我為什么讓孩子參加志愿活動

? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第314次分享，作者是日本首相府戰(zhàn)略顧問、知名風(fēng)險投資人齋藤浩幸。我們已通過其個人網(wǎng)站與之聯(lián)系授權(quán)。

? ? ? ? 許多家長習(xí)慣用補習(xí)班來提高孩子的能力，這很好，我的孩子也上補習(xí)班，但我更相信做志愿工作對一個人的事業(yè)將產(chǎn)生的積極能量。

? ? ? ??我從很小的時候便開始做許多志愿工作，包括學(xué)校、童子軍和教會的志愿者。如果說從志愿活動中學(xué)到了什么的話，有這么一點非常重要：比自己更加窮的大有人在，幫助弱者是自己的義務(wù)，并開始意識到自己是多么的幸福。

? ? ? ??志愿活動對個人在職場的成長非常有幫助，因為它最終是和團體結(jié)合在一起的。每個人都不一樣，優(yōu)點也好，缺點也好，并會在各種各樣的領(lǐng)域上特別擅長。由于我從事的是投資事業(yè)，經(jīng)常與各色公司接觸，但我卻發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的公司里經(jīng)常會發(fā)生一些我無法理解的事情。

? ? ? ??比如，剛?cè)肼毜耐掠袝r非常辛苦，或想到不開心的事，作為同事想去幫是很普通的事情?？上У氖牵恢欠褚驗槿毡救颂^冷漠了，上司更習(xí)慣會說：部下雖然很辛苦，但我在他這么大的年紀時受的苦更多，他的辛苦根本不值一提！還有一種觀點：就算某些人在公司里獲得了很高的職位，也一定是依靠某某人而升職，一個人是絕對做不到的。

? ? ? ??這種種在日本獨特的組織里發(fā)生著的問題，經(jīng)常使得投資無法持續(xù)，更無法培育出適宜風(fēng)險投資成長的環(huán)境。不僅如此，這里的多數(shù)場合習(xí)慣用減法對人進行評價，大家似乎很難原諒?fù)榈氖?。我發(fā)現(xiàn)，如果一個公司的職員多半沒有幫助弱者的志愿活動經(jīng)歷，出現(xiàn)上述問題的幾率便相對較高，如果是其領(lǐng)導(dǎo)者如此，那么問題就更加明顯了。

（上圖為日本首相府戰(zhàn)略顧問齋藤浩幸在世界經(jīng)濟論壇World EconomicForum上發(fā)表講話）

? ? ? ??我在加利福尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)過醫(yī)學(xué)。在東日本大地震之后，我曾跟隨一些醫(yī)生趕往受災(zāi)地進行志愿活動，這讓我成長了許多，包括同理心等方面。不過我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的日本志愿者，習(xí)慣自稱在休假或“黃金周”去了某某受災(zāi)地，仿佛去做的不是志愿活動，而是一種為了自我滿足而舉行的儀式似的。但在我看來，只有本著為了幫助有困難的人而去受災(zāi)地，才是一種真正的志愿活動，也才能使個人獲得更大的成長。

? ? ? ??因為真正地投入更能使我們明確地意識到：幫助他人非常重要。不得不說，應(yīng)試戰(zhàn)爭讓日本成了一個“唯競爭社會”，它從小學(xué)生就開始，并不斷在進行著，孩子們幾乎沒有做志愿活動的業(yè)余時間。就算對要把孩子送去補習(xí)班的媽媽說：“比起補習(xí)班更應(yīng)該去做志愿活動”，媽媽也會發(fā)怒，說：“你在說什么呀！”

? ? ? ??就這樣，就算是一起戰(zhàn)斗過的對手進入同一家公司，在那兒把關(guān)系變好，再創(chuàng)建一個和諧的團體，也是不太可能的。我曾向韓國的教育部長分享了這個觀點，他聽完直說，“真的是這樣！”