如何讓孩子學(xué)會尊重“和我不一樣的人”

這是少年商學(xué)院（ID:youthmba)的第1250次分享，由少年商學(xué)院新媒體部編輯整理。

“每個人都有10條生命。如果別的同學(xué)說了一件他沒做過，而你做過了的事，你就要減去一條生命?！?/span>

這是風(fēng)靡歐美中小學(xué)的設(shè)計思維課堂上的一個常見游戲– Never have I ever questions。幾天前，少年商學(xué)院北京夏令營之“2046學(xué)校大改造x MIT APP編程”的開營儀式上，趙晴博士（畢業(yè)于全美排名第一教育學(xué)院，現(xiàn)為少商北美教研總監(jiān)）就邀請了現(xiàn)場的來自全國的創(chuàng)意少年們，一起玩了玩這個“簡單”的游戲。

▋?yōu)槭裁磩e人和你不同，就是在撒謊

游戲一開始，所有同學(xué)都興奮地舉起了10個手指，琢磨著如何讓其他同學(xué)減分。

這時候，同學(xué)們說的還都是比較常見的事情，比如“我從來沒有出過國”、“我從來沒有吃過蝦”……可想而知，減分效果很一般。

慢慢的，同學(xué)們找到了訣竅——那就是發(fā)現(xiàn)別人身上和自己“一定不同”的地方。男生們說，“我從來沒有留過扎辮子的長發(fā)”，女生們說，“我從來沒有打過手機游戲”……減分效果出來了。

這時，來自加拿大溫哥華的張同學(xué)站起來了，用流利的英文說，“Never have I ever go to school in China.（我從來沒在中國上過學(xué)。）”這可是大招啊，全班同學(xué)“哇”一聲，懊惱地?fù)u搖頭，每個人都自覺給自己減掉了1條“生命”——張同學(xué)從小在加拿大讀書長大，今年是特意回國參加這個編程夏令營，沒想到第一招“必殺技”用在了這兒。

“我從來沒吃過蘿卜！”估計是被逼急了，班上角落里一個同學(xué)大聲拋出了這個答案，一時，全班更沸騰了——“怎么可能呢？一定是撒謊！犯規(guī)！”15分鐘游戲倒計時即將結(jié)束，同學(xué)們都有點著急了，這個答案一下子成了“眾矢之的”。

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“為什么你們懷疑他撒謊？”趙老師示意同學(xué)們冷靜，并說，“當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)和你如此不同的時候，你的第一反應(yīng)為什么是懷疑他撒謊，而不是問他為什么？”

這個簡單的問題把同學(xué)們問倒了，教室一下子安靜下來。

（趙晴博士在少商夏令營指導(dǎo)創(chuàng)意少年）

趙老師接著往下說，“很多我們習(xí)以為常的事情，其實很多人從來沒接觸過。今天咱們夏令營的孩子來自五湖四海，但是你們起碼有共同的愛好和想法，大部分同學(xué)也都來自城市。但更多時候，我們應(yīng)該注意到，世界上還有更多學(xué)校，和你們的學(xué)校不一樣，學(xué)習(xí)生活也和我們都不一樣。這個時候我們應(yīng)該去探究原因，了解更多他們的故事。這是一種文化寬容度。”

▋所謂“同理心”，就是寬容所有的不同

看到這里，相信您也不會覺得奇怪，為什么歐美不少中小學(xué)要把這個看著小兒科的游戲，列為設(shè)計思維課堂上的必玩游戲。設(shè)計思維，作為一種創(chuàng)造力訓(xùn)練工具，最講究的就是“同理心”。

它告訴孩子，當(dāng)我們要為一個特定的群體解決特定的問題時，應(yīng)放下自我偏見，設(shè)身處地考慮別人的處境和真實的需求，尊重彼此的“不同”，才能讓我們所做的事情，真正發(fā)揮作用。

夏令營后來的每一節(jié)課，也無處不在重申這個小道理。其中有一個任務(wù)是“為2046學(xué)校的學(xué)生們設(shè)計校服”，其中來自深圳的9歲男孩——李同學(xué)在的一組，設(shè)計了一款帶透氣小孔的“月球校服”，公布出來時，同學(xué)們都笑了，覺得月球上怎么會流汗呢，設(shè)計透氣小孔有什么意義呢？

結(jié)果李同學(xué)不慌不忙地解釋說，流汗是人的本能，我們都沒去過月球，又怎么能說就不會流汗呢？

（李同學(xué)所在小組設(shè)計的月球校服）

還有一個小組，計劃把2046學(xué)校建在海島上，就設(shè)計了帶閃光潛水眼鏡的潛水服——設(shè)計圖展開時，也有幾個同學(xué)直言說，“閃光太浮夸了吧”，但他們還是堅持，在水底下，有可能會遇到危險，帶上閃光，可以隨時通知同伴自己的位置。

（帶閃光潛水眼鏡的潛水服）

還有一個任務(wù)是“為2046學(xué)校設(shè)計一款A(yù)PP”，最讓人印象深刻的要屬來自哈爾濱的12歲男孩陳同學(xué)在的小組了——他們設(shè)計了一款“壞學(xué)生減分管理器”，給老師隨時記錄查詢學(xué)生的表現(xiàn)，如果學(xué)生做了違反校規(guī)的事情，APP會自動分析出最適合的處罰方式。

（少商學(xué)員用MIT APP Inventor這一編程工具設(shè)計了壞學(xué)生減分管理器）

“但是這個結(jié)果是不公示的，”陳同學(xué)說，“雖然有的同學(xué)做錯事情了，但如果讓別人知道，他們會覺得很沒面子，以后表現(xiàn)可能更差，只要老師知道，并且及時處罰，教育的效果已經(jīng)達(dá)到了。”

“以后對別人下評論之前，我一定先弄清楚對方的情況！”還記得在游戲結(jié)束后，班上有幾位同學(xué)都這么總結(jié)說。我們也相信，這個小游戲?qū)⒃谕瑢W(xué)們的成長過程中繼續(xù)發(fā)揮魔力，夏令營的其他花絮，我們也將在近期與您分享。敬請關(guān)注。

畢業(yè)于全美排名第一教育學(xué)院的趙晴博士，將在2016年秋季任教《思維導(dǎo)圖之我是學(xué)習(xí)小達(dá)人》，全國任何城市9-12歲孩子均可報名。點擊左下“這里”了解更多詳情并報名！