致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測(cè)試孩子拿不到4分不建議出國(guó)

少年商學(xué)院 閱讀 04-01 5735 0
致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測(cè)試孩子拿不到4分不建議出國(guó)
文 | 李錳
國(guó)際學(xué)校招生官聯(lián)合會(huì)（BAAO）副秘書(shū)長(zhǎng)
少年商學(xué)院國(guó)際教育專欄作者
朋友圈上對(duì)于全球抗疫有個(gè)熱門(mén)句子：中國(guó)盯上半場(chǎng)，世界盯下半場(chǎng)，留學(xué)生家庭打全場(chǎng)。疫情之下回國(guó)還是留下，百萬(wàn)留學(xué)生群體正承受著各方面的壓力。
網(wǎng)上的種種言論亦或讓那些少小離家的低齡留學(xué)生們提前體會(huì)到了人情冷暖。本文只做事實(shí)分析，不做價(jià)值判斷。
01 小留學(xué)生家長(zhǎng)焦慮的源頭
國(guó)際學(xué)校從業(yè)者的微信群里一位同行說(shuō)：“我學(xué)校有三家拿了美高的offer，剛又決定放棄了，發(fā)郵件給我希望撤銷(xiāo)離校申請(qǐng)。”
結(jié)果一發(fā)不可收拾：
“我學(xué)校最近也有這樣的”
“我這兒也有”
……
眾所周知，國(guó)際學(xué)校在讀生的“出口”，一直是國(guó)外高中和海外大學(xué)并駕齊驅(qū)，個(gè)別年度初高中出國(guó)群體會(huì)超過(guò)本科留學(xué)的。但從今年的形勢(shì)看，放棄海外中學(xué)秋季入學(xué)offer的家庭會(huì)有不少。
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3月中旬開(kāi)始，先是熟悉的小留學(xué)生家長(zhǎng)咨詢中止留學(xué)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的流程，接著陸續(xù)有各種渠道推薦來(lái)的家長(zhǎng)加微信或電話咨詢，也是同樣的訴求。
致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測(cè)試孩子拿不到4分不建議出國(guó)
進(jìn)而有留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和海外高中校代過(guò)來(lái)討論，把他們旗下小留學(xué)生集體轉(zhuǎn)到北京國(guó)際學(xué)校過(guò)渡的可行性。
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同樣的詢問(wèn)太多，有時(shí)候不得不把微信文字回復(fù)的內(nèi)容直接復(fù)制粘貼了。內(nèi)容可以復(fù)制是因?yàn)槲医o小留學(xué)生家長(zhǎng)的建議一直沒(méi)有改變：
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“如果已經(jīng)走了兩年以上的，就盡可能堅(jiān)持當(dāng)初的選擇。待疫情解除后，繼續(xù)海外學(xué)業(yè)?！?/strong>
在海外時(shí)間久的小留學(xué)生，回流國(guó)內(nèi)院校，既要花時(shí)間適應(yīng)中文課程和IB項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要融入新的同學(xué)圈子。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和校園文化，很容易讓回流的小留學(xué)生陷入兩種教育系統(tǒng)的縫隙里。
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教育道路的選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，每個(gè)家庭都需要不斷努力使得當(dāng)初的選擇變得正確罷了。而是否改變現(xiàn)有的教育規(guī)劃，對(duì)于初高中家庭來(lái)說(shuō)，尊重孩子的個(gè)人意愿永遠(yuǎn)要放在第一位。
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實(shí)際上，考慮讓孩子轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)就讀基本上都是父母單方面的想法。只有一位媽媽轉(zhuǎn)述了她兒子剛下飛機(jī)時(shí)候說(shuō)的那句話——“打死我也不回英國(guó)了”。
有經(jīng)驗(yàn)的老師不難判斷這是由于學(xué)校關(guān)閉，孩子感到茫然無(wú)助，再加上長(zhǎng)途飛行之后所說(shuō)的氣話，并不一定完全代表年輕人的真實(shí)想法。
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小留學(xué)生家長(zhǎng)為什么動(dòng)了回流念頭？
前幾年我就接待過(guò)一對(duì)要求回流的父女，看申請(qǐng)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)全A生。好奇她要轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)的理由，她的父親說(shuō)：女兒在威斯康辛的私校連續(xù)兩年都是尖子學(xué)生，學(xué)業(yè)上沒(méi)有挑戰(zhàn)。只是一次參加學(xué)校舞會(huì)，意外地把腳踝摔骨折了，十幾歲的孩子只能一個(gè)人躺在醫(yī)院里。
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孩子在國(guó)外遇到緊急狀況，父母不能像在國(guó)內(nèi)一樣馬上趕到孩子身邊。赴美前得安排工作、辦簽證、訂航班等等，都需要時(shí)間。
所以這位父親說(shuō)：還是一家人待在一起更踏實(shí)，等上大學(xué)再出去算了。
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當(dāng)下小留學(xué)生家長(zhǎng)焦慮的源頭也是一樣的，身為父母無(wú)法在危機(jī)時(shí)刻給與子女庇護(hù)而帶來(lái)的無(wú)力感。
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“不是孩子受不了，是我們兩口子心臟扛不住了”。
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02 低齡留學(xué)熱潮是否將出現(xiàn)拐點(diǎn)
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當(dāng)我們梳理低齡留學(xué)熱的原因，不難發(fā)現(xiàn)：出國(guó)讀中學(xué)比從國(guó)內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)更占優(yōu)勢(shì)，這是很多家長(zhǎng)固有的念頭。
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讀海外高中對(duì)升入本地大學(xué)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在學(xué)生更熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕铜h(huán)境上，獲取升學(xué)信息的渠道也較國(guó)內(nèi)更豐富。但所謂升學(xué)優(yōu)勢(shì)，并非絕對(duì)。
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我之前曾在高新技術(shù)企業(yè)做過(guò)人力負(fù)責(zé)人，有一個(gè)HR都知道的名詞：制度性舉薦——求職者就讀的大學(xué)會(huì)對(duì)企業(yè)形成清晰的制度性舉薦。
比如，兩份簡(jiǎn)歷中一個(gè)普通大學(xué)畢業(yè)生，一個(gè)是名校生，招聘專員絕大多數(shù)會(huì)傾向雇傭名校生。制度性舉薦在申請(qǐng)制的海外升學(xué)領(lǐng)域一樣適用。
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申請(qǐng)人就讀頂級(jí)中學(xué)，會(huì)對(duì)世界名校形成有效舉薦。實(shí)踐中看，海外高中對(duì)升入大學(xué)的舉薦優(yōu)勢(shì)是帶有極強(qiáng)地域性的，并非絕對(duì)。
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雖然錄取模式不一樣，但對(duì)比高考。比如，天津一所大學(xué)的招辦老師，并不一定了解廣州的哪所中學(xué)是最頂級(jí)的，但肯定知道天津哪個(gè)中學(xué)最優(yōu)秀。
國(guó)內(nèi)像人大附中、衡水中學(xué)、毛坦廠這樣知名度能覆蓋全國(guó)的名校并不多。國(guó)外像伊頓這樣盡人皆知的學(xué)校就更屈指可數(shù)。
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所以說(shuō)，海外中學(xué)必然在升學(xué)上占有優(yōu)勢(shì)是不成立的。讀本地名牌高中校申請(qǐng)本地大學(xué)，比從大陸申請(qǐng)有優(yōu)勢(shì)是肯定的。這種優(yōu)勢(shì)即前面提到的制度性舉薦，大學(xué)招生官也是本地人，知道這所高中的大名，每年都錄取這所學(xué)校的校友。
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目標(biāo)是西岸的大學(xué)就可以考慮在加州有名的美高就讀；目標(biāo)新英格蘭地區(qū)的大學(xué)可以選擇東北部的知名美高……能夠就讀名牌中學(xué)，就證明你在同齡人中已經(jīng)是成功者了，這和大學(xué)錄取的邏輯是高度匹配的。
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致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測(cè)試孩子拿不到4分不建議出國(guó)
千萬(wàn)不要認(rèn)為去海外讀高中一定在申請(qǐng)中占盡優(yōu)勢(shì)。只能說(shuō)，頂級(jí)海外高中在其影響力所及的地區(qū)內(nèi)具有舉薦優(yōu)勢(shì)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校比普通學(xué)校有舉薦優(yōu)勢(shì)，老牌學(xué)校比新的學(xué)校有舉薦優(yōu)勢(shì)。
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受百年一遇的疫情影響，低齡留學(xué)在一兩年規(guī)模銳減是毫無(wú)懸念的。當(dāng)然，說(shuō)拐點(diǎn)還為時(shí)過(guò)早。
對(duì)于正在籌備低齡留學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，熱門(mén)的留學(xué)目的地國(guó)家中，哪個(gè)疫情結(jié)束的早處理的好，哪個(gè)將會(huì)成為贏家。
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03 我們是否還要低齡留學(xué)
是否一定要出國(guó)留學(xué)
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相對(duì)國(guó)內(nèi)的國(guó)際化教育民辦學(xué)校，海外院校的教育資源更為豐富。
低齡留學(xué)確實(shí)適合很多的學(xué)生，我在之前少年商學(xué)院分享過(guò)的《留學(xué)的彎路和沉默的大多數(shù)》中也提到過(guò)這樣的觀點(diǎn)。
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留學(xué)的價(jià)值究竟在哪里？需要每個(gè)家庭思考。
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一個(gè)留學(xué)生發(fā)到網(wǎng)上的話，讓人深以為然：
留學(xué)能成就兩樣?xùn)|西：
一種被放到任何國(guó)家任何誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的地方都能生存下去的能力；
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一種名車(chē)豪宅已動(dòng)搖不了愿意每天坐公車(chē)去追求簡(jiǎn)單夢(mèng)想的平淡心態(tài)。
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家庭選擇適合自己子女的道路，本身就是一種教育公平。當(dāng)然，低齡留學(xué)相對(duì)于大學(xué)留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)更大，需要準(zhǔn)備充分再上路是必要的。
不少家長(zhǎng)把低齡留學(xué)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單化為SSAT或者托福成績(jī)的提高。而忽略了品格培養(yǎng)和生存能力訓(xùn)練。我一直推薦留學(xué)生家長(zhǎng)看一個(gè)TED演講視頻《Grit》，很多升學(xué)指導(dǎo)界的朋友和我一樣，都認(rèn)為Grit是留學(xué)生必備的品格。
（TED演講《比智商和情商更重要的品質(zhì)—Grit》）
演講者Angela Duckworth的個(gè)人網(wǎng)站上，提供了Grit測(cè)試，個(gè)人建議留學(xué)生拿到4分以上才適合考慮低齡留學(xué)。而這種堅(jiān)毅的品格，家長(zhǎng)是可以通過(guò)一些每天都要刻意練習(xí)的“困難任務(wù)”進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)的。（在少年商學(xué)院公號(hào)后臺(tái)回復(fù)“grit”即可獲取Grit分?jǐn)?shù)測(cè)試鏈接）
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很多家庭認(rèn)為國(guó)際教育就是西方教育，這是一個(gè)重大誤解。
中國(guó)的國(guó)際學(xué)校做的并不是西方教育，每一個(gè)走出去的畢業(yè)生都要有自己的中國(guó)靈魂與中國(guó)根基。國(guó)際化教育也不等于留學(xué)教育，不得不說(shuō)：孩子到學(xué)校里是來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，不是來(lái)刷分兒的。
不少中國(guó)家長(zhǎng)把孩子上國(guó)際學(xué)校的目標(biāo)，僅僅鎖定為“洋高考”。
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不少學(xué)校精心設(shè)置了國(guó)際化的課程，但卻受到來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力，他們質(zhì)疑學(xué)校并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)SAT和托福的應(yīng)試課程。擔(dān)心在已白熱化的留學(xué)大潮中吃虧，讓孩子曠課去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
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辦學(xué)者為了迎合家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，按照培訓(xùn)班的方式搞國(guó)際學(xué)校和出國(guó)班，無(wú)異于飲鴆止渴。SAT高分的大陸學(xué)生在大一上學(xué)期就被勸退的案例也不是一兩個(gè)了。
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有個(gè)學(xué)校9位畢業(yè)生進(jìn)了同一家名校，8個(gè)被中途勸退的事件也告訴我們出得去只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，學(xué)得成才是目標(biāo)。
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當(dāng)下85后、90后家長(zhǎng)熱衷的國(guó)際教育學(xué)?？梢岳斫鉃閭€(gè)性化教育學(xué)校，小班教學(xué)、多國(guó)別教師是共性。尊重個(gè)體的前提下因材施教是這類(lèi)學(xué)校的核心理念。
三聯(lián)生活周刊曾經(jīng)采訪過(guò)我學(xué)校兩位六年級(jí)學(xué)生，都是從名校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校的案例。記者問(wèn)及兩位學(xué)生喜歡新學(xué)校還是原來(lái)的學(xué)校？學(xué)生回答，當(dāng)然喜歡新學(xué)校。記者很好奇，你原來(lái)的學(xué)校論條件可比新學(xué)校強(qiáng)多了？學(xué)生說(shuō)：新學(xué)校尊重人，被尊重的感覺(jué)太棒了。
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作為一名國(guó)際學(xué)校在讀生的家長(zhǎng)，我給子女選擇國(guó)際教育的唯一理由，也只有一條：哪怕子女未來(lái)學(xué)業(yè)平平也可以在校園里被尊重。
致疫情下的小留學(xué)生父母：這個(gè)測(cè)試孩子拿不到4分不建議出國(guó)
被尊重才可以擁有不依賴于外在條件的自信，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的年輕人。至于中國(guó)老師還是外國(guó)老師，中文學(xué)數(shù)學(xué)還是用英文學(xué)數(shù)學(xué)，并不是我所在意的。
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疫情中火了一個(gè)詞“獨(dú)立思考”。媒體都呼吁國(guó)人能獨(dú)立思考問(wèn)題，避免人云亦云。這也是選擇小眾教育道路的家長(zhǎng)必須具備的能力。
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還是那句話：“孩子是自己的，適合自己家庭的就是最好。用不著證明給別人看什么。讀什么學(xué)校，選哪條教育道路都是自己的事兒。別說(shuō)沒(méi)事兒，就算有事兒，也不關(guān)別人的事”。
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