華人學(xué)生連續(xù)七年學(xué)術(shù)水平超過英國，為什么家長卻越來越焦慮？

文 |??李爽

傳媒學(xué)博士，定居倫敦

少年商學(xué)院國際教育專欄作者

海外留學(xué)或者上國際學(xué)校，一直是國內(nèi)這幾年中產(chǎn)父母的關(guān)注熱點。而在這兩個選擇里，英式教育還是美式教育，又成為另一選項。

在今年年初NOETG（?New Oriental Education and Technology Group）的調(diào)查中，有41%的中國學(xué)生首選英國留學(xué)，數(shù)字連續(xù)3年上升；而與之對比的是，美國連續(xù)3年下降，今年只有43%首選美國留學(xué)；到7、8兩月，隨著貿(mào)易戰(zhàn)的余波裊裊，英國第一次超過美國，成為海外留學(xué)的首選。

適逢其時，7月30日，英國公布的2019年度英格蘭教育研究報告（以下簡稱EPI），卻可以從另一方面給關(guān)注英式教育的家長們一些新的參考。

這份報告由教育研究院（Education Policy Institute）與公平教育聯(lián)盟（FEA）合作，研究了國家學(xué)生數(shù)據(jù)庫（National Pupil Database）中英國小學(xué)生的成績，并對比了不同種族中學(xué)生的GCSE考試成績。

研究發(fā)現(xiàn)，華裔學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，學(xué)術(shù)水平領(lǐng)先英國白人學(xué)生12個月，緊跟其后的是印度裔，領(lǐng)先白人7個月；這一差距到中學(xué)畢業(yè)加大到24.8個月和14.2個月。

而從2011年到2018年的7年間，到中學(xué)畢業(yè)，華人學(xué)生學(xué)術(shù)水平超出英國白人學(xué)生的時間也從22.2 個月進一步增加至24.8個月，遙遙領(lǐng)先于在英國中小學(xué)的其他所有族群的學(xué)生。

這些家長們的焦慮也有一定的道理：畢竟英語不是母語，課外補習(xí)才能保證學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

還有更多的家長看到英國小學(xué)“什么都不學(xué)”，沒有課本，沒有作業(yè)，天天玩兒的“快樂”教育，就更焦慮了。

特別是看到國內(nèi)的同齡孩子，還在早7晚11的做作業(yè)，周六日不停息補課，感覺在英國簡直是睡倒在起跑線上了。

并不完全同意英式“快樂教育”這一觀點的女勛爵Christine Ryan，是全英私立監(jiān)察委員會主席，擔(dān)任Ofqual(英國資歷和考試評審局)董事的她，一直非常看好亞裔，特別是中國學(xué)生的學(xué)術(shù)天分，和中國家長對教育的重視以及投入:

“因為華裔對教育的重視，我們以前看到的是一些在中國受到很好的基礎(chǔ)教育后，來到英國接受西方的學(xué)術(shù)訓(xùn)練以及西方觀念，最后成為非常出色的人才；而現(xiàn)在，這個趨勢在往低齡化走。

“我認為這些年來英國教育的發(fā)展，得益于多元化和國際化，而這種多元和國際是因為國際移民的家長和學(xué)生的加入，而教育服務(wù)于他們，使得英國的教育變得多元和國際化，這是非常好的趨勢。

“當(dāng)然，教育固化帶來的維持階層固化，也有發(fā)生，但總體而言，還是比40年前有很大的進步。”

Sam Alder也認為，單純的學(xué)術(shù)領(lǐng)先并不會威脅到英國人：“我們極擅長改進和追趕，我們有智力去發(fā)明和創(chuàng)造，從而達到后期的平衡。”

他個人并不覺得亞裔學(xué)生的學(xué)術(shù)成功，會成為英國白人學(xué)生的威脅，反而會提醒英國學(xué)生迎頭追上。

當(dāng)然，就像所有的研究都有不足之處一樣，這個報告的缺點也非常明顯。

第一，只用數(shù)學(xué)和英語的考試結(jié)果來衡量幼兒園到中學(xué)的學(xué)術(shù)水平，其實與英式教育里的全面發(fā)展不太符合。

考試好，本來就是亞裔所追求，進而擅長的，特別是數(shù)學(xué)和STEM（科學(xué)類的），因為反復(fù)的練習(xí)、甚至背題，都能達到，即使外語（英語），我們也能通過大量的練習(xí)和背誦，拿到好的成績。

EPI的報告只是通過數(shù)據(jù)肯定了這一點，我們做為華裔，也沒有什么可以太過驕傲的。

其二，報告指出的地域差別，在英格蘭存在，而英格蘭教育還是要超出威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭的。

所以地域差異也會影響到地區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平不均衡，這一點，對于到英國來留學(xué)的家長們可能有一定的參考價值。

第三，報告并沒有涉及英國基礎(chǔ)教育里真正學(xué)術(shù)最強的部分——高中（A Level），因為在英式教育里，真正拉開學(xué)術(shù)檔次的是在A level，當(dāng)然，A level科目眾多，也沒有任何必修科目，很難在比較，也是事實。

根據(jù)英國獨立學(xué)校委員會每年度的學(xué)生普查結(jié)果，在參與的1364所學(xué)校中，到2019年1月，父母生活在非歐洲經(jīng)濟區(qū)（EEA）的國際學(xué)生共28910名，其中43%來自中國和中國香港。

而這其中，高中的學(xué)生（12-13年級）占到54％，44％在7至11年級，6年級以下僅占2%。

所以，EPI報告雖然肯定了華裔學(xué)生在中考階段數(shù)學(xué)和英語的突出學(xué)術(shù)成就，但對追求高考成績的中國家長們，參考價值不大，可以說并不能讓他們真正放心。

還是那句話，他山之石，可以攻玉，既然看好英式教育，就要獲益于該教育里最精華的部分，而不是把我們在國內(nèi)的備考精神拿到英國來。

倒不是說勝之不武，而是如果換了環(huán)境還如原來一樣，那為什么要換這個環(huán)境呢？