這是少年商學(xué)院(ID:youthmba)的第1360篇分享文章,由少年商學(xué)院新媒體部采訪編輯。
我們曾分享現(xiàn)在美國最潮的大學(xué)——Minerva的故事——2012年才成立,今天已和常春藤這類百年名校齊名,每年吸引全世界最有抱負(fù)的學(xué)生報(bào)名,且錄取率低于3%(哈佛錄取率的一半,學(xué)費(fèi)卻不到哈佛的一半)。
說Minerva潮,潮在哪兒?
- 本科4年要去7個不同的國家和地區(qū)(美國—德國—阿根廷—韓國—印度—英國—臺北),體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕?,獲取全球視野;
- 課程圍繞一個中心——傳遞“實(shí)用性知識”,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。大一必學(xué)的“基石課程”,跨社會科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)、人文、商業(yè)共5個專業(yè);
- 網(wǎng)絡(luò)授課,且老師說得少,學(xué)生說得多——學(xué)生在課前要做大量的閱讀,自學(xué)相關(guān)的知識,在課上要不停地回答老師的問題、分組討論、辯論;(Minerva自己研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)教學(xué)平臺Active Learning Forum)
Minerva的目標(biāo)是創(chuàng)立一所世界領(lǐng)先、會給高等教育帶來革命的“未來大學(xué)”,說白了,就是“顛覆常春藤”。
少年商學(xué)院新媒體部采訪了Minerva藝術(shù)與人文學(xué)院院長、曾任“北方哈佛”——麥吉爾大學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)教授的美國著名心理學(xué)家——Daniel Levitin教授,聽他細(xì)數(shù)常春藤和斯坦福等頂級名校傳統(tǒng)教學(xué)方法日益明顯的弊端,以及未來孩子的核心競爭力及學(xué)習(xí)方向。
(Daniel Levitin教授)
注:本周日(10月30日)上午,少年商學(xué)院聯(lián)合Minerva發(fā)起“新學(xué)習(xí)革命國際素質(zhì)教育沙龍”,坐標(biāo)廣州,邀您現(xiàn)場探討如何讓孩子從小獲得可頂級名校學(xué)生的競爭力。點(diǎn)此了解詳情并報(bào)名。
▋常春藤等傳統(tǒng)名校更關(guān)注老師如何教得好,而非學(xué)生如何學(xué)好
從我在麥吉爾的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,比起講座課,“研討會”似的上課模式,更能讓學(xué)生收獲更多,然而傳統(tǒng)的大學(xué)在這方面一直沒有明顯的改變。通常,“最佳教學(xué)獎”是頒給講課講得好的老師,但是,我獲得“最佳教學(xué)獎”不是因?yàn)槲艺n“講”得好,而是因?yàn)槲叶啻谓M織了學(xué)生的小型研討會,以及對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。
在Minerva,我可以根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整我的教學(xué)方針,而不是按照“我們一貫的做法”來上課。
一個好老師,應(yīng)該是令學(xué)生感到愉快的,而不是“把學(xué)習(xí)最大化了”的人。傳統(tǒng)大學(xué)過度關(guān)注老師教得好不好了,但一個好老師,應(yīng)該兼具對培養(yǎng)人才的渴望、理解學(xué)生經(jīng)歷的同理心,和激發(fā)學(xué)生最大潛能的能力。
是的。我上過很多非常有趣的課,教授經(jīng)常會講些風(fēng)趣的事情,逗得我哈哈大笑。但是幾周過去之后,我完全不記得教授說過什么跟課程知識有關(guān)的東西。
我也參與過不少合作完成的項(xiàng)目,但是感覺都很混亂,因?yàn)槲覀儾⒉欢煤献鞯募记?。大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、責(zé)任心,更要教會他們?nèi)绾卧谡降墓ぷ鲌龊现?,發(fā)揮自己的作用。但這類指導(dǎo)非常少,學(xué)生需要自己學(xué)會這些東西。
首先,常春藤偏重講座式的課堂,很經(jīng)濟(jì),一個教授可以講給好幾百個學(xué)生聽,但是很難讓每個學(xué)生都學(xué)得透徹。Minerva的課堂則把班級人數(shù)限制在19人,大部分的課堂都是不足19人的小班教學(xué)。學(xué)生能和同學(xué)、和老師都進(jìn)行充分有效的互動。
其次,常春藤沒有專門培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)之后需要的技能。
無論是哪一行業(yè)的雇主都希望畢業(yè)生能擁有這4種核心競爭力——批判性思維,創(chuàng)意思維,溝通能力,互動能力。但這些大學(xué)沒有系統(tǒng)培養(yǎng),學(xué)生只能期待自己某一天忽然都會了。
Minerva的培養(yǎng)則是為學(xué)生畢業(yè)后的成功做準(zhǔn)備,第一年的課程,就會用沉浸式的教學(xué)給學(xué)生打下基礎(chǔ),而后在第二到第四年的學(xué)習(xí)中鞏固。有了這些核心能力,他們甚至可以勝任現(xiàn)在還不存在的職業(yè)。
第三,常春藤的學(xué)費(fèi)高昂,而且難以控制地越來越貴。在哈佛讀滿4年的學(xué)費(fèi)幾乎要25萬美元(約167萬人民幣),而這還不是全美最貴的學(xué)校。Minerva則把學(xué)費(fèi)控制在每年12,500美元(約8萬人民幣),同時(shí)會給每一位有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供補(bǔ)助。
▋每個孩子都該獲得這4個核心競爭力
這4個核心競爭力不分先后,同等重要:
溝通能力:如果你不能有效地跟別人溝通交流,那么無論你本人有多聰明,你的想法、點(diǎn)子有多出彩,都是沒用的;
互動能力:包括領(lǐng)導(dǎo)力以及與別人協(xié)作的能力;
批判性思維:包括判斷是非、分析推理以及權(quán)衡決策的能力;
創(chuàng)意思維:包括解決問題的能力,打破常規(guī)、尋找新思路的能力,以及在看似無關(guān)的事物之間建立聯(lián)系的能力。
Minerva的學(xué)生在課堂上會學(xué)習(xí)這4種能力,然后應(yīng)用到生活實(shí)踐中。
比如說,我們的學(xué)生在與舊金山市長辦公室合作時(shí),就用到了“批判性思維”和“創(chuàng)意思維”。他們參與了“舊金山生活創(chuàng)意區(qū)”項(xiàng)目,目的是改善全市公共空間使用。他們做調(diào)查、分析備選方案、頭腦風(fēng)暴各種創(chuàng)意的解決方案,把這些沒有被利用的公共區(qū)域改造成為社區(qū)中有互動功能的、有意義的一部分。
此外,學(xué)生在參與舊金山歌劇院的特約藝術(shù)家計(jì)劃時(shí)就實(shí)踐了他們多元模式的“溝通能力”。他們創(chuàng)作了自己的音樂作品,把音樂、詩歌以及肢體動作結(jié)合在一起來闡述一個故事,這種過程充滿了樂趣,也讓學(xué)生們實(shí)踐了他們的多元模式溝通能力。
▋家長最重要的作用:培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的意識
我希望未來的學(xué)校里,學(xué)生能更多地學(xué)到如何合作。在美國大多數(shù)的中小學(xué)里,“學(xué)習(xí)”大多時(shí)候并不發(fā)生在課堂上——所謂課堂,其實(shí)更像個“舞臺”,讓優(yōu)秀的學(xué)生炫耀他們在家里學(xué)到的知識。學(xué)得更超前的學(xué)生會努力去爭取老師的青睞,建立一種等級差異。
如果在現(xiàn)實(shí)社會中的大人也如此,那么政府、機(jī)構(gòu)和企業(yè)都會很快垮掉。社會的有效運(yùn)行需要團(tuán)隊(duì)合作。我希望老師能鼓勵聰明的學(xué)生去幫助其他同學(xué),而不是把他們比下去。
培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的意識;告訴孩子們,知識能夠讓你完善自己,拯救世界。
在家里的話,家長可以給學(xué)生營造學(xué)習(xí)的環(huán)境,比如,可以固定在晚飯時(shí)跟孩子一起圍繞有意義的話題進(jìn)行深度談話或辯論。對社會問題進(jìn)行深入思考,能夠鍛煉孩子的批判性思維,而表達(dá)自己想法的過程,則能培養(yǎng)溝通能力。
▋孩子應(yīng)從小發(fā)展不同領(lǐng)域的興趣
我對音樂和科學(xué)都很感興趣,從小就是這樣。我4歲左右就開始學(xué)鋼琴了,6歲左右就開始在我爺爺?shù)闹笇?dǎo)下做科學(xué)實(shí)驗(yàn)了。我決定要成為一名專業(yè)的音樂人,是因?yàn)槲覠釔垡魳?,而且我大部分的朋友都是音樂家?/span>
我決定要成為一名科學(xué)家,是因?yàn)槲乙恢敝杂谑虑榘l(fā)生背后的道理,想要弄清世間萬物的基本原理。我對音樂和科學(xué)的興趣一直都是互相交織的。在高中,我為我的音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)并制作了一套參數(shù)均衡器(注:用來修飾聲源的一種電子設(shè)備),在那之前市面上是買不到均衡器的,也沒有人在這方面取得專利。
我一直鼓勵我的學(xué)生發(fā)展自己的興趣,盡管不同興趣之間似乎沒什么明顯的關(guān)聯(lián)。我還想說一點(diǎn),科學(xué)不僅是一項(xiàng)事業(yè),也是一種思維方式。我認(rèn)識不少音樂家,他們的工作方法也是系統(tǒng)性的、循證式的科學(xué)方法。
我最大的心愿是,把學(xué)生培養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)全球化背景下的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者,讓他們做好準(zhǔn)備迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn),把這個世界變得更加美好,更加安全,少一些貧困、疾病、仇恨,多一些合作。我和Minerva的所有同事都在努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成這樣的人,而且我們很有信心,相信我們會成功的。
努力學(xué)習(xí)。不要依賴?yán)蠋熀透改竵砀嬖V你所有的答案。如果有不明白的事情,一定要問。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源去探究一個問題的方方面面,然后得出你自己的結(jié)論。
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