真正的放養(yǎng)，是先點(diǎn)燃孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

文 | 凌太 定居香港的全職太太

運(yùn)營(yíng)有公眾號(hào)“凌太來(lái)了”

前幾天糊里糊涂被朋友拉進(jìn)了一個(gè)教育升學(xué)群，這個(gè)群，不光孩子們是學(xué)霸，家長(zhǎng)們也是。兩天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，大家最關(guān)心，就是關(guān)于學(xué)習(xí)的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”問(wèn)題，確實(shí)值得好好聊聊（相關(guān)文章《復(fù)旦附中老校長(zhǎng)九大忠告，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力》）。

自我激勵(lì)型孩子的日常

內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也就是內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation)，很好理解，就是出于內(nèi)心需要，產(chǎn)生的一種做事的動(dòng)力，比如科學(xué)家寢食難安地想解決一個(gè)難題，經(jīng)理人取得工作業(yè)績(jī)以后非凡的自我認(rèn)同和成就感，孩子對(duì)一件事情沉迷其中的反復(fù)練習(xí)……還有我們所有個(gè)人愛(ài)好，也大都是出于內(nèi)在動(dòng)力。

跟這個(gè)相對(duì)的，自然就是外在驅(qū)動(dòng)力，也就是為了一個(gè)外在的原因做事情，比如為了得獎(jiǎng)/升職/考高分而干一件事、為了害怕懲罰干一件事等等。

除了科學(xué)研究的結(jié)論之外，憑我們的人生經(jīng)驗(yàn)也可以知道：干一件事兒的時(shí)候，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力往往是混合在一起的，但前者的能量要大得多，可以推動(dòng)我們走得更遠(yuǎn)。所以，不要用外在驅(qū)動(dòng)力去代替內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

而讓我有底氣在學(xué)霸群里發(fā)言的，就是我的現(xiàn)在在香港讀書的兩個(gè)孩子。我覺(jué)得，他們都是非常有內(nèi)在動(dòng)力的人，不止一個(gè)老師/教練說(shuō)他們self-motivated（自我激勵(lì)）。生活當(dāng)中也見(jiàn)過(guò)其他自我激勵(lì)的孩子，所以我能看到他們的一些共性。

比如說(shuō)吧，兄妹倆都比較勤快，干絕大部分事兒的時(shí)候，都挺努力、不怕麻煩，自我要求相當(dāng)高。尤其是哥哥，總是能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，明明一步到位的事兒，他總要往前多走兩步。比如，前些日子一年沒(méi)見(jiàn)的鋼琴老師有點(diǎn)驚嘆地問(wèn)我：為什么下了課，哥哥會(huì)說(shuō)“今天視奏沒(méi)學(xué)，下節(jié)課咱們是不是得學(xué)一下？”

在低年級(jí)的最后一學(xué)期，哥哥主動(dòng)去跟老師說(shuō)，他要給班里剛從學(xué)前班升上來(lái)的小同學(xué)做輔導(dǎo)（他們是混齡班），讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。然后還真像模像樣做了一個(gè)學(xué)期的小助教。

這些要不是老師告訴我，我根本不知道。

妹妹呢，每次課堂作業(yè)都盡量做到盡善盡美。最近說(shuō)她想“出一本故事書”，然后就糾集了好朋友組成創(chuàng)作小組，她負(fù)責(zé)創(chuàng)意和畫插圖。這本書完成以后，可以放到學(xué)校圖書館一個(gè)專門的架子上，跟其他圖書一樣，可以被同學(xué)借閱。

在我這個(gè)中國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)出來(lái)的家長(zhǎng)看來(lái)，家里這倆小學(xué)生和他們的同學(xué)們是謎一般的存在：他們非常愛(ài)上學(xué)、愛(ài)閱讀、自覺(jué)寫作業(yè)、愛(ài)泡圖書館、能自己找一個(gè)題目做研究和Presentation、習(xí)慣于探究為什么。

愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子雖不稀奇，但我知道他們肯定是完全出于內(nèi)在動(dòng)力。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樗麄儚男〉膶W(xué)習(xí)環(huán)境里，老師和家長(zhǎng)從來(lái)都是只啟發(fā)不打擊，更不給壓力，一年到頭，連個(gè)考試都沒(méi)有。一學(xué)期有那么一兩回中文的階段測(cè)驗(yàn)，只打?qū)﹀e(cuò)，不打成績(jī)，更別說(shuō)排名次了。所以他們愛(ài)學(xué)習(xí)只可能是出于內(nèi)在動(dòng)力。

沒(méi)有外界壓力下的愛(ài)學(xué)習(xí)，是真的愛(ài)學(xué)習(xí)。不會(huì)隨著壓力消失而消失。

其實(shí)我并不害怕他們有學(xué)習(xí)壓力，即使在國(guó)際學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力也終歸會(huì)出現(xiàn)，而且還不小。就像前面說(shuō)的，做一件事的時(shí)候，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力往往是混合在一起的。

我只是希望后者不要占了上風(fēng)，最后把內(nèi)驅(qū)力給擠沒(méi)了、耗光了。行尸走肉的學(xué)習(xí)方式對(duì)人整個(gè)的生活態(tài)度都有損害。

是孩子沒(méi)有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

還是大人沒(méi)有管好控制欲

怎么才能讓孩子有內(nèi)在動(dòng)力呢？很多人問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)我們家長(zhǎng)真的不能居功：其實(shí)每個(gè)人都是天生就有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的，至少在某些事情上。家長(zhǎng)能做的，無(wú)非是盡量選擇教育理念和方法都對(duì)路的學(xué)校，不要扼殺他們的求知欲和好奇心，要鼓勵(lì)和啟發(fā)他們的探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在動(dòng)力。

總之，用養(yǎng)樹(shù)的方法去養(yǎng)樹(shù)，給它足夠的空間和時(shí)間去發(fā)展，最后就能得到一棵健壯的樹(shù)。

很多學(xué)校的問(wèn)題，是整個(gè)體制和教育目標(biāo)造成的，個(gè)人無(wú)能為力。但作為家長(zhǎng)，至少可以做到降低控制欲，不要包辦代替。我上年紀(jì)的朋友里，有一位曾給兒子喂飯喂到10歲。我覺(jué)得這種控制欲，會(huì)摧毀內(nèi)驅(qū)力——連吃飯這么本能、最有內(nèi)驅(qū)力的事兒都不能親自辦，那別的事兒還用說(shuō)嗎？

前一段時(shí)間，有一位年輕網(wǎng)友私信我，說(shuō)她為了給孩子一個(gè)更好的生活環(huán)境和教育條件，在考慮移民。她本身的專業(yè)是澳洲所歡迎的，所以想辭職后赴澳深造，她也認(rèn)為，自己和小家庭有走出這一步的能力，但苦惱的是父母堅(jiān)決反對(duì)，各種壓力阻攔加冷嘲熱諷，所以現(xiàn)在糾結(jié)于堅(jiān)持還是放棄。

我只問(wèn)她：“你都已經(jīng)結(jié)婚生子了，為什么重大的人生決定還要聽(tīng)父母的？”

她說(shuō)：“話雖如此，但可能我對(duì)未來(lái)的不確定性有恐懼，所以需要父母的支持吧?！?/span>

她既然這么說(shuō)了我也就無(wú)話可講。因?yàn)槲壹炔欢闹抟泼?，也無(wú)法說(shuō)服別人——其實(shí)作為一個(gè)成年人做事不需要父母支持。有，開(kāi)心；沒(méi)有，照做。只要人活著，不確定性就永遠(yuǎn)存在，攤手。

我父親和大伯出生在30年代的中國(guó)農(nóng)村，跟著寡母長(zhǎng)大。我奶奶雖然并不識(shí)字，但特別開(kāi)明和通情達(dá)理，早年就放了小腳，參加?jì)D救會(huì)的工作。父親和大伯都愛(ài)讀書，奶奶就讓他們?nèi)プx，有時(shí)候還得挨家挨戶借學(xué)費(fèi)。

那時(shí)候不像現(xiàn)在，亂世之中，誰(shuí)會(huì)覺(jué)得讀書有什么功能呢？更何況是在特別艱苦的農(nóng)村，所有人都勸我奶奶，一定要把兒子們留在身邊，不然這么多農(nóng)活誰(shuí)幫你干。

奶奶只是淡淡地說(shuō)：“他們喜歡讀就讓他們讀吧。”

小學(xué)畢業(yè)以后，聽(tīng)說(shuō)上師范學(xué)?？梢悦鈱W(xué)費(fèi)，還包吃住，貧苦孩子們都覺(jué)得是一條特別好的出路?？晌野謷行淖詥?wèn)，真的對(duì)當(dāng)老師沒(méi)興趣，就沒(méi)報(bào)名。后來(lái)，他打聽(tīng)到銀行學(xué)校也在招生，就想去報(bào)考。我奶奶說(shuō)聲好，蒸了幾個(gè)饅頭裝在包袱里讓他自己去。

我爸背著饅頭走啊走，走到饅頭都快吃光了，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)銀行學(xué)校還有好幾百里地呢，根本走不到，只好回家了。后來(lái)他跟我說(shuō)起這個(gè)，還忍不住哈哈大笑：“你說(shuō)奶奶怎么這么心大啊，十一二歲的孩子，也不問(wèn)清楚去哪兒，就給幾個(gè)饅頭說(shuō)，去吧！”

后來(lái)，我父親自己考上了縣里最好的中學(xué)，又跟他哥哥一起，一路念到大學(xué)。再后來(lái)，這兩個(gè)愛(ài)念書的農(nóng)村娃都成了大學(xué)教授。60年大饑荒的時(shí)候，在北京念大學(xué)的父親靠著自己那點(diǎn)集體口糧，愣是把我奶奶從老家接到了北京。

“如果當(dāng)時(shí)沒(méi)這么做，奶奶也會(huì)餓死的?！备赣H感慨地說(shuō)。

所以，我一直認(rèn)為我奶奶雖然不識(shí)字，但是個(gè)勇敢、有智慧的家長(zhǎng)。

她任憑孩子們聽(tīng)從內(nèi)心的召喚、走自己的路，即使這條路連她都一無(wú)所知，她也只說(shuō)一聲：“去吧！”

老是聽(tīng)見(jiàn)爸媽的聲音

孩子就聽(tīng)不見(jiàn)自己的了

做了母親之后，我有很多時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。這是非常好的事情。但我也得經(jīng)常提醒自己，忍住了，不要事事插手、插嘴，要給他們機(jī)會(huì)，感受內(nèi)驅(qū)力的存在，然后經(jīng)歷苦思、策劃、實(shí)施、失敗、再嘗試、直至成功（也許并沒(méi)有）的過(guò)程。

這比做“對(duì)”一件事要重要得多。

因?yàn)樵谝患磸?fù)練習(xí)的小事當(dāng)中，他們能不斷確認(rèn)行動(dòng)的結(jié)果、不斷積累生活的經(jīng)驗(yàn)、慢慢聚積起內(nèi)心的力量，最終知道自己想要什么、能做什么，然后勇敢地去追求他們的人生目標(biāo)——沒(méi)錯(cuò)，是他們的人生，不是我們的。

如果你不確定什么事不該插手的話，那就先從興趣班開(kāi)始吧。興趣班要自己有興趣（內(nèi)驅(qū)力）才上。運(yùn)動(dòng)必須要有，但項(xiàng)目讓他們自己決定。音樂(lè)可以常聽(tīng)，但不學(xué)鋼琴，耽誤不了他們的人生。

有興趣的事情過(guò)了一段時(shí)間變成沒(méi)興趣不想學(xué)了，這是人之常情，一旦開(kāi)始就絕不能結(jié)束的事兒，不叫興趣，叫綁架。

妹妹曾在北京愉快地練過(guò)兩年幼兒芭蕾，還通過(guò)了考試，拿了證書。來(lái)香港之后，有特別好的學(xué)習(xí)條件，她的朋友們也都在練，但她反而挺堅(jiān)定地跟我說(shuō)她不想練了，因?yàn)椴荒敲聪矚g跳舞。我內(nèi)心雖然覺(jué)得特別遺憾，也?；孟肷聿捻犻L(zhǎng)的她在舞臺(tái)上的樣子，但仍然支持了她的選擇。

后來(lái)，她開(kāi)始學(xué)高爾夫，面對(duì)室內(nèi)發(fā)球道的白墻，一次次枯燥地?fù)]桿，已經(jīng)揮了兩三年了，竟然越來(lái)越有興趣，毫無(wú)怨言。

直到現(xiàn)在我才明白，妹妹不是個(gè)跳舞的姑娘，是個(gè)打球的姑娘。而她自己五歲的時(shí)候就知道了。所以，我為什么要在乎她是跳舞還是打球呢？我只要在她確認(rèn)內(nèi)心動(dòng)力的時(shí)候，不去干擾她就好了。

如果老是聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，他們就聽(tīng)不到自己的了。

“外在驅(qū)動(dòng)力”這門課

寧愿將來(lái)再補(bǔ)

我猜，有人會(huì)問(wèn)：孩子需要引導(dǎo)，難道為了保護(hù)他們的內(nèi)驅(qū)力就允許他們?yōu)樗麨閱?？就?00%放養(yǎng)嗎？

其實(shí)，自由和責(zé)任不矛盾，它們是一個(gè)硬幣的兩面，互相依存。家長(zhǎng)當(dāng)然要在孩子小的時(shí)候就開(kāi)始好好教育他們，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望，教給他們做人做事的規(guī)矩和原則——包括兼顧短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。大的原則框架定了、地基打好了，以后每一條路都是正路，不用太焦慮。

還有，就是在親子相互理解、尊重的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)責(zé)任感。

因?yàn)?strong>責(zé)任感也是一種特別重要的內(nèi)驅(qū)力。在我看來(lái)，小孩子下車時(shí)，知道隨手把已經(jīng)空了的紙巾盒帶走丟掉，大家在快餐店買好食物，筋疲力盡地坐定時(shí)，發(fā)現(xiàn)少拿了紙杯，他馬上跑回去替大家拿……這些，比他們能考100分更重要（當(dāng)然這兩件事并不矛盾）。而且100分會(huì)過(guò)期，責(zé)任感是內(nèi)驅(qū)力，一生有效。

寫到這兒，我反觀自己：可真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“蒙特梭利式家長(zhǎng)”——只強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)力，完全不強(qiáng)調(diào)外在動(dòng)力。所以，哥哥妹妹愛(ài)學(xué)習(xí)這么多年，也沒(méi)成學(xué)霸牛娃、沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng)，愛(ài)彈琴這么多年，也沒(méi)去考個(gè)五級(jí)八級(jí)，從小愛(ài)玩兒那么多運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)專注哪一項(xiàng)得過(guò)什么名次……

想想挺慚愧，覺(jué)得他們以后升學(xué)，都沒(méi)有啥好往簡(jiǎn)歷上寫的，這怎么上名校？

但再轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)得沒(méi)關(guān)系：以后即使要補(bǔ)課，也是補(bǔ)“外在驅(qū)動(dòng)力”這一課，這可比補(bǔ)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”那一課要容易得多啦！

當(dāng)浪潮退去，當(dāng)一切泡沫隨時(shí)間的流逝走掉，留下來(lái)的，才是真正的收獲。