什么樣的老師最受孩子歡迎？

少年商學(xué)院 閱讀 09-10 6107 0
什么樣的老師最受孩子歡迎？
文 |?Azul Terronez
編譯?| 少年商學(xué)院新媒體部
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學(xué)院君說(shuō)：今天是一年一度的教師節(jié)，少年商學(xué)院今天分享一位有著二十多年教齡的老師，在TED上發(fā)表的一場(chǎng)演講，他在探討什么才是一個(gè)好老師的問(wèn)題上，有著自己的一番見(jiàn)解，并且產(chǎn)生巨大的影響，其中的經(jīng)驗(yàn)、收獲，希望能夠給您帶來(lái)啟發(fā)。
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“什么可以讓一名好老師更優(yōu)秀？”我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索很入迷。我從8所不同的學(xué)校中收集了26000個(gè)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的回答。從洛杉磯最貧窮的學(xué)校到德克薩斯州的郊區(qū)學(xué)校，到國(guó)外的精英私立學(xué)校，在教學(xué)了24年后，我依然對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到困惑。
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今天，我將向你們傳授我從成千上萬(wàn)名學(xué)生身上學(xué)到的答案，看看如果僅僅傾聽(tīng)理解學(xué)生，我從他們身上收獲了什么？
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（點(diǎn)擊視頻即可觀看）
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無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上
孩子都渴望被傾聽(tīng)和理解
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“什么可以讓一名好老師更優(yōu)秀？”
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需要說(shuō)明的是，在我問(wèn)孩子這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我意識(shí)到我們并不是因?yàn)槟硞€(gè)特定的原因而問(wèn)的，學(xué)校很害怕這個(gè)問(wèn)題的答案?；诳謶?，他們并不真的想知道孩子的想法，也有部分原因是他們認(rèn)為孩子不會(huì)認(rèn)真回答。
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我先與大家分享我收到的答案中讓我印象最深刻的一句話：“一名優(yōu)秀的老師會(huì)吃蘋(píng)果”。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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優(yōu)秀的老師會(huì)吃蘋(píng)果，當(dāng)我第一次看到這個(gè)答案時(shí)，我認(rèn)為它很傻，但它一次又一次地出現(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得這其中肯定有原因。但他們究竟想告訴我什么呢？所以有一天，我決定開(kāi)始吃蘋(píng)果。我早上吃，午餐吃，在課堂上吃，在大廳里也吃。
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這樣一來(lái)孩子們開(kāi)始送我蘋(píng)果。他們看到我吃掉了這些蘋(píng)果時(shí)還說(shuō)：“你在吃蘋(píng)果?！薄拔抑?！”他們會(huì)微笑，我也會(huì)報(bào)以微笑。
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后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡我是因?yàn)槲以敢饨邮芩麄兊亩Y物，我才領(lǐng)悟到蘋(píng)果成了我們關(guān)系連接的象征，而蘋(píng)果代表了他們的友善和信任。但在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我沒(méi)有傾聽(tīng)理解他們，也沒(méi)有明白這一點(diǎn)。
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“一名優(yōu)秀的老師不茍言笑”。孩子有自己的語(yǔ)言，當(dāng)他們說(shuō)，一位優(yōu)秀的老師不茍言笑時(shí)，他們真正的意思是，“不要太嚴(yán)肅，任何情況下都保持冷靜，不要抓狂?！?strong>他們有特別的方式告訴我們他們真正想表達(dá)的，但是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與理解。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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我是兩個(gè)成年孩子的父親，他們已經(jīng)高中畢業(yè)，讀大學(xué)了，但是當(dāng)他們?cè)诩?，還是青少年時(shí)，我不得不學(xué)習(xí)一門(mén)全新的語(yǔ)言。當(dāng)他們放學(xué)回家時(shí)，我可能會(huì)問(wèn)他們：“你今天過(guò)得怎么樣？”他們會(huì)說(shuō)：“不錯(cuò)。”這通常意味著，不壞，挺好，沒(méi)有什么特別的事情發(fā)生。我可能學(xué)到了些東西，也可能沒(méi)有。
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但是如果他們回到家說(shuō)：“很好?！彼麄兊囊馑际牵浩鋵?shí)不好，但不要問(wèn)我了，因?yàn)槟愀静粫?huì)懂。如果我問(wèn)他們今天過(guò)得怎么樣，他們說(shuō)“一般”，其實(shí)想告訴我的是：一點(diǎn)都不好，你應(yīng)該問(wèn)我更多問(wèn)題，但不要指望我會(huì)回答。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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孩子們有自己的語(yǔ)言，有自己的思維方式，他們希望我們像他們一樣思考，并理解他們所想。他們有很多種思維方式，并且希望我們看到他們內(nèi)心的世界，但他們不希望我們的外在表現(xiàn)也像他們那樣，他們希望我們保持冷靜，保護(hù)他們，保證安全。?
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孩子們有自己的溝通方式，大人們只是沒(méi)有時(shí)間去傾聽(tīng)理解，但如果我們這樣做呢？如果我們認(rèn)真傾聽(tīng)理解學(xué)生的想法呢？?
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真正優(yōu)秀的老師不在課室里
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在這么多年收集這個(gè)問(wèn)題的答案后，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。當(dāng)我問(wèn)什么可以讓一名好老師變得更優(yōu)秀時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到的回答是，“一名優(yōu)秀的老師喜歡教書(shū)”。并且在70%的情況下，接下來(lái)的一句話是，“一名優(yōu)秀的老師喜歡學(xué)習(xí)”。
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這點(diǎn)很重要是因?yàn)椋?strong>學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)老師在他們面前學(xué)習(xí)，雖然他們看到老師在教學(xué)，但他們更希望老師能和他們一起學(xué)習(xí)。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，校長(zhǎng)聘請(qǐng)老師成為一個(gè)擁有知識(shí)的內(nèi)容專(zhuān)家，而不是學(xué)習(xí)者，但是如果他們聘請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)者呢？
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如果你出現(xiàn)在教室里，做了一些準(zhǔn)備，說(shuō)“我不知道我們今天要做什么，但我迫不及待地想和你們一起學(xué)習(xí)”，或者他們看到老師努力地學(xué)習(xí)自己之前不知道的東西，并最終找到答案。孩子們希望被這種學(xué)習(xí)很重要的想法所激勵(lì)，但他們?cè)趯W(xué)校里卻看不到。
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“一名優(yōu)秀的老師不是老師”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我其實(shí)有點(diǎn)被冒犯的感覺(jué)。你什么意思，我本來(lái)就是一名老師，為什么說(shuō)我不是呢？他們說(shuō)：“我們知道！”但他們想告訴我的是：一名優(yōu)秀的老師不在教室里。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，回憶一個(gè)讓你有深刻記憶的場(chǎng)景，一個(gè)你學(xué)習(xí)新東西的場(chǎng)景，你至今記得，并還在使用著這個(gè)技能，比如打棒球或騎自行車(chē)。?
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我記得我是從我媽媽那里學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的，在我五歲的時(shí)候，她拿到了我的自行車(chē)的輔助輪，她站在我身后，并開(kāi)始推我，我們跑啊跑啊，直到她最后松開(kāi)手，我學(xué)會(huì)了自己騎自行車(chē)。我記得我就是這樣學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的。
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從那時(shí)到現(xiàn)在，我一直都會(huì)騎自行車(chē)，但你能想象我媽媽在教室里帶我學(xué)騎自行車(chē)嗎？那會(huì)是什么樣子？重現(xiàn)自行車(chē)騎行：“兒子，首先，你需要學(xué)習(xí)自行車(chē)的各個(gè)部分，這是踏板和曲柄，那是鏈條，可以轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，你必須有一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力，一旦有足夠的動(dòng)力，你就可以保持平衡，這就是自行車(chē)的工作原理。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？

 

我希望你學(xué)習(xí)完所有部分，能夠給他們貼上標(biāo)簽并畫(huà)出來(lái)，然后你寫(xiě)一篇研究論文——《關(guān)于自行車(chē)騎行的歷史》，包括所有重要的元素，冒險(xiǎn)和自行車(chē)的發(fā)展過(guò)程，最后，你將參加期末考試，如果你通過(guò)并獲得了A，你可以騎自行車(chē)?！?/span>
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回到五歲時(shí)，我想我會(huì)說(shuō)：“算了，我走路就好了?！?/span>
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這正是我們一直對(duì)孩子所做的，我們把他們放在教室里并告訴他們，“這是我需要你們學(xué)習(xí)的，這些很重要，去做吧！”可孩子們知道這不是真的，這并沒(méi)有真的體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，所以難怪他們會(huì)搗亂、無(wú)聊，或者心不在焉。孩子們希望我們成為不是老師的老師。
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試著了解孩子的另一面
或許會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)
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我想講一個(gè)關(guān)于伊維特的故事，“一名優(yōu)秀的老師知道學(xué)生還有學(xué)校外的另一面的生活”。他們希望我們知道他們?cè)趯W(xué)校里的生活與學(xué)校外的生活是截然不同的。
伊維特是一個(gè)很難搞定的學(xué)生，她很活躍，而且名聲不太好。她走進(jìn)教室坐在第一排，背靠著后面，這樣她就能直接用眼神接觸來(lái)威脅我。她會(huì)稱(chēng)我為“先生”，甚至不用我的全名。
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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有一天我注意到，她沒(méi)有交作業(yè)，那時(shí)候她已經(jīng)是班級(jí)里的一位杰出領(lǐng)袖了，她按時(shí)交作業(yè)，積極參與課堂，她其實(shí)還是不錯(cuò)的，所以當(dāng)她沒(méi)有交作業(yè)時(shí)，我感到很驚訝，于是我走過(guò)去說(shuō)：“伊維特，我對(duì)你很失望?！彼f(shuō)：“我知道，先生，我很抱歉?！薄拔蚁Ｍ魈炷愕淖鳂I(yè)就會(huì)交上來(lái)?！?/span>
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第二天，只有幾張沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)交上來(lái)了，我又走過(guò)去說(shuō)：“伊維特，你太令我失望了。”她說(shuō)：“我一般在浴室里寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)檫@是我家最安靜的地方，但是這周家里停止供電了，浴室里很暗，我有一根蠟燭，但已經(jīng)燃完了，我很抱歉?！?/span>
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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她用一反常態(tài)的卑微姿態(tài)凝視著我。我沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)她說(shuō)“我在努力”時(shí)，我沒(méi)有傾聽(tīng)并理解她。
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“優(yōu)秀的老師在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)相助”。他們不會(huì)假設(shè)學(xué)習(xí)生能做什么，不能做什么。他們耐心等待并觀察，在他們遇到困難時(shí)及時(shí)出手。好老師只是聽(tīng)到了學(xué)生的話，并不會(huì)真的傾聽(tīng)和理解他們。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記伊維特，我很感激她。因?yàn)槊慨?dāng)我看到學(xué)生提交這樣的答案時(shí)，我就會(huì)想起她，并去傾聽(tīng)理解學(xué)生。
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優(yōu)秀的老師在學(xué)生面前是謙卑且敢于冒險(xiǎn)的
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“一名優(yōu)秀的老師會(huì)唱歌”。這是我收到過(guò)的最令人困惑的答案，它連續(xù)10年每年都出現(xiàn)，至少有一名學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)過(guò)。我不會(huì)唱歌，于是我開(kāi)始想，他們說(shuō)的這句話是什么意思？后來(lái)當(dāng)?shù)つ崽峤涣诉@個(gè)答案后我才真正明白。
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丹尼是班上的開(kāi)心果，他會(huì)在拍班級(jí)合照時(shí)，在后面做耳朵手勢(shì)放在你頭上，他會(huì)在上課時(shí)對(duì)我做鬼臉，總之丹尼可以讓一切變得搞笑，所以，當(dāng)他提交這個(gè)答案時(shí)，同學(xué)們都非常嚴(yán)肅，認(rèn)為這個(gè)提議真的很棒。我對(duì)這個(gè)答案的出現(xiàn)是很驚訝的，但我知道一定是有原因的，我只是還不知道是什么。
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所以第二天，我寫(xiě)了一個(gè)議程在黑板上，列出了當(dāng)天的所有活動(dòng)、期望和作業(yè)，我沒(méi)有朗讀黑板內(nèi)容，而是以歌劇風(fēng)格認(rèn)真地唱起了歌。學(xué)生的眼睛睜得大大的，下巴都驚掉了，但是你知道最后發(fā)生了什么嗎？我準(zhǔn)備好了被指點(diǎn)和嘲笑的，但教室里爆發(fā)出歡呼聲和掌聲，大家都起立鼓掌。我簡(jiǎn)直不敢相信。
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下課時(shí)，他們走了出來(lái)，與我擊掌和握手，丹尼就湊了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“我告訴過(guò)你的，一名優(yōu)秀的老師會(huì)唱歌。”
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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優(yōu)秀的老師應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)謙卑，他們敢于冒險(xiǎn)，他們放下恐懼并努力嘗試，他們相信就算失敗了，也會(huì)得到支持。
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但更多老師沒(méi)有意識(shí)到這點(diǎn)，他們的目標(biāo)是成為專(zhuān)家。如果我們聘請(qǐng)的老師不是深度理解知識(shí)、擁有知識(shí)的人，而是深度理解學(xué)生的人，我們的學(xué)校會(huì)有怎樣的改變和變革？難怪學(xué)生不在乎老師會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)理解，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有被教授過(guò)傾聽(tīng)理解。
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但如果我們真的去傾聽(tīng)理解學(xué)生呢？我們花了學(xué)生的三年時(shí)間教他們閱讀，花了學(xué)生大約12年的時(shí)間教他們寫(xiě)作，也許他們幸運(yùn)的話，他們會(huì)有一個(gè)學(xué)期或半年的時(shí)間學(xué)習(xí)公開(kāi)演講，但是他們得到的正式的傾聽(tīng)技能指導(dǎo)是0年，零！
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什么樣的老師最受孩子歡迎？
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想想看，假如有人問(wèn)你：“你做什么工作？”你的回答是：“我是一個(gè)教授傾聽(tīng)理解課的老師，我教授高中生高級(jí)傾聽(tīng)理解、傾聽(tīng)溝通課，也教授小學(xué)生基礎(chǔ)傾聽(tīng)者課程?！?/span>
我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)回答，因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)為這在學(xué)校里很重要，盡管在真實(shí)世界里，傾聽(tīng)理解是商業(yè)和生活中最重要的技能之一，我們只是不教傾聽(tīng)理解，我們需要傾聽(tīng)理解我們的學(xué)生。
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未來(lái)就在我們的教室里發(fā)生，如果我們花時(shí)間去問(wèn)學(xué)生：“什么可以讓一名好老師變得更優(yōu)秀”，然后真的去傾聽(tīng)理解他們的答案，我們可以改變學(xué)校和教育，謝謝。
 

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