“你是什么垃圾？”搞笑背后是一場輸不起的環(huán)保教育

文 | 米飯

少年商學院新媒體副主編

今天是《上海市生活垃圾管理條例》正式實施的第一天，上海市民需要嚴格按照要求將垃圾分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾進行投放，個人混合投放垃圾，最高罰200元；企業(yè)單位混裝混運，最高罰5萬元。

除此以外，上海這次規(guī)定還有一個重點：

餐飲服務提供者和餐飲配送服務提供者不得主動向消費者提供一次性筷子、調(diào)羹等餐具。

上海這次如此雷厲風行地實行垃圾分類，是因為垃圾污染已經(jīng)嚴重影響我們的居住環(huán)境以及生活中的方方面面。

努力走出“垃圾圍城”的困境，讓城市變得更加美好，成為了全球關注的議題，也激發(fā)著孩子的全球意識。

孩子對全球問題的思考，展現(xiàn)了他的全球觀、創(chuàng)新意識以及解決問題的能力，這也是名?？粗氐奈磥砣瞬疟貍淦焚|(zhì)。因此，父母今后該如何引導孩子學習垃圾分類的知識，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，也是非常重要的。

垃圾分類的好習慣要從小抓起

垃圾分類不能一蹴而就，如何讓垃圾分類從陌生到習慣，使垃圾分類的知識變成生活常識，需要大家共同努力。

《條例》實行前，上海市綠化和市容管理局就為大家制作好了生活垃圾分類投放指南，以通俗的語言例舉出很多實例，方面大家將垃圾“對號入座”。

盡管如此，垃圾的種類實在是太多了，上海全城市民不得不惡補有關垃圾分類的知識，所以才出現(xiàn)了以下的情景：

吐槽歸吐槽，為了讓垃圾分類從陌生到習慣，從小學生、大學生到志愿者、社區(qū)業(yè)主等都在努力地做好各種宣傳工作。

復旦大學校園內(nèi)的垃圾桶已經(jīng)換成了紅、藍、黑、棕四個顏色，分別代表有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾。還有一種叫“愛回收”的垃圾收集裝置，即學生掃碼即可打開垃圾桶，往里扔可回收垃圾。垃圾桶會自己稱重，返還積分給同學，積分達到一定程度可以提取現(xiàn)金。?

很多中小學生也積極參加到垃圾分類的實踐中。上海一些學校會根據(jù)不同學生的年齡特點，設計了不同程度的環(huán)保課程。

幼兒園的孩子基本掌握認識“什么是干垃圾、濕垃圾”；小學、初中學生深入了解“為什么要垃圾分類”“怎樣正確地進行垃圾分類”；高中生則帶著課題進行環(huán)保類、垃圾分類研究性報告的學習和撰寫。

得益于學校的宣傳和引導，很多中小學生的垃圾分類意識甚至已經(jīng)超過了成年人。

調(diào)查顯示，在有孩子的家庭中，91.9%的家長反饋家里的孩子有生活垃圾分類投放的意識。尤其以4-12歲年齡段的孩子對于此項工作的意識最強。其中，幼兒園分類意識高達84.4%，小學生92.4%，初中生達84.8%。

由此可見，從小對孩子進行垃圾分類的知識普及，更利于讓孩子養(yǎng)成垃圾分類的習慣，激發(fā)孩子的環(huán)保意識和全球意識。

?垃圾分類讓城市更美好

要想做好垃圾分類，源頭減量和資源化處理是走出“垃圾圍城”困境的最佳路徑。

國際上一些關于垃圾分類的實踐也表明，從源頭上減少垃圾對環(huán)境的污染并提高資源的利用率，是一種讓城市變得更加美好的有效途徑。

日本是國際上將垃圾分類發(fā)揮到極致的國家。他們主要將垃圾分為資源垃圾、可燃垃圾和不可燃垃圾。

資源垃圾主要分為報紙、雜志、紙箱、牛奶盒、衣類、布類等。

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可燃垃圾包括：廚房垃圾、塑料產(chǎn)品、橡膠類產(chǎn)品等。

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不可燃垃圾大致是：金屬制品、小型電器、碎玻璃、易拉罐等等。

除了垃圾分類的品種繁多，日本還有嚴格的垃圾投放時間，不同類別垃圾的投放時間是不同的。

如果你錯過了對應垃圾的回收時間，不好意思，你只能把垃圾帶回家，等下一周再拿去扔了。

此外，日本的垃圾袋也是有講究的。資源垃圾、可燃燒垃圾、不可燃燒垃圾都有自己的專屬袋子。

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日本的垃圾分類體系不僅僅是硬件設施方面比較完善， 其對垃圾分類的宣傳工作也做得很好。在日本，垃圾分類的習慣要從小開始養(yǎng)成。

從幼兒園開始，家長和學校老師就要教小孩子如何識別各種垃圾的種類，告訴他們應如何丟棄，培養(yǎng)他們對垃圾分類的意識。

所以日本的幼兒園小朋友外出郊游的時候，要隨身攜帶的物品中就有垃圾袋。他們從小就知道自己產(chǎn)生的垃圾自己帶回家，這是生活常識。

而在日本，小學以上還會開設專門的社會學科，參觀垃圾工廠的分類回收，讓垃圾分類成為一項全民的行為。

以下是日本小學的孩子清理牛奶盒子的過程，這么繁瑣的過程他們依然嚴格按照步驟進行清理，這就是最好的素質(zhì)教育。

1、在教室里，小朋友把牛奶盒里的牛奶喝得干干凈凈；

2、接著，在裝著水的桶里汲水來清洗牛奶紙盒；(注意：不是在水龍頭下洗哦，那很浪費水的）

3、因為已經(jīng)養(yǎng)成習慣，小朋友一個接一個的來清洗；

4、把洗好的牛奶盒水倒干以后放在通風透光處晾曬；

5、把前一天曬好的牛奶盒用剪刀剪開，方便收集；(到底是二年級的學生了，已經(jīng)很會用剪刀)

6、工作人員來收集同學們的牛奶盒 。

由此可見，培養(yǎng)孩子的垃圾分類意識，要從小抓起。只有當孩子從小就學習垃圾分類的知識，他才會把垃圾分類當做日常生活的習慣。

培養(yǎng)孩子的世界公民意識

從垃圾分類開始

垃圾分類現(xiàn)在已經(jīng)成為了全球關注的問題，同時也激發(fā)著孩子的全球意識。越來越多孩子開始承擔起世界公民的責任，做出令人驚嘆的創(chuàng)意設想，力所能及地解決身邊存在的垃圾分類問題。

下面我們分享一群小學生在了解垃圾分類后，所做的調(diào)研以及設計方案。他們所表現(xiàn)出來的對環(huán)境問題的關注，邏輯思考能力與表達能力，同樣令人贊嘆。

*以下作品均為少年商學院學員作品：

@王浩翔

王同學非常認真地整合了對小區(qū)鄰居關于垃圾分類想法的訪談，并作出一份十分完整的調(diào)查報告，然后自己總結(jié)歸納得出結(jié)論和給出建議。

接著，用一張非常詳細的流程圖描繪出小區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀。從小區(qū)道路到每戶的家里描繪的是小區(qū)的垃圾設施分布；從小區(qū)到垃圾分揀廠則表示垃圾運送流程圖。路徑的每一個處都形象具體，層層銜接，環(huán)環(huán)相扣，完整地向大家呈現(xiàn)了垃圾的處理過程。

@薛昊朋

薛同學巧妙地利用思維導圖對所在小區(qū)的垃圾分類情況進行分析，將垃圾分成廚余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾四大類。還在每一大類下列舉一些常見的實例，并能夠針對每一分類的存在問題進行對癥下藥，予以辦法去解決問題，條理清晰且具有可操作性。

@羅悅菲

羅同學非常關注自己所在小區(qū)的垃圾分類情況，并結(jié)合自己所學的思維導圖知識，畫出小區(qū)的垃圾分類情況，整合畫面內(nèi)容非常清晰有條理。

她還表示，小區(qū)內(nèi)可回收的垃圾可以在廢品回收站那里賣掉換錢，有害垃圾可以有專門的地方回收，換季的舊衣服或者穿小了的衣服可以送到小區(qū)門口的舊衣服回收箱里面，以送給其他邊遠山區(qū)的人穿。

最厲害的是小區(qū)內(nèi)設立有一個酵素推廣使用中心，廚余的垃圾，例如果皮菜葉的可以制作成為環(huán)保酵素。此外還會定期舉行公益環(huán)保跳蚤集市，家里多余的二手閑置東西可以在小區(qū)里面互換出售，例如二手玩具，二手書籍等。

可以看出，有越來越多的孩子開始關心垃圾分類等環(huán)境保護的問題，同時也激發(fā)著孩子的創(chuàng)新意識，大膽設想，為解決垃圾分類問題貢獻自己的一份力量。

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垃圾分類，勢在必行

除了上海開始全面實行嚴格的垃圾分類，未來全國還會有更多的城市開始逐步實施垃圾分類。

住房和城鄉(xiāng)建設部印發(fā)《關于在全國地級及以上城市全面開展生活垃圾分類工作的通知》，要求到2020年底，先行先試的46個重點城市，要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)；2025年前，全國地級及以上城市要基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。

因此，對于垃圾分類，我們每一個人都無法置身之外，尤其是對于孩子來說。

現(xiàn)在很多名校都非?？粗睾⒆訉Νh(huán)境保護等全球問題的關注度。因為孩子對全球話題的關注程度，體現(xiàn)出他的全球觀和世界公民意識，而這些話題是否能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，又展現(xiàn)出孩子解決問題的能力。

因此，從小引導孩子踐行垃圾分類的細則，有利于培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和主人翁意識，激發(fā)孩子的全球觀和創(chuàng)新意識，鍛煉孩子解決問題的能力，而這些也是未來人才的標準。