美國(guó)現(xiàn)在最潮的大學(xué)長(zhǎng)什么樣子？

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1156次分享。由少年商學(xué)院新媒體中心編譯。本文圖片均來(lái)自Minerva官網(wǎng)、Facebook和Instagram主頁(yè)。

明天就是中國(guó)一年一度的高考?！跋Ｍ⒆右院笊鲜裁创髮W(xué)”，成為不僅僅高三家長(zhǎng)，也是更多中學(xué)甚至小學(xué)家長(zhǎng)再次思考和茶余飯后討論的話題。

我們?cè)窒磉^(guò)《揭秘世界上最難考的大學(xué)，相比之下進(jìn)哈佛太easy了》。今天分享其姊妹篇——現(xiàn)在美國(guó)最熱門(mén)的、受關(guān)注度最大的大學(xué)是哪所？非常意外地，當(dāng)學(xué)院君最近和我們國(guó)外的一些創(chuàng)新教育顧問(wèn)聊天時(shí)，他們都談到了一所2012年才成立的新學(xué)?！?strong>“未來(lái)大學(xué)”Minerva。

這所學(xué)校只招收全世界最聰明、最勤奮的學(xué)生，錄取率低于3%——是哈佛同期錄取率的一半。但是其學(xué)費(fèi)，一年低于3萬(wàn)美金，不足哈佛的一半，學(xué)生們四年里，一邊在全世界“旅行”一邊學(xué)習(xí)，即使如此，也享有巨額獎(jiǎng)學(xué)金！這是怎樣的一所“奇葩大學(xué)”呢？

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▋本科4年，留學(xué)7國(guó)

Minerva的目標(biāo)是要?jiǎng)?chuàng)立一所世界領(lǐng)先、會(huì)給高等教育帶來(lái)革命的大學(xué)。在這里學(xué)習(xí)是一種極為新奇的體驗(yàn)。本科4年=留學(xué)7國(guó)——在舊金山度過(guò)第一年后，隨后的學(xué)期中，學(xué)生們將輪轉(zhuǎn)六大城市：第二年在阿根廷布宜諾斯艾麗斯和德國(guó)柏林，第三年和第四年分別在印度班加羅爾、韓國(guó)首爾、土耳其伊斯坦布爾和英國(guó)倫敦……四年之后，Minerva的學(xué)生自然成為了周游世界的國(guó)際型人才。

（Minerva學(xué)習(xí)地圖）

▋大一一年同時(shí)學(xué)5個(gè)專(zhuān)業(yè)

前陣子，少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華到美國(guó)參加2016年ASU GSV?全球教育科技峰會(huì)。比爾蓋茨等名流都出席了峰會(huì)，但讓張老師印象最深的，卻是Minerva的創(chuàng)始校長(zhǎng)Stephen Kosslyn的發(fā)言。

（Minerva創(chuàng)始校長(zhǎng)——Stephen Kosslyn）

可能因?yàn)樾ｉL(zhǎng)Kosslyn教授是前哈佛大學(xué)社科院院長(zhǎng)出身，他在這場(chǎng)全球性的峰會(huì)上展示最多的，就是Minerva的課程體系和學(xué)生進(jìn)階體系。

Minerva的學(xué)生大一一年只要上四門(mén)課，這四門(mén)課被Minerva稱(chēng)為“基石課程”，目的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成129種思維習(xí)慣。來(lái)看看它們都是什么：

（張華老師現(xiàn)場(chǎng)拍攝的Minerver大學(xué)校長(zhǎng)所展示的“基石課程”科目）

Formal Analyses理論分析：包括嚴(yán)密的邏輯分析、理性思維、數(shù)據(jù)分析和正規(guī)體系。

Empirical Analyses實(shí)證分析：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法將問(wèn)題進(jìn)行框架分析，對(duì)猜想進(jìn)行試驗(yàn)和論證。

Complex Systems綜合系統(tǒng)分析：幫助學(xué)生了解次級(jí)效應(yīng)、多因素相互作用、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)和復(fù)雜性理論。

Multimodal Communication多元模式交流能力：包括掌握高水平閱讀、寫(xiě)作、公開(kāi)演講、集體項(xiàng)目協(xié)作、溝通以及正式辯論的能力。

乍一看都抽象得很。比如理論分析，到底是對(duì)應(yīng)哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理論分析？答案是——所有專(zhuān)業(yè)。

Minerva提供5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：社會(huì)科學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，自然科學(xué)，人文，商業(yè)。大一的“基石課程”是跨專(zhuān)業(yè)的，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)所有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

也就是說(shuō)，大一一年要學(xué)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，比什么雙專(zhuān)業(yè)之類(lèi)的要辛苦多了……學(xué)生要面臨很多不曾接觸的知識(shí)，學(xué)校卻不提供任何基礎(chǔ)知識(shí)的課程，只提供“研討會(huì)”式的課程。學(xué)生只能靠自學(xué)，如果沒(méi)有極強(qiáng)的自學(xué)能力，學(xué)生就不能跟上討論的節(jié)奏，就幾乎等于什么也沒(méi)學(xué)到了。

▋100%互動(dòng)式在線上課

滿世界跑，還得完成繁重課業(yè)，這聽(tīng)起來(lái)不可思議——這是一所網(wǎng)校嗎？

核心課程確實(shí)都通過(guò)在線平臺(tái)完成?！皞鹘y(tǒng)講座式的視頻課，老師教得很方便，學(xué)生學(xué)得卻很糟?！盞osslyn校長(zhǎng)打造的上課模式，是100%互動(dòng)式、討論式的。

他們自己研發(fā)了網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)平臺(tái)Active learning platform。每一次課就是一次“研討會(huì)”，學(xué)生在課前要做大量的閱讀，自學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在課上要不停地回答老師的問(wèn)題、分組討論、辯論。老師說(shuō)得少，學(xué)生說(shuō)得多。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)吸收者，老師只是從旁指引，加以輔助。

據(jù)說(shuō)這套學(xué)習(xí)系統(tǒng)很多美國(guó)和中國(guó)企業(yè)都在打聽(tīng)：開(kāi)不開(kāi)源，賣(mài)不賣(mài)，租不租？但得到的回復(fù)都是No。

這個(gè)平臺(tái)還有個(gè)有趣的功能，當(dāng)你聽(tīng)到其他同學(xué)的發(fā)言時(shí)，可以按下鍵盤(pán)的某個(gè)鍵，這時(shí)在頭像視頻那里會(huì)出現(xiàn)困惑、贊同、開(kāi)心、哈哈大笑的表情，來(lái)表示我們對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容的實(shí)時(shí)感受。這個(gè)功能，是為了引導(dǎo)大家關(guān)注同伴在接收知識(shí)時(shí)的反應(yīng)。真正做到“以學(xué)生為中心”。

▋大街小巷，探索式學(xué)習(xí)

但我們不能說(shuō)Minerva是一所網(wǎng)校，因?yàn)閷?duì)這里的學(xué)生而言，最重要的訓(xùn)練，發(fā)生在所到國(guó)家、城市的大街小巷。

他們和舊金山當(dāng)?shù)爻鞘幸?guī)劃部門(mén)合作，帶學(xué)生到公共場(chǎng)所收集數(shù)據(jù)，和建筑師們學(xué)習(xí)如何做出與市民與城市環(huán)境與建筑產(chǎn)生互動(dòng)的設(shè)計(jì)。

他們約上舊金山歌劇院知名歌劇表演者、專(zhuān)業(yè)歌劇編曲導(dǎo)師，帶著學(xué)生一起創(chuàng)造自己的歌劇。

更重要的是，給學(xué)生和行業(yè)里最前沿的工作者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

去年Minerva與全球硅谷實(shí)驗(yàn)室（GSVlabs，一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司孵化器）合作，所有學(xué)生都參加了那年的先行者峰會(huì)（pioneer summit），其他參與者都是樂(lè)視、印象筆記等企業(yè)的老總和創(chuàng)始合伙人，不少學(xué)生在交流中爭(zhēng)取到了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

而且所有合作方的選擇，都會(huì)綜合學(xué)生們的意愿，更好地幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用自己感興趣的知識(shí)，更早更好地接觸社會(huì)。

創(chuàng)始屆的學(xué)生Justine De Caires這樣說(shuō)道：“我們?cè)谑袇^(qū)里空曠的地方跳舞，跟陌生人高歌一曲，去看免費(fèi)的歌劇演出。出去玩的時(shí)候大家都是瘋子，所有人都很有冒險(xiǎn)精神。”

下面這張是PPT是Minerva大學(xué)校長(zhǎng)在全球GSV教育峰會(huì)上展示的四項(xiàng)核心能力，由在現(xiàn)場(chǎng)的張華老師拍攝。這四種能力分別是：批判性思維、創(chuàng)意思維，溝通技能與有效互動(dòng)。

▋學(xué)生，才是大學(xué)的一切

目前這所學(xué)校全職教授已有33名，但是學(xué)生，才是大學(xué)的一切。

首先，在Minerva，評(píng)教可不只是給教授打個(gè)分，學(xué)生可以對(duì)每一堂課提出意見(jiàn)，有學(xué)生組成的教學(xué)委員會(huì)，學(xué)生還可以直接跟院長(zhǎng)對(duì)話，這樣的反饋?zhàn)钪苯印?/span>

學(xué)生甚至還會(huì)擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員的工作。院長(zhǎng)Ben Nelson說(shuō)，在學(xué)生到達(dá)位于新城市的新校區(qū)時(shí)，會(huì)由他們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)帶領(lǐng)他們了解這個(gè)城市，包括餐廳、超市在哪里，醫(yī)療保險(xiǎn)、銀行卡要怎么辦等等，都由學(xué)生自己親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)后，再教給下一屆學(xué)生。

學(xué)校的官方Instagram也交由學(xué)生輪流打理：

在Minerva這所未來(lái)大學(xué)里，沒(méi)有職業(yè)培訓(xùn)——因?yàn)槟鞘且月殬I(yè)為中心，而不是以學(xué)生為中心，學(xué)生不需要被動(dòng)適應(yīng)某種職業(yè)，而是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)選擇、甚至創(chuàng)造以往不存在的職業(yè)的能力。他們有自己的招生標(biāo)準(zhǔn)，SAT、托福、雅思……統(tǒng)統(tǒng)不直接接受。Minerva的申請(qǐng)者需要分享五個(gè)自己引以為傲的成就，即便你自己認(rèn)為是“非傳統(tǒng)”的也行。比起聰明，Minerva更希望自己的學(xué)生有獨(dú)立思考能力和極強(qiáng)的好奇心。

（校長(zhǎng)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)素養(yǎng)為：領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、跨界思考、全球公民素養(yǎng)）

現(xiàn)在已經(jīng)有好幾位中國(guó)學(xué)生到Minerva就讀，在未來(lái)，或許會(huì)有更多的中國(guó)學(xué)生考慮申請(qǐng)Minerva。面向未來(lái)，顛覆傳統(tǒng)的教育理念和學(xué)習(xí)方式真的能讓這所學(xué)校培養(yǎng)出未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者嗎？這所學(xué)校現(xiàn)在也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。畢竟，現(xiàn)在它還沒(méi)有一屆正式的畢業(yè)生，這個(gè)問(wèn)題，需要留給時(shí)間來(lái)回答了。

致力于青少年國(guó)際創(chuàng)新實(shí)踐教育的少年商學(xué)院，將美國(guó)知名的“未來(lái)學(xué)校（Future School）”項(xiàng)目原汁原味引進(jìn)國(guó)內(nèi)，并于2016年暑期在北京開(kāi)展了兩期《2046學(xué)校大創(chuàng)想》設(shè)計(jì)思維工作坊。2017年1月，新一期《2046學(xué)校大創(chuàng)想》設(shè)計(jì)思維工作坊來(lái)到深圳，向全國(guó)招募創(chuàng)意少年，挑戰(zhàn)隊(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的想象，現(xiàn)已開(kāi)放報(bào)名，點(diǎn)擊“這里”了解詳情。名額有限，欲報(bào)從速！！