從挪威高中生的節(jié)能比賽，看未來升學名校都重視的這項能力

讓世界成為孩子的課堂

文 |?少年商學院新媒體部

近日，來自挪威的27所高中的學生做了一件改變世界的大事。他們組織了一場減排挑戰(zhàn)，超過6000人在短短三周時間內(nèi)共同節(jié)省了273471千克二氧化碳（相當于27.3噸），這相當于一個人坐飛機繞地球飛行27圈的碳排放量！

可以看到國外學校越來越看重學生們對全球話題的關注，展現(xiàn)出來的全球觀以及創(chuàng)新意識令人驚嘆，其中有一些方法也值得借鑒，我們分享這篇文章，相信會對大家有所啟發(fā)。

在這次活動中，孩子們使用網(wǎng)絡應用程序記錄自己的日常活動，實時計算真實用戶行為的影響。從他們可以做的簡單的事情開始，減少碳足跡，比如優(yōu)先選擇走路而不是開車。數(shù)據(jù)表明，他們一共參與了312175次行動。

其實，如果所有挪威人都達到了挑戰(zhàn)賽前二十名的成績，那么該國將節(jié)省40%的年度碳排放總量。試想一下，如果全世界接受碳排放挑戰(zhàn)，會有怎樣的效果？

比賽由當?shù)厥凶h會贊助，由于反響熱烈，幾個縣的市政當局表示有興趣在今年舉辦屬于自己的錦標賽，每個挑戰(zhàn)都可以根據(jù)組織或學校的需求進行定制。

我們對這次挑戰(zhàn)取得的成功感到震驚，氣候環(huán)境問題真的激發(fā)了孩子們的全球意識，他們計劃接下來在全國甚至國際上推廣這個賽事。

（學生們在熱烈討論節(jié)能減排）

“全球意識”對今天的孩子們來說，是極其重要的，真正具備全球意識孩子在未來能走得更遠。

這不僅要求孩子們要思維敏捷、外語流利，還能設身處地為人著想、理解多元文化差異；當他看到自己的城市有問題時，能借鑒國際的流行做法，努力改變環(huán)境……

而這一能力，也被納入了2017年的PISA（全稱“Programme for International Student Assessment”，由世界經(jīng)合組織統(tǒng)籌的學生能力國際評估項目）評估體系里面。

也就是以后孩子去這些世界頂級名校就讀，不僅要考學生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，還要考察“全球素養(yǎng)”。（也就是我們文中所說的“全球意識”）

環(huán)境保護

已經(jīng)成為各國學校重視的議題

其實，除了挪威以外，世界上很多其他國家的孩子，也參與到環(huán)境保護的全球議題當中。

1、把環(huán)保項目引入生物課程

比如美國，在美國加利福尼亞州弗雷斯諾市高中，生物課的一項內(nèi)容是培育樹苗，并將培育好的樹苗種到社區(qū)中。

至今他們已在弗雷斯諾市種植了5000多棵樹。在這種與環(huán)保有關的課上，學生們不僅學到了知識，得到了實踐機會，并且為城市帶來了可觀的環(huán)保收益，真可謂是一舉多得。

2、讓學生自行處理垃圾回收

在華盛頓州的學校，垃圾實行分類回收，每周處理一次。整個過程中老師只給一些知識上的幫助，其余工作都由學生自己組織和完成。這項活動至今已堅持了20多年。

環(huán)保這個話題，長久以來就受到歐美國家的中小學教育的關注，英國小學生越來越關心環(huán)保事業(yè)，他們從課堂上、書本中學到環(huán)保知識和理念，在日常生活中不僅嚴格要求自己，而且用實際行動教育父母。這種“反向社會化”的環(huán)保教育方式正在發(fā)揮重要作用。

3、日常節(jié)目的耳濡目染

英國《觀察家報》記者邁克爾發(fā)現(xiàn)，偶然間，他發(fā)現(xiàn)5歲的女兒羅莎開始對可循環(huán)用品、節(jié)能和環(huán)保政策特別感興趣。她要求家中用節(jié)能環(huán)保燈泡，堅持循環(huán)利用廢水，刷牙時要關緊水龍頭，購物時要帶環(huán)保袋……

羅莎的環(huán)保意識來自日常生活中的耳濡目染，還來自媒體和書籍。英國廣播公司的Pippin節(jié)目是她的最愛。這檔節(jié)目由一只熱愛循環(huán)廢舊物品的“牧羊犬”主持。

小羅莎從暢銷書《教奶奶發(fā)短信和其他改變世界的方法》中獲得了不少環(huán)保理念。這本書倡導人人都可以實踐環(huán)保理念，只要大家在日常生活中做出一些改變，就可以改善人類環(huán)境，使地球上每個人受益。

羅莎有一本書，《如何讓你的父母變得環(huán)?！罚?教孩子如何影響父母，如果父母有不環(huán)保的行為，孩子可以收取罰款。

書中說，冬季空調(diào)溫度應設定在20℃以下，每提高一度，孩子就可以向父母收取20便士的罰款；家長每用一個高耗能燈泡，孩子就可以收10便士罰款等。

從國外到國內(nèi)

環(huán)保這個議題從未停止

關于環(huán)境保護議題，可能在我們國家最多被提到的就是霧霾了，作為家長，在我們的心中，比孩子學業(yè)成績更重要的，就是安全健康問題了。

下面我們分享一群小學生在了解霧霾問題后，所做的調(diào)研以及設計方案。他們所表現(xiàn)出來的展現(xiàn)出來對環(huán)境問題的關注，邏輯思考能力與表達能力，令人贊嘆。（*以下作品均為少年商學院學員作品）

1、蹇同學：霧霾多么可怕

蹇同學選擇了霧霾作為觀察分析的對象，霧霾是現(xiàn)代空氣污染現(xiàn)象之一，影響人們的出行和身體健康，因此探討霧霾這個環(huán)境問題具有非常重要的意義。

在作品中，他運用了在課堂上學習的多重流程圖multi-flow map來分析霧霾形成的原因和嚴重后果，把挑戰(zhàn)作品的內(nèi)容和思維導圖很好地結合起來，分析得出造成霧霾的成因主要有四個.

分別是“北方燃煤供暖產(chǎn)生的廢氣”、“汽車尾氣”、“建筑工地的揚塵”和“城市過高的建筑不利于空氣流通”，并且分析了霧霾造成的嚴重后果，分成兩大方面，分別是“對人的危害”和“對環(huán)境的危害”。接著根據(jù)分析的原因，提出自己針對性的解決方案，分成對于個人的建議和對于社會的建議。

2、吳同學：環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

吳同學認真學習課程案例，做出詳細的課程筆記，筆記整潔、有條理。通過仔細觀察，完成了對霧霾數(shù)據(jù)極差、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的計算，全面地分析了空氣情況。邏輯思維、數(shù)據(jù)分析力非常出色。最后，他還對減輕霧霾提出了自己的建議，建議涉及生活、出行、能源使用等多個方面，體現(xiàn)了活學活用、合理決策的能力。

3、王同學：霧霾天氣數(shù)據(jù)分析報告

王同學利用條形圖和圓餅圖兩種方式統(tǒng)計了數(shù)據(jù)，做得不錯。在餅圖的分析中，不單單只是統(tǒng)計了各月份的霧霾天氣，而是能根據(jù)天氣給出出行建議，懂得將統(tǒng)計原理運用到生活中，利用數(shù)學更好地為生活服務，能學以致用。另外，他為減輕霧霾給出了自己的想法。

4、趙同學：環(huán)保小達人之霧霾數(shù)據(jù)分析報告

趙同學通過認真學習課程，理解了統(tǒng)計學四種數(shù)值的計算方法，并使用它計算北京每月霧霾狀況的數(shù)據(jù)分析報告。他對減輕霧霾提出了自己的建議，其中既有“開源”的方法，也有“節(jié)流”的方法。減輕霧霾污染，可以從減輕污染源著手，也可以從培育樹木來吸收霧霾，這體現(xiàn)了他多角度解決問題的能力。

另外，他還搜集資料完成了你所在城市蕪湖的空氣污染分析報告，完成了升級挑戰(zhàn)。他開始能用統(tǒng)計學來解決生活中的應用問題，已經(jīng)跨入了統(tǒng)計學的大門，獲得其中精髓——應用能力。

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5、Angelina 同學：環(huán)境學家大考驗-霧霾

Angelina 同學選擇霧霾這個環(huán)境問題，分析它產(chǎn)生的原因和造成的結果，并使用多重流程圖呈現(xiàn)，作品很有邏輯性，分兩步完成，從第一步你用多重流程圖分析霧霾形成的原因和造成的結果到最后一步給出的解決方案，整個邏輯線條非常明確。最后，她分析霧霾的原因和結果以及給出的解決方案，都很合理。

的確，今天的孩子不能被學業(yè)占滿生活，而是要留出足夠的時間與精力，走向群體和走向社區(qū)，比如幫小區(qū)居民解決一個問題，推動學校優(yōu)化政策、設計一個小發(fā)明，甚至寫信給城市管理者……

這些看似微小的行動，其實都在訓練孩子的責任心與執(zhí)行力。有創(chuàng)意不難，關鍵是把創(chuàng)意落到實處，在心里埋下一顆改變世界的種子。以開闊的心胸用參與具體的行動，成為有全球意識的未來少年。

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