1個(gè)小盒子，80個(gè)國(guó)家，4380萬(wàn)書(shū)，袖珍圖書(shū)館風(fēng)靡全球的背后

1個(gè)小盒子，80個(gè)國(guó)家，4380萬(wàn)書(shū)，袖珍圖書(shū)館風(fēng)靡全球的背后

原創(chuàng)：?學(xué)院君?少年商學(xué)院?

學(xué)院君說(shuō)：對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，能被圖書(shū)重重包圍是一種非常美好的感受；因此圖書(shū)館作為讀書(shū)圣地，也往往宏偉壯觀，充滿(mǎn)了偉大的儀式感。
然而，有這樣一種圖書(shū)館，卻以它的小巧獲得了人們的青睞，迅速在美國(guó)流行開(kāi)來(lái)，被稱(chēng)為“袖珍圖書(shū)館”(Little Free Library）。最感動(dòng)的是，這原本是設(shè)計(jì)者博爾送給母親一份小小的禮物，卻在不經(jīng)意間走紅至遍布全球，成為了很多地區(qū)的文化標(biāo)志。

（創(chuàng)始人?Todd Bol??已于2018年10月去世）

文丨少年商學(xué)院新媒體部

“袖珍圖書(shū)館”背后的故事

博爾的媽媽是一名教師，非常喜歡鼓勵(lì)孩子閱讀。

2009年，博爾為了紀(jì)念去世的母親，在改造家里舊車(chē)庫(kù)的時(shí)候，用木質(zhì)車(chē)庫(kù)門(mén)制作了一個(gè)小盒子并裝滿(mǎn)圖書(shū)，放置在家門(mén)口。希望能繼承母親的讀書(shū)理念，把自己的舊書(shū)跟別人分享。

沒(méi)想到，這個(gè)創(chuàng)意引起了鄰居們濃烈的興趣，紛紛詢(xún)問(wèn)下，博爾便特別掛了一個(gè)牌子：“免費(fèi)書(shū)籍”，讓大家一起領(lǐng)取。

后來(lái)，因?yàn)樾?shū)屋溫馨、小巧的特點(diǎn)，很多人跑來(lái)家門(mén)口拍照合影。于是，博爾又制作了30多個(gè)書(shū)屋盒子送給大家去使用。

不久，一位專(zhuān)注于青少年和社區(qū)發(fā)展的威斯康星大學(xué)教師瑞克——曾籌集資金在斯里蘭卡等國(guó)家建立鄉(xiāng)村圖書(shū)館的公益項(xiàng)目人。

在聽(tīng)說(shuō)了這種分享型小書(shū)屋之后，心中便涌起了一陣激動(dòng)。他一直在尋找這樣一個(gè)項(xiàng)目模式：不僅容易普及、操控簡(jiǎn)單，還能推進(jìn)社區(qū)建設(shè)、連接到每一個(gè)人。

于是，瑞克找到博爾，兩個(gè)人一起把小巧別致的小書(shū)屋升級(jí)成了“袖珍圖書(shū)館”（Little Free Library），還貼心加上防水功能，放置在更大型的社區(qū)。

隨后，這個(gè)圖書(shū)館項(xiàng)目受到了媒體的關(guān)注報(bào)道，越來(lái)越多人希望加入進(jìn)來(lái)，在家門(mén)口建立一個(gè)這樣獨(dú)具“分享與愛(ài)”使命的圖書(shū)館。

博爾說(shuō)：“袖珍圖書(shū)館之所以受到大家的喜愛(ài)，是因?yàn)樗芤詴?shū)籍為紐帶，營(yíng)造更加熱情、有愛(ài)的閱讀氛圍，取代了都市的陌生和冷漠”。

為了更好的運(yùn)營(yíng)管理，博爾便將“袖珍圖書(shū)館”從一個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目成立為大型的非營(yíng)利組織LFL，肩負(fù)起更大的使命，為更多愿意創(chuàng)建、參與的人們提供幫助。

每個(gè)“袖珍圖書(shū)館”的外形上都會(huì)標(biāo)明LFL的口號(hào)：“取走一本，放回一本”（Take a book, Return?a book）。

同時(shí)，想加入小型免費(fèi)圖書(shū)館系統(tǒng)的人，只需在線注冊(cè)，然后花上35美元，創(chuàng)建的圖書(shū)館就擁有了官方標(biāo)志、編號(hào)等，并且加入到這個(gè)項(xiàng)目的地圖和數(shù)據(jù)庫(kù)中；而那些希望閱讀、交換圖書(shū)的人，通過(guò)Google地圖可以輕易找到目標(biāo)圖書(shū)館。

慢慢的，越來(lái)越多地方，如社區(qū)、道路邊、公園里、學(xué)校中、咖啡館、醫(yī)院邊，甚至警察局都可以看到“袖珍圖書(shū)館”的身影。

猶如一顆顆蒲公英的種子隨風(fēng)散播開(kāi)一樣，到今天，已經(jīng)有超過(guò)7萬(wàn)個(gè)“袖珍圖書(shū)館”遍布在美國(guó)50個(gè)州和80個(gè)國(guó)家，每年通過(guò)袖珍圖書(shū)館分享的圖書(shū)數(shù)量達(dá)到4380萬(wàn)冊(cè)。

“袖珍圖書(shū)館”的多樣化設(shè)計(jì)

每個(gè)參與的人都賦予了“袖珍圖書(shū)館”不同的特色。有的館主會(huì)在“袖珍圖書(shū)館”上畫(huà)上各種精美的手繪：

有的館主會(huì)提前做好精確的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，然后用嚴(yán)格的比例進(jìn)行新的圖書(shū)館外形設(shè)計(jì)：

有的會(huì)使用可再生的材料，讓自己的圖書(shū)館更加環(huán)保：

有的會(huì)把“袖珍圖書(shū)館”放置在特別的城市空間，讓整個(gè)的結(jié)構(gòu)看起來(lái)更加人性化：

有的會(huì)減少?gòu)?fù)雜的角度連接，看起來(lái)很可愛(ài)，如箱式車(chē)、喂鳥(niǎo)器和谷倉(cāng)、宇宙飛船。

其實(shí)，圖書(shū)館的意義無(wú)關(guān)大小，關(guān)鍵在于能成為一個(gè)心靈上的棲息地，讓人們?cè)谠镜纳钪?，重新獲得一些新的微小的幸福感。

早期的“袖珍圖書(shū)館”使得人們之間的交流更加頻繁，很多人愿意在它這里一起聊天、讀書(shū)，社區(qū)里的居民也變得更加和睦有愛(ài)。

而有的設(shè)在警察局的圖書(shū)館，讓那些陪父母前來(lái)的孩子們可以隨意翻閱圖書(shū)，沉浸在某個(gè)童話(huà)故事里。裝滿(mǎn)的兒童讀物幫助分散他們的注意力，也給他們受創(chuàng)的心靈帶來(lái)片刻慰藉。

一切宛如上帝的安排，才讓我們遇見(jiàn)這小而美的心靈棲息地。

國(guó)內(nèi)“袖珍圖書(shū)館”風(fēng)潮

上海大學(xué)，是國(guó)內(nèi)引進(jìn)全亞洲第一座“袖珍圖書(shū)館”的地方；在街頭角落，也出現(xiàn)了各種各樣的“袖珍圖書(shū)館”。

深圳的807社區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室則與居民一起打造了“袖珍兒童圖書(shū)館”。邀請(qǐng)社區(qū)的家長(zhǎng)協(xié)作，舊物循環(huán)再利用，用廢舊牛仔布、木板與孩子們一起親手DIY制作童書(shū)墻、圖書(shū)柜。

青島開(kāi)展了類(lèi)似的“啡閱青島”閱讀活動(dòng)，260多家咖啡館變身“袖珍圖書(shū)館”，政府通過(guò)免費(fèi)為咖啡館配送圖書(shū)并定期置換流通的形式，讓市民和游客在品味咖啡、享受休閑的同時(shí)，以最低的時(shí)間成本、最舒適便捷的方式，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

溫州的公益聯(lián)合會(huì)則推出“城市書(shū)巢”公益項(xiàng)目，在全市范圍內(nèi)建起了200個(gè)書(shū)巢，所有參與捐贈(zèng)的愛(ài)心人士可認(rèn)領(lǐng)一個(gè)書(shū)巢，將擁有取名、布點(diǎn)、設(shè)計(jì)及參與后續(xù)維護(hù)、管理的權(quán)利。

誰(shuí)能想到，一個(gè)小小的圖書(shū)館居然會(huì)有那么大的魔力，喚起了無(wú)數(shù)人對(duì)于閱讀的熱情，傳播了更多書(shū)籍中的溫暖與光明。

而創(chuàng)始人博爾在把“袖珍圖書(shū)館”帶到世界的每個(gè)角落以后，于去年2018年逝去。很多LFL的館主都在官網(wǎng)表示了對(duì)博爾的感謝和悼念。

給孩子一個(gè)美好的閱讀體驗(yàn)

“袖珍圖書(shū)館”猶如一個(gè)美好的現(xiàn)實(shí)童話(huà)，充實(shí)和滋養(yǎng)了全世界很多孩子（包括大人）不一樣的閱讀體驗(yàn)，而閱讀的重要性不言而喻。

美國(guó)曾有調(diào)查指出，在童年時(shí)獲得更多閱讀量的孩子會(huì)在上學(xué)后成為更強(qiáng)的閱讀者，在考試中也會(huì)得到更高的分?jǐn)?shù)。換言之，越早開(kāi)始閱讀的孩子，越容易獲得好成績(jī)。

很多家長(zhǎng)會(huì)困擾如何激發(fā)孩子的閱讀興趣。其實(shí)，關(guān)鍵就在于以下三步。

第一步，給孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

家庭、學(xué)校、社區(qū)如果有一個(gè)好的閱讀大環(huán)境，像國(guó)外那樣有全民閱讀風(fēng)潮，很容易就能讓大家踴躍的讀書(shū)，激發(fā)孩子們的閱讀熱情。

第二步，給孩子一種閱讀的儀式感。

引導(dǎo)孩子們進(jìn)行趣味豐富的閱讀，或許家長(zhǎng)們也可以和孩子一起，在家里嘗試做一個(gè)“袖珍圖書(shū)館”，把閱讀做成一種有趣的儀式，讓孩子們找到閱讀的樂(lè)趣，成為一個(gè)真正的愛(ài)書(shū)之人。

第三步，鼓勵(lì)孩子愉快的表達(dá)出來(lái)自己的想法。

美國(guó)學(xué)者埃德加有一個(gè)“學(xué)習(xí)金字塔”，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式——老師講、孩子們聽(tīng)，學(xué)習(xí)效率（兩周后還能記住多少）是最低的，只有5%。但是，如果能馬上應(yīng)用以及教給別人，學(xué)習(xí)效果會(huì)達(dá)到90%。家長(zhǎng)可以在孩子閱讀后鼓勵(lì)他多發(fā)表自己的看法。

德國(guó)文學(xué)家赫爾曼·黑塞說(shuō)過(guò)：“大自然是上天最偉大的創(chuàng)作，但是人類(lèi)最偉大的創(chuàng)作，全部都在書(shū)本里面”，每一次走進(jìn)圖書(shū)館都是孩子們生活中最不能少的美好之事。

希望有更多美好的袖珍圖書(shū)館的故事發(fā)生，給孩子在心里種下美妙的讀書(shū)夢(mèng)想。