如何毀滅一個天才

這是少年商學院微信（ID：youthmba），他在美國從事課程設計和評估工作。

最近讀了一本有趣的書，名字是《異類》（《Outliers：The Story of Success》）。它以“如何成為一個天才”為主題，帶領讀者檢視生長環(huán)境與社會互動如何影響一個人成功的機會。

（《異類》是《紐約客》撰稿人暢銷作家格拉德威爾（Malcolm Gladwell）的代表作之一，提供給讀者一個觀察天才的新角度。）

《異類》提出了一個概念，流傳很廣，叫“1萬小時定律”：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”

比如比爾·蓋茨，他之所以打造出一個這么龐大的帝國來，一是他自己比較聰明，稟賦特異；二是他生對了時代，那個時候是沒有多少人有機會學編程的，他碰巧有了無限上機編程的時間；三是他流足了那99%的汗水，花了那1萬個小時的時間。言下之意，即天才與否本身并不重要，莫扎特也是花了1萬小時作曲，才成就為一流音樂家的。

這本書里有很多故事，可是希望借此找到成功的奧秘恐怕很難，作者所做的，也只是對現有事實的描述，而不是預見。

不過書中也說到了一群智商特別高的人是怎么被毀掉的，可以把書反著看，探討“如何扼殺一個天才”?？偟膩碚f，毀掉一個天才有如下幾個常見辦法（可綜合使用）。當然其它辦法還有很多，我只寫我自己看書時，感觸比較深的幾點：

一．馬虎的父母

書中說到一個智商特別高的孩子，由于媽媽馬虎，沒及時填寫學校發(fā)的表格，結果無法繼續(xù)上學，一輩子就此廢掉。英國小說家托馬斯·哈代的小說《德伯家的苔絲》里，因一封信塞到了地毯下沒及時看到，苔絲的人生從幸福轉換成悲劇。

成與敗，我們常說有必然因素，其實真是幾分打拼、幾分天命。這些自然主義小說里說的偶然性因素，現實生活中并不鮮見，可是我發(fā)覺，并不是所有偶然因素都可以通過我們的努力來改變。

不過話說回來，回到上面說的這個故事，我發(fā)覺也不能全怪那個媽媽，智者千慮，必有一失。并不是說所有天才都是被人刻意毀掉的，有的純屬偶然，無關責任。

2.官僚的學校。

上述學校就是太官僚，只因表格不能及時遞交，就不讓這個孩子繼續(xù)求學。浙江大學一博士，由于學校許諾待遇不兌現等等因素，得了憂郁癥，最后自殺了。

造出原子彈的歐本海默就比較運氣，他讀書的時候，想下毒把老師害死，事情敗露后，學校知道他是可造之才，沒有將其開除了事，而是送他去做心理治療，后來的故事就是歷史了。

3. 窮人的心態(tài)。

我自己也是窮人出身，所以對此深有體會。書中說富人和窮人之間差距之所以越來越大，是因為窮人有時候在心理上自己矮化自己，而富人的孩子就有這么一種張揚的心態(tài)，使得他們更為容易獲取發(fā)展所需的資源，但是一旦窮人扭轉這種心態(tài)，他們之間的差距就會消失，甚至逆轉。

我經常跟人推薦《布魯克林有棵樹》，雖有敝帚自珍之嫌，但我也希望大家別把它當文學，而是當一個成長故事來看。我想讓讀者，尤其是家境普通的青少年看到，人窮的時候怎么做人，怎么把自己的人生過得一樣有價值、有尊嚴而且還能前進。

4. 文化的禁錮。

“水稻田文化”是指一分耕耘一份收獲，多勞多獲。在“水稻田文化”下長大的部分亞洲孩子，知道付出和獲得之間的關系。

而其它一些文化就有一定的禁錮性，比如法國農民到了冬天要去“冬眠”，非洲一些地方農民靠撿果子謀生，你讓他去種東西，他會說世上有這么多白撿的果子，你種這些干嘛？我不知道如今非洲接受援助是不是也是受這種文化的影響？

當然美國現在也注重培養(yǎng)孩子的“work ethics”（職業(yè)道德）。比如我們小孩回來就用一種美國歌謠告訴我說：“No bees no honey，no work no money. ”歌詞大意是：蜜蜂百忙才成蜜，不去干活哪來錢？

另一種禁錮是對自我的不自信。我發(fā)覺世界上最瞧不起中國農民的人是中國人自己，我看過好幾本書，都帶著一種神奇的眼光看中國農民。這本書的作者看珠江三角洲的農民在水田插秧、施肥、灌水，簡直都看呆了，說這些人一個個都是在管理一個個小的企業(yè)啊。

上個月我看的一本書中，作者用了很長篇幅，描述德國一個工廠被中國人收購后，德國人估計要幾年時間才能全部搬完。結果工廠請了一班中國民工去德國，在包工頭指揮下，這伙民工很快就給搬完了。

5. 眼光的缺乏。

一些人人生遭遇滑鐵盧，其實不是因為缺智商、缺才能、缺知識，而是缺眼光，不知道地平線那邊走過來的到底是什么東西，所以只是跟著身邊人瞎起哄，追趕他們追趕的一切，最終稀里糊涂而暈倒?！懂愵悺芬晕覀兤诖膶Α爱愵悺钡年U釋開始，最終的結論卻是：世界上本無異類，只是天時地利人和，各方面條件用好了，于是有了成功。

書中介紹了一些案例，說一些開始在智商上超凡的人，最后反成了平庸之輩。智商就好比打籃球的身高，太低當然不行，可過了一定階段，其實并沒有多少差異。愛因斯坦之所以成為愛因斯坦，不是他的智商超過所有人，而是在一些父母送孩子讀流行的法律或者會計的時候，愛因斯坦沒有，結果他的智商被充分利用上了。

說到這里，請大家轉身四周看看，看看周圍有多少智商150的人，在做著二百五的事情？