這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）第393次分享，原文來(lái)自《大西洋月刊》，作者Dana Goldstein，我們已和她郵件聯(lián)絡(luò)授權(quán)。
美國(guó)養(yǎng)育孩子的一個(gè)中心準(zhǔn)則就是父母應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)校教育：與老師會(huì)面，在學(xué)校做志愿活動(dòng)，幫孩子完成作業(yè)，還有做其他一大堆沒(méi)幾個(gè)父母有時(shí)間做的事情。這種義務(wù)已經(jīng)深深印進(jìn)了美國(guó)價(jià)值觀，很少有父母或老師質(zhì)疑這些事的合理性。
直到2014年初，美國(guó)德克薩斯大學(xué)和杜克大學(xué)兩位名叫Keith Robinson和Angel L.Harris的社會(huì)學(xué)教授，開(kāi)展了有史以來(lái)規(guī)模最大的研究，研究父母的參與對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，結(jié)論是：基本上，父母的幫忙沒(méi)什么正面效果。
研究人員全程跟蹤了近30年美國(guó)父母的63種參與孩子學(xué)業(yè)的活動(dòng)，從幫孩子做作業(yè)，到和孩子討論大學(xué)計(jì)劃，乃至在孩子的學(xué)校做志愿活動(dòng)等。研究人員將孩子包括閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趦?nèi)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和父母參與的活動(dòng)掛鉤。
研究人員的發(fā)現(xiàn)讓他們自己震驚了：大多可測(cè)的父母參與似乎并沒(méi)有對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有直接幫助，甚至沒(méi)有間接助力，不管父母是什么種族、處于哪個(gè)社會(huì)階層以及教育水平如何。
你是不是每天晚上都檢查女兒的作業(yè)？?jī)晌簧鐣?huì)學(xué)教授在發(fā)表的題為《父母參與孩子學(xué)業(yè)的影響》的論文中說(shuō)，父母的參與不會(huì)幫助提高考試中的分?jǐn)?shù)。孩子上中學(xué)以后，父母的幫助還會(huì)讓成績(jī)下滑。
同樣，父母經(jīng)常見(jiàn)老師和校長(zhǎng)，孩子也不見(jiàn)得比其他人成績(jī)好。還有其他活動(dòng)也根本就幫助不了孩子：旁聽(tīng)課；幫孩子選高中課程；特別是孩子考試成績(jī)不好的時(shí)候懲罰他，嚴(yán)格規(guī)定什么時(shí)候做作業(yè)，怎么做作業(yè)等。這樣攙和不會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高熱情，反而可能會(huì)變得緊張。
Robinson說(shuō)，家長(zhǎng)們的通病是，總想著告訴學(xué)校和孩子應(yīng)該做什么，卻往往沒(méi)有讓孩子參與討論。
美國(guó)父母參與學(xué)校事務(wù)之所以成為教條，有一個(gè)原因就是政府積極鼓勵(lì)。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，聯(lián)邦政府已經(jīng)投入數(shù)百萬(wàn)美元幫助父母參與學(xué)校事務(wù)，特別是低收入父母。2001年，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”項(xiàng)目要求學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)，還要求學(xué)校與家長(zhǎng)交談時(shí)采用家長(zhǎng)的第一語(yǔ)言。然而這項(xiàng)新研究開(kāi)始之前，沒(méi)有人用數(shù)據(jù)測(cè)試過(guò)這個(gè)假設(shè)——父母與孩子密切的關(guān)系可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)——是否成立。
盡管Robinson和Harris非常反對(duì)這個(gè)假設(shè)，他們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有那么幾樣事情有用，比如在小孩子面前大聲朗讀（不到一半的家長(zhǎng)會(huì)每天給孩子讀書），還有和中學(xué)的孩子討論大學(xué)計(jì)劃（少年商學(xué)院微信編輯注：我們倡導(dǎo)孩子在中學(xué)階段參加實(shí)地職業(yè)啟蒙等實(shí)踐項(xiàng)目，也即將推出此類產(chǎn)品）。
作為研究的一部分，Robinson還在德克薩斯大學(xué)對(duì)自己的本科學(xué)生進(jìn)行了非正式調(diào)查，詢問(wèn)他們父母對(duì)自己的學(xué)業(yè)幫助有多大。他發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)父母督促自己，或者正式參加學(xué)校事務(wù)沒(méi)有什么印象，有的根本沒(méi)有印象。學(xué)生們反而還把父母描述成對(duì)望子成龍望女成鳳、可是又袖手旁觀的人。說(shuō)白了，孩子們是靠自己學(xué)習(xí)的。
兩位授權(quán)沒(méi)有把非常有力的父母參與算進(jìn)來(lái)，比如請(qǐng)家教、給問(wèn)題學(xué)生請(qǐng)治療師、為孩子讀大學(xué)專門存款等。有社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母，有的會(huì)費(fèi)盡心思給孩子找好學(xué)校，有的卻選擇就近讀書，這一點(diǎn)他們也沒(méi)有考慮。
總之，這些發(fā)現(xiàn)可以讓焦慮的父母放松，他們不必?cái)D出時(shí)間參加家長(zhǎng)教師聯(lián)誼會(huì)的烤餅義賣了。
當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)看到父母參與對(duì)改善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境好的影響。譬如一些父母雖然在學(xué)?！凹m纏不休”，但他們的努力使得教育社區(qū)煥發(fā)生機(jī)，并敦促學(xué)校開(kāi)展更多課外活動(dòng)，比如藝術(shù)、音樂(lè)和社團(tuán)等。這一類的參與可能不會(huì)直接影響考試成績(jī)，但是可以把學(xué)校變成更有利于孩子成長(zhǎng)的地方。
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