)孩子的品格、道德、興趣愛好有更高的要求。盡管沒有分?jǐn)?shù)衡量，卻是父母?jìng)兏鼞?yīng)看重的。
童年應(yīng)該是一段旅程，而非一場(chǎng)競(jìng)賽，世界名校越來(lái)越青睞的，也是更有特點(diǎn)的學(xué)生，而非傳統(tǒng)意義上的學(xué)霸。
 

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