比當(dāng)小發(fā)明家更幸運(yùn)的，是有一位蔡玉寧式的良師益友

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參加完ISEF(英特爾國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽)，最想寫的是蔡玉寧。

?一位任中學(xué)物理老師的? ? ? ? ?一位任中學(xué)物理老師的老頭會(huì)有什么故事呢？那時(shí)ISEF的展廳到處是意氣風(fēng)發(fā)的孩子們，穿著T恤和熱褲的孩子顯得生機(jī)勃勃，穿著西裝和黑裙的孩子也顯得英氣逼人。細(xì)聊起來，好多孩子背景不凡，甚至父母本身就是科學(xué)家。

? ? ? ? ?蔡玉寧完全淹沒在其中。但索性他帶隊(duì)孩子們的項(xiàng)目頗為吸引人，展臺(tái)上放著他們做的大大的風(fēng)力發(fā)電機(jī)。這種像是Maker Faire上才會(huì)出現(xiàn)的東西吸引來了很多人。當(dāng)我在對(duì)面采訪三個(gè)香港女生的時(shí)候，那幾個(gè)女生就指著對(duì)面說，喏，他們做的東西很大，總是特別吸引人。

? ? ? ? ?展臺(tái)前不再熙熙攘攘?xí)r，我過去看他們展臺(tái)上的龐然大物。展臺(tái)前穿著西裝的男孩轉(zhuǎn)過來，看起來頗有點(diǎn)大人樣。但他說話時(shí)略微緊張的小動(dòng)作立刻出賣了他。我問，說英文呢還是說國語。他訕訕說，英文和國語都行啊。

? ? ? ? ?事實(shí)證明英文和國語不行。之前也和其它香港的參賽學(xué)生聊過后，因此對(duì)他們的英文表達(dá)能力已有很高預(yù)期。但這個(gè)孩子顯然不是，他的英文中有著重重的粵語口音，讓我納悶。

? ? ? ? ?“我的國語和英文好一點(diǎn)點(diǎn)啦，我可以幫他翻譯?！边@個(gè)時(shí)候，蔡玉寧就從旁邊鉆了出來，也一副訕訕的樣子，臉上的笑容將皺紋都堆了起來。

? ? ? ? ?“你的國語也不好啦。”那個(gè)男孩說，沒大沒小的。

? ? ? ? ?其實(shí)我也不是真的要明白那些原理。之前對(duì)那些高中生的采訪已經(jīng)讓我看起來像是個(gè)文盲。我懵懵懂懂聽完那些原理后，問，“準(zhǔn)備上哪個(gè)大學(xué)呢？”

? ? ? ? ?“分?jǐn)?shù)還沒出來，可能就香港科技大學(xué)之類的吧?！蹦莻€(gè)男孩子說。

? ? ? ? ?我納悶，因?yàn)榈彩菂⒓恿诉@些比賽的孩子大多都家境優(yōu)渥，都是想要到國外讀書的。

? ? ? ? ?“他們都是平凡家庭啦，上不起國外的大學(xué)的?！辈逃駥幷f。

? ? ? ? ?聊得多了，才知道這個(gè)團(tuán)隊(duì)和別的參賽的選手多么不一樣。

? ? ? ? ?別的參賽的學(xué)生，特別是亞洲的學(xué)生，大多來自名校。但裘錦秋中學(xué)卻是個(gè)差學(xué)校。如果上Google搜索，會(huì)看到香港人評(píng)論說這個(gè)學(xué)校是排名在“band 2”尾或者“band 3”頭的學(xué)校，“校風(fēng)都唔係咁好”。

? ? ? ? ?蔡玉寧和這幾個(gè)孩子也說這個(gè)學(xué)校是個(gè)靠近農(nóng)村的學(xué)校，普普通通。

? ? ? ? ?香港優(yōu)秀的學(xué)校會(huì)有實(shí)驗(yàn)室或者提供設(shè)計(jì)制作的workshop，裘錦秋中學(xué)是沒有的。學(xué)校還生怕在這個(gè)校風(fēng)實(shí)在不怎么樣的地方提供動(dòng)手的課程會(huì)出事，所以有各種條條框框。

? ? ? ? ?“我問那些看上去看興趣的孩子，愿不愿意去我家做實(shí)驗(yàn)，他們?cè)敢猓蛠砦壹伊??！辈逃駥幷f，“我家就沒那么多規(guī)矩啦?！?/span>

? ? ? ? ?我不太想象得出蔡玉寧的家是什么樣，不過應(yīng)該堆滿了各種需要的機(jī)械。他特別得意他們制作的項(xiàng)目是那種龐大而硬實(shí)的裝置，需要他們車出風(fēng)力發(fā)電機(jī)的金屬頁。

? ? ? ? ?“我們做的東西不是小打小鬧啦，”蔡玉寧說，“你看她們做得那么小，我們做的那么大?！彼f完，還示意了一下對(duì)面展臺(tái)上做的關(guān)于安全螺絲的項(xiàng)目，那個(gè)項(xiàng)目雖然是三個(gè)女生做的，卻也要用到車床。

? ? ? ? ?裝置雖大，但卻沒超出高中生所學(xué)到的知識(shí)。而在整個(gè)賽場(chǎng)，那些在成人的指導(dǎo)下所用的超出高中生知識(shí)的項(xiàng)目太多了。這幾個(gè)孩子所用到的原理只是在普通物理課堂上能學(xué)到的。這些孩子們解釋自己如何使用麥斯威爾感應(yīng)原理，解釋如何通過設(shè)計(jì)電路讓風(fēng)力發(fā)動(dòng)的電點(diǎn)亮LED燈。

? ? ? ? ?到暑假這些孩子會(huì)住在蔡玉寧家里。想來孩子們和他沒大沒小的態(tài)度就是這樣來的。聽起來每屆孩子都和他這么沒大沒小，展臺(tái)上的這些孩子是他帶到ISEF上的第四屆學(xué)生。

? ? ? ? ?但他當(dāng)物理老師不過4年。

? ? ? ? ?“那你之前做什么？”我問。

? ? ? ? ?“做火箭?！彼f。語驚四座的效果。

? ? ? ? ?他應(yīng)該是那種生來就聰明的人。一路讀書上來，到荷蘭讀了碩士博士，之后研發(fā)航天材料，在歐洲呆了十幾年后，又到美國休斯敦的NASA接著研究火箭材料。

? ? ? ? ?4年前，他退休回到香港，也沒再做什么工作。裘錦秋中學(xué)的一位同事說，你為什么不回來做物理老師呢。

? ? ? ? ?“我就是從這所學(xué)校出來的。我當(dāng)時(shí)也不知道自己以后怎么樣，但是一位老師一直鼓勵(lì)我，說我應(yīng)該堅(jiān)持讀書。然后我后半生就完全改變了。”蔡玉寧說。

? ? ? ? ?他現(xiàn)在開始做他的老師曾做過的事情，鼓勵(lì)學(xué)生，帶著他們動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)。

? ? ? ? ?他和其他物理老師不一樣，別的老師照本宣科，但是他卻知道那些枯燥的原理后面能做出什么好玩的東西來。“我自己也喜歡做這些東西。”他說，臉上有老頑童的神情。

? ? ? ? ?我不敢肯定蔡玉寧多大程度上改變了那些孩子。因?yàn)檫@些孩子的人生才剛剛開始。

? ? ? ? ?但有一點(diǎn)能肯定，就是他們之前從來沒想過能來美國。

? ? ? ? ?ISEF有規(guī)定，每個(gè)項(xiàng)目只能有三個(gè)成員參賽。但他們的風(fēng)力發(fā)電機(jī)卻是四個(gè)孩子一起做的。蔡玉寧自己出錢給孩子買了機(jī)票訂了酒店。“如果有一個(gè)孩子不能來那就太可惜了”他說。

? ? ? ? ?蔡玉寧應(yīng)該還幫他們置辦了西裝，因?yàn)檫@些孩子的西裝看起來都一樣，把他們從毛頭小子的模樣打扮得頗有模有樣。

? ? ? ? ?“我們特別感激我們的老師?！蹦泻⒆觽冋f。他們看起來也不太好意思能說出更多感激但肉麻的話。

? ? ? ? ?不過我知道那些孩子說的是真的。因?yàn)槲易约阂脖焕蠋煾淖冞^，他們都為人親切，不教條。他們對(duì)孩子的存在，猶如是將另外世界展開在孩子面前，教會(huì)他們?nèi)釔郏M(jìn)而努力。

? ? ? ? ?ISEF主辦方的好幾個(gè)人都在采訪中說，對(duì)于孩子而言，mentor很重要。但說一萬遍，也不及蔡玉寧的這個(gè)故事。

? ? ? ? ?愿所有孩子都能遇到自己的mentor。?