“智能家庭新加坡行”圓滿結束，中國孩子創(chuàng)造力受國家設計中心導師稱贊

少年商學院（ID：youthmba）的第1332篇分享文章，作者是少年商學院新媒體部。

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平常穿著一雙鞋子就可以為家里供電

而且還有一臺靠凈化雨水來洗衣

洗衣后的水還能流入馬桶的智能洗衣機

在家的地板下

還有一個私人地下室

地板移開后便可直接跳入游泳池……

這不是科幻大片里的橋段

而是來自中國步同城市的親子組合

在剛過去的國慶長假里

參加新加坡國家設計中心Design Singapore

“SmartHome智能家庭總動員”工作坊時

親手完成的有趣創(chuàng)想模型

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“智能家庭總動員”

這是Design Singapore首次開放的

國際親子教育項目（點擊查看詳情）

與少年商學院獨家合作

并派出3位國家級設計導師

親自指導工作坊

整個新加坡親子行一共為期5天4晚

這些家庭深入體驗了這個

將“智能”二字列為戰(zhàn)略目標的國家

還學習了最原汁原味的創(chuàng)意思維課程

收獲了不一樣的震撼

1、深入體驗新加坡頂級智能設計

濱海堤壩（Marina Barrage）

是本次智能家庭新加坡游學的第一站

它不僅能將海水與靠近市區(qū)的濱海內海隔開

讓昔日容易淹水的低洼地區(qū)將擺脫水患的威脅

同時還能進行海水淡化

未來可提供當?shù)鼐用?0%的飲用水源

這大大地改變了這些家庭

對于未來城市生活的想象

更讓團中熱愛科技的孩子

更深入地體會了何為真正的“智能”

（同學們正在聆聽濱海堤壩的設計理念）?

（濱海堤壩的9大亮點）

而最負盛名的濱海灣花園之旅

也徹底顛覆了這些家庭行前的想象

濱海灣花園（Gardens by the Bay）

竭力規(guī)劃設計能源和水的可持續(xù)性循環(huán)

最高達16層的那18“棵”人造大樹

具備了環(huán)境可持續(xù)性的特征

能模擬樹木的生態(tài)功能

擎天大樹的部分“樹冠”還安裝了光伏電池

吸收了太陽能后，可供夜間照明

其他“樹冠”則與植物冷室系統(tǒng)相連

可作為排氣口?

（擎天樹林還能給大家提供美麗如畫的燈光秀）

對于這個景點的設計

家長和孩子們都嘩然

其中一位家長還說

本以為只是一個簡單的景點

最多只是觀看燈光秀和了解多種植物

沒想到這些都不是形象工程

附加值這么高

還將環(huán)境可持續(xù)性貫穿了整個設計

（部分學員在濱海灣花園的合照）

本次游學自然不會錯過

新加坡頂級大學的參觀

圍繞這次“智能”的主題

南洋理工大學的hive學習中心

設計者就將56間輔導室

置于一個沒有常見的走廊的結構之中

學生可以從360度的任意方向

進入一片連接所有獨立塔樓的中心區(qū)域

沒有角落的圓潤空間

使得老師與學生

在一個更平等的基礎上進行交流

（南洋理工大學特色建筑——hive學習中心）

（hive學習中心的內部環(huán)境）

2、新加坡國家級導師手把手教學

所有景點的深入體驗

都是為了幫助本次智能家庭們

更好地理解何為真正的人性化設計

本次游學的重頭戲

就是前面提到的設計思維工作坊

新加坡國家設計中心

還專門派出了旗下APT811設計咨詢中心

3位國家級導師

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設計思維（Design Thinking）

是風靡歐美中小學的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法

學員們需要團隊間相互協(xié)作

通過外出采訪調研了解“同理心”

再進行聚焦、頭腦風暴、

篩選需求、發(fā)現(xiàn)核心問題等

借助工具制作出原型并進行測試

最終“銷售”自己的成果

（APT811的CEO和運營總監(jiān)親臨指導）

從棉花糖挑戰(zhàn)賽開始

孩子就需要和家長斗智斗勇

在限定時間內用有限的材料

搭建出最高的“意大利面建筑”

最終將棉花糖置于最頂端

無論是家長還是孩子

從無序到有序

從多次失敗到最終成功

也就漸漸明白了團隊合作

溝通的重要性了

（家長們正同心協(xié)力搭建“意大利面建筑”）

而設計思維中最重要的環(huán)節(jié)之一

就是“同理心”（Empathy）

通俗點來說就是換位思考

學員們走到了新加坡的商場、步行街上采訪

在1個小時內

獨自采訪20位新加坡居民

了解當?shù)厝说摹巴袋c”

采訪后學員要根據(jù)受訪者們的需求

頭腦風暴想出解決方法

測試方案，建造模型

最終向大家展示作品?

（頭腦風暴，30分鐘內想出100個解決方法）

（其中一組的成果——“地下室游泳池”的設計海報）

3、親子共同學習

到底是孩子的創(chuàng)意能力比較強

還是家長的縝密思維更勝一籌？

少年商學院國際游學營

走過美西、美東、德國和新加坡等地

但這次是第一次親子游學營

整個過程中家長和孩子要頭腦pk

互相學習

家長能看到孩子的學習過程

孩子也能更理解成人的思路

在整個工作坊中

家長的參與只有一小部分

更多的是孩子們獨立完成的成果

他們的獨當一面

讓家長和導師組都對這些孩子“刮目相看”

一位媽媽說

“我原本以為只是過來玩玩，

沒想到他們居然設計得有模有樣。

希望他們回家后能根據(jù)我們家的情況，

給我們家也好好創(chuàng)新一個?！?/span>

（發(fā)布會上家長和導師都連連點頭稱贊，全程錄像）

“設計思維這門課程，如果是成年人來上，

也需要至少兩周的時間，

但是這些孩子在沒有家長的陪伴下，

在兩天內就可以掌握精髓

并設計出這樣的作品，

我真的覺得很驚喜！

尤其是他們最小的孩子只有7歲

最大的也只有12歲?！?/span>

新加坡國家設計中心APT811的CEO

Felix老師在結營儀式上如是說

（設計成果發(fā)布會進行時，新加坡導師Felix幫忙拿著學員用樂高建造的模型）

而本次全程觀摩中國孩子在新加坡的表現(xiàn)

我們的驚喜也不亞于

新加坡國家設計中心的導師們

確實

中國孩子從不缺乏創(chuàng)造力

缺乏的可能只是展示創(chuàng)造力的舞臺

表面上看

是新加坡導師團的啟發(fā)式、

參與式教學方法在起作用

實際上

是中國孩子心底的創(chuàng)造力自信

被那些以人為本的種種設計激發(fā)起來了