文 | 少年商學院新媒體部
學院君說：抗挫力是一種積極走出困境的恢復能力，培養(yǎng)孩子的抗挫力能完善孩子的品格。今天我們分享著名作家劉墉之子，哈佛大學心理學博士劉軒的成長故事，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
另外，少年商學院第38期國際教育公開課，邀請了哈佛心理學大咖劉軒，為大家開講：“如何提升孩子的抗挫力？”（點擊此處馬上加入）
跨界創(chuàng)意人——這是劉軒對自己的定位，從前衛(wèi)的音樂DJ，到專業(yè)的品牌顧問，再到務實的心理學作家，劉軒集音樂家、作家、主持等于一身。
東西方的學習背景賦予了他扎實的學術功底和先進的思維方式，留學經(jīng)歷和父親的教育更是鍛煉了他面對挫折的能力。
（劉軒和父親劉墉）
如今，已為人父的他更加理解和感謝父親劉墉當年對自己的教育，用他的話說，如今取得的“果”是當年“種下的因”。
挫折是生活中的常客
教孩子勇于面對
八歲的時候，劉軒跟隨父母定居美國。由于還沒有開設以英語為第二語言的（ESL）教學課程，英語對幼時的劉軒而言就像火星話，他形容自己“像外星人一樣地被看待”。
語言上的障礙讓他很怕和同學打交道。第一天去學校報道，他雙手捧著課本緊緊護在胸前，所有的拘謹都寫在了臉上。那時，劉軒對一切充滿了恐懼與排斥。
（年輕時的劉軒和父親劉墉）
父親劉墉將孩子的困境看在眼里，于是他帶劉軒出去看電影的時候總讓他去問警察、路人和街邊的攤販。每到那個時候，劉軒就特別緊張，舌頭直打結。他想不明白爸爸為什么總是忘帶表。劉墉對他解釋說：“這是在訓練你，如果口都開不了，怎么與人打交道，怎么能成功？”
慢慢地，劉軒敢于開口，并且利用自己良好的數(shù)學能力輔導同學，還教他們折紙飛機、變形金剛。半年后，語言對劉軒來說不再是問題。高中時，劉軒甚至當了當?shù)厝A人家庭小孩的英文家教。
已為人父的劉軒他說：“我只會要求兩項能力：一、探索的能力；二、失敗的能力?！?/strong>
自己的孩子學單車時，劉軒早就下定決心，應該告訴孩子“當然會有挫折?！?/strong>他會先暗示孩子：“你會跌倒！”等到孩子真的跌了，他只會淡然看著，讓孩子自己站起身。
（劉軒和家人）
讓孩子在苦悶的生活中磨練自我
剛到美國的日子，父母上班后，陪伴他的除了不會講英文的奶奶，就只有一臺功能一般的第一代個人計算機——沒有儲存功能，沒有游戲，只要一關機數(shù)據(jù)就會全部歸零。
唯一有的是隨機附贈的BASIC程序語言。
（劉軒的第一臺電腦，是他攢了很久彩票換來的大獎）
這每次回家，他都迫不及待打開電腦。因為沒辦法儲存，他把每一道程序用鉛筆抄下，第二天再輸入。這個過程不僅需要清晰的邏輯能力，還隨時可能因為沒料到的錯誤、沒計劃周全的BUG而卡住，這就要求程序員需要經(jīng)常保持“冷靜”。
這樣反反復復的“折騰”，不僅填補了那些生澀寂寞的日子，賦予了他新的技能——如今面對任何電腦新技術都無所畏懼。更重要的是磨練了他的韌性和堅毅。“生氣或懊惱都沒有用，情緒不會讓程序變好變快，你只能根據(jù)錯誤碼，回去找到出錯的地方，修正之后再運行一次，這就是一種修煉。”
如今面對出錯的事情，他總是會回憶起編程遇到的BUG。過生活和寫程序一樣，一開始一定會碰到各種錯誤碼，氣憤和脆弱沒有作用，只有耐心解決，才能解決問題。
玩耍是培養(yǎng)抗挫力的課堂
除了學習，玩耍也是劉軒培養(yǎng)抗挫力的課堂。小時候父親經(jīng)常陪自己玩丟飛盤、投球、三級跳遠等男孩子玩的游戲，但每次劉墉都不會放水，劉軒十有八九都輸。劉軒輸了之后，劉墉不許他生氣、耍嬌、哭喊。
劉軒的膽小不僅體現(xiàn)在校園生活中，面對大自然，他的表現(xiàn)也曾讓父親擔心。劉墉認為這是他對動物不了解造成的，為了讓他克服對小動物的恐懼，劉墉經(jīng)常帶孩子到野外玩耍，帶他認識小蟲子、小蝴蝶，仔細教他分辨什么動物是不能夠靠近的，什么是可以接觸甚至可以吃的。
（劉軒的孩子正在幫忙做面包）
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