思維導(dǎo)圖分享——記憶篇

首先想跟大家做個(gè)小游戲。

將記住的詞語(yǔ)記錄下來，用下圖給的方法再記一次。

是不是第二幅圖記住的詞語(yǔ)更多呢？

這是因?yàn)?strong>信息一旦經(jīng)過分類整合，記憶起來就會(huì)很輕松很牢固。

樹形圖是思維導(dǎo)圖中常用的一種思維工具，能對(duì)信息進(jìn)行很好的分類整合。

除樹形圖之外，加上頭腦圖、氣泡圖、雙氣泡圖、圓圈圖、流程圖、橋型圖、括號(hào)圖一共八種，并稱為思維導(dǎo)圖的“八大利器”，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、行為習(xí)慣等方面的能力與素養(yǎng)。

而說到思維導(dǎo)圖，大家一定聽過它的名字，不但被哈佛大學(xué)和劍橋大學(xué)等世界名校應(yīng)用到課堂當(dāng)中，亦是世界500強(qiáng)企業(yè)非常推崇的工具。現(xiàn)在更在全球的中小學(xué)流行，新加坡教育部甚至將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，在國(guó)內(nèi)這幾年也越來越火。

但是，很多人對(duì)思維導(dǎo)圖還停留在“除了用文字，還加上一些圖形”的層面，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)往往會(huì)陷入幾個(gè)常見的誤區(qū)，今天，我們就一起深挖一下思維導(dǎo)圖這位“老朋友”。

太簡(jiǎn)單的信息也用思維導(dǎo)圖梳理

心理學(xué)教授 Peter Doolittle 曾說，人的短期記憶只有 10-20 秒，而且一般只能記住 4-7個(gè)信息。所以對(duì)于這類相對(duì)復(fù)雜或者雜亂無章、毫無關(guān)聯(lián)的信息，我們就得讓大腦和信息產(chǎn)生一種互動(dòng)，而不是被動(dòng)、單純地去接受它，這時(shí)思維導(dǎo)圖就是最好的選擇。

Lucy在剛開始教女兒用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，曾經(jīng)讓她將要去商店買的東西用一個(gè)思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來，結(jié)果孩子畫完后覺得這個(gè)太簡(jiǎn)單，沒有成就感，很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)思維導(dǎo)圖都沒有興趣。從此對(duì)于這類簡(jiǎn)單的問題，梅林要女兒列個(gè)購(gòu)物清單即可，不再要求她畫思維導(dǎo)圖。

少年商學(xué)院的余同學(xué)在一起讀到《Why Mosquitoes Buzz in People’s Ears》這篇文章時(shí)，對(duì)這個(gè)無厘頭的問題很感興趣，于是她將這篇文章梳理成一幅思維導(dǎo)圖，文章里有很多生僻的動(dòng)物生詞，她都用圖畫形象地表示，從下圖可以看出，她梳理的內(nèi)容直觀且細(xì)致，對(duì)這篇文章的理解也更加深刻。

所以，思維導(dǎo)圖更適合用來處理相對(duì)復(fù)雜的問題，用在簡(jiǎn)單的問題上，它的優(yōu)點(diǎn)就不明顯。在合適的場(chǎng)景下使用思維導(dǎo)圖，更能達(dá)到事半功倍的效果。

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