思維導(dǎo)圖內(nèi)部分享（3）

今明兩天我們將會(huì)跟大家分享八個(gè)超實(shí)用的思維導(dǎo)圖精讀練習(xí)方法，作者是現(xiàn)于美國小學(xué)任教的小媛老師。今天先為大家分享前四個(gè)方法。

有的朋友，給孩子買了非常多英文書，但孩子讀了半天，英文閱讀水平卻遲遲不 見提高，問題出在哪里?

如果您觀察過美國孩子的閱讀方法，你就會(huì)知道，他們在讀每一本書時(shí)，都要做 不同的閱讀任務(wù): 如 Listen to Reading(聽讀)、Read to Self(自主閱讀)、Word Work (詞匯練習(xí))、Response to Reading (閱讀分析)。一本書要讀這么多次， 這其中的奧秘就在于: 泛泛的閱讀只是興趣閱讀，而反復(fù)閱讀的“精讀練習(xí)“才能把書真正地讀懂、讀透。

什么是深度閱讀呢?其實(shí)就是帶著問題來讀，深層次的理解故事的過程。這時(shí)， 為了更好地抓住重點(diǎn)，尋找問題的答案，美國孩子常常請(qǐng)來“思維導(dǎo)圖”來幫忙。 今天就帶大家看看 8 種思維導(dǎo)圖在故事分析和“精讀”中的具體應(yīng)用。

圓圈圖(Circle Map)

圓圈圖用于定義一個(gè)概念。由兩個(gè)圓圈組成，內(nèi)圈用文字、數(shù)字或者圖畫確定主題，外圈則用圖畫或者文字來對(duì)主題進(jìn)行描述。

拿美國孩子人人都愛的故事 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See 為例， 在做精讀時(shí)，可以用圓圈圖來定義 Bear 這個(gè)概念，內(nèi)圈的主題是: Bear，然后 小朋友們通過頭腦風(fēng)暴，把熊的外形特征、吃的東西、居住地等等定義在外圈。

氣泡圖 (Bubble Map)

氣泡圖用于描繪事物的特征。很多思維導(dǎo)圖的初學(xué)者容易搞混圓圈圖和氣泡圖， 他們的本質(zhì)區(qū)別是這樣的:圓圈圖是定義一個(gè)概念，而氣泡圖是用描繪性詞匯來 描述中間泡泡內(nèi)的主題。

比如拿美國孩子很喜歡的故事 Godilocks and the Three Bears 做精讀訓(xùn)練時(shí)， 可以采用氣泡圖來來描繪主人中 Godilocks (中心泡泡)，外圍的泡泡用形容詞描 述 Godilocks 的性格特點(diǎn)。

雙氣泡圖 (Double Bubble Map)

雙氣泡圖像兩個(gè)氣泡圖的結(jié)合版，它的妙處在于對(duì)比和類比兩個(gè)事物的共同點(diǎn)和 不同點(diǎn)。在閱讀訓(xùn)練中，可以用它對(duì)比書中不同人物和不同環(huán)境的特點(diǎn)。

當(dāng)然，也可以用雙氣泡圖來比較兩個(gè)故事的異同。下圖中，中間連接的泡泡是兩 個(gè)故事的相似處，外圍的泡泡是故事各自的特點(diǎn)。

樹狀圖 (Tree Map)

樹狀圖像一棵大樹，用于分類。大樹的主干是主題，樹干的分支是不同的類別。

一級(jí)分支還可以再分支，分出新的類別。

在讀完 A Butterfly is Patient 這本書后，可以讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于介紹蝴蝶特征 的樹狀圖，包括蝴蝶可以做什么? 蝴蝶有什么?和蝴蝶是什么樣子的?

今天的分享到此就結(jié)束了，明天同一時(shí)間，我們將會(huì)進(jìn)行下一次分享，歡迎各位家長關(guān)注哦~