英國(guó)一家“垃圾游樂(lè)場(chǎng)”走紅，讓孩子做“危險(xiǎn)之事”真的很重要！

文丨Hanna Rosin

來(lái)源丨theatlantic.com

學(xué)院君說(shuō)：上周末在2017“新學(xué)習(xí)革命”國(guó)際素質(zhì)教育沙龍深圳站，有家長(zhǎng)朋友問(wèn)幾位嘉賓：在孩子成長(zhǎng)的路上，父母一定不能做的三件事是什么？嘉賓們異口同聲提到的是，不代孩子選擇興趣與愛(ài)好；而少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華老師提到一點(diǎn)：不阻止孩子做只是你認(rèn)為危險(xiǎn)的事。我們?cè)窒磉^(guò)《讓孩子做這五件“危險(xiǎn)”的事情》《“這兩門(mén)課，打死我也不敢開(kāi)！》《國(guó)內(nèi)的兒童游樂(lè)場(chǎng)千篇一律，只因缺乏丹麥這樣的設(shè)計(jì)師》等相關(guān)文章，今天分享新的一篇，希望對(duì)大家有新啟發(fā)。

褪色的塑料船笨重地橫躺著，旁邊是廢棄的輪胎、掉漆的鐵皮桶、缺了一個(gè)角的椅子……再走過(guò)去，是一張臟兮兮的床墊。

我五歲大的兒子Gideon站在我旁邊，看著這幅景象，禁不住問(wèn)我，“媽媽?zhuān)@是個(gè)垃圾場(chǎng)么？”

我回答他，“不完全是?！?strong>雖然這個(gè)地方的設(shè)計(jì)靈感的確來(lái)源于垃圾場(chǎng)，但它實(shí)際上是個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。?

這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，名叫“土地游樂(lè)場(chǎng)”，是位于北威爾士住房發(fā)展區(qū)遠(yuǎn)處一個(gè)安靜的，占地接近一英畝的游樂(lè)場(chǎng)。設(shè)計(jì)者是英國(guó)的Lady Marjory Allen，她也是一名景觀設(shè)計(jì)師和兒童設(shè)計(jì)的倡導(dǎo)者。

（土地游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)師Lady Marjory Allen）

這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)剛建起來(lái)兩年，看起來(lái)卻像已經(jīng)建了好幾十年了。地面上滿(mǎn)是泥濘的斑點(diǎn)，一邊是個(gè)急劇下降到小溪的斜坡，另一邊是我前面談到的大大的褪色的塑料船。

游樂(lè)場(chǎng)的中心是由輪胎堆起來(lái)的，一個(gè)小女孩正在和她的朋友們把輪胎從輪胎山上滾下來(lái)，大叫著把它丟到小溪里。

一個(gè)角落里，有幾個(gè)小男孩在鐵皮桶里點(diǎn)火，火光打在他們因興奮而變得通紅的臉上，似乎這樣他們就感受不到深秋的潮濕和寒冷。

不遠(yuǎn)處，兩個(gè)男孩在一堆臟兮兮的床墊上玩得正嗨——床墊成了一張完美的蹦床。在操場(chǎng)的另一端，十幾個(gè)熊孩子在一堆木頭堆上爬上爬下。

這里沒(méi)有其他游樂(lè)場(chǎng)里常見(jiàn)的措施：沒(méi)有給嬰兒特制的橡膠秋千，黃色的蹺蹺板上也沒(méi)有防止跌落的壓載物。但是有些磨損的繩子在風(fēng)中擺動(dòng)著，如果你能蕩得夠遠(yuǎn)，你可以利用這些繩子跨越小溪，但如果不夠遠(yuǎn)，你就掉到小溪里了。

世界沒(méi)有更危險(xiǎn)

家長(zhǎng)卻更憂(yōu)慮

看到這里，估計(jì)很多父母會(huì)忍不住驚呼：這太瘋狂了！但設(shè)計(jì)師Allen認(rèn)為，不必大驚小怪，“父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)オ?dú)自征服一些看似危險(xiǎn)的事情，但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)們明顯保護(hù)過(guò)度了?！?/span>

Allen說(shuō)，現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)大多是“瀝青廣場(chǎng)一樣的”或者 用“幾件機(jī)械設(shè)備”來(lái)設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地。在這樣“保護(hù)到位”的游樂(lè)場(chǎng)里，孩子們的一舉一動(dòng)都在父母的監(jiān)督之下。他們不能隨意攀爬，創(chuàng)造出自己想搭造的東西。

但在土地游樂(lè)場(chǎng)，孩子可以到處撒野，可以把輪胎滾進(jìn)小溪，可以把小石頭丟進(jìn)火堆里。如果一個(gè)10歲的孩子在美國(guó)的游樂(lè)場(chǎng)點(diǎn)燃了火，就會(huì)有人打電話(huà)報(bào)警。但在土地游樂(lè)場(chǎng)，孩子們點(diǎn)火是被允許的。

實(shí)際上，土地游樂(lè)場(chǎng)有很多受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的“游戲工作者”，他們密切關(guān)注孩子的活動(dòng)但不會(huì)干涉太多。Claire Griffiths 是游樂(lè)場(chǎng)的管理員，他把自己的工作描述為“有目的的游蕩”。他們幾乎從不阻止孩子們做什么，但他們總是在附近，等待著可能發(fā)生的事故，從而保證孩子們的安全。

實(shí)際上，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們不止在游樂(lè)場(chǎng)上過(guò)度保護(hù)，生活中更是如此。以我們家為例，我常常感慨，現(xiàn)在孩子童年的成長(zhǎng)方式，和我們那個(gè)年代太不一樣了。

我媽媽年輕時(shí)沒(méi)有很多工作，但她也沒(méi)有花大量的時(shí)間和我在一起。她沒(méi)有幫我安排聚會(huì)，也沒(méi)送我去上游泳課，或者讓我去學(xué)習(xí)音樂(lè)。平時(shí)她就是希望我能放學(xué)后按時(shí)回來(lái)吃飯，周末我?guī)缀鹾苌倏吹剿?/span>

但當(dāng)我有了孩子以后，我?guī)缀趺總€(gè)周六都是這樣度過(guò)的：帶他們中的一個(gè)去看足球比賽，帶另一個(gè)去看戲劇節(jié)目，帶第三個(gè)去朋友家，或者只是跟他們一起在家里閑逛。在我女兒十歲的時(shí)候，我丈夫突然意識(shí)到，到目前為止，她不在成年人看管范圍內(nèi)的情況都不超過(guò)10分鐘，10年不到10分鐘。

在70年代的英國(guó)，家長(zhǎng)送三年級(jí)的孩子上學(xué)，禁止孩子在街上玩球，都會(huì)被認(rèn)為是偏執(zhí)狂的行為。但到今天，讓你的孩子只在你的膝蓋上滑滑梯都已經(jīng)是見(jiàn)怪不怪的事了。

曾經(jīng)有學(xué)者在城市、郊區(qū)和英國(guó)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于“孩子獨(dú)立性”的研究，表明在1971年，80%的三年級(jí)孩子都是一個(gè)人上學(xué)。到了1990，這一情況下降到9％，現(xiàn)在甚至更低。

當(dāng)你問(wèn)父母為什么他們比他們的父母更想保護(hù)孩子的時(shí)候，他們可能會(huì)回答說(shuō)，世界比他們長(zhǎng)大時(shí)更危險(xiǎn)。但其實(shí)這不是真的，或者至少不是我們所想的那樣。例如，現(xiàn)在父母經(jīng)常告訴他們的孩子不要和陌生人說(shuō)話(huà)，但所有可用的證據(jù)都表明，孩子們和父母這一代人一樣，被陌生人綁架的可能性很小。

也許真正的問(wèn)題是，這些恐懼是如何對(duì)我們產(chǎn)生這樣的影響的？當(dāng)我們屈服于這種恐懼時(shí)，我們的孩子失去了什么，得到了什么？

他們像大人一樣說(shuō)話(huà)

卻從未建立起獨(dú)立和自信

家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)逐漸蔓延，引發(fā)了很多心理學(xué)家的擔(dān)憂(yōu)。在20世紀(jì)90年代中期，挪威通過(guò)了一項(xiàng)法律，要求游樂(lè)場(chǎng)達(dá)到一定的安全標(biāo)準(zhǔn)。

Ellen Sandseter，特隆赫姆的莫德王后大學(xué)的幼兒教育方面的教授，在這項(xiàng)法律通過(guò)時(shí)，剛剛有了自己的第一個(gè)孩子，她親眼看到一個(gè)又一個(gè)在她家附近的操場(chǎng)變成了無(wú)菌，卻無(wú)聊的地方。

她開(kāi)始對(duì)挪威的兒童游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行觀察，并對(duì)那里的孩子進(jìn)行訪談。2011年，她在論文《從進(jìn)化論的角度看兒童冒險(xiǎn)：驚險(xiǎn)經(jīng)歷的反恐怖影響》中發(fā)表了她的研究結(jié)果，她總結(jié)說(shuō)：

“體驗(yàn)刺激和危險(xiǎn)帶來(lái)的快感是孩子的一種生理需要，但這并不意味著要讓孩子去做一些真正危險(xiǎn)的事情，而是那些讓孩子們覺(jué)得冒險(xiǎn)的事情。這些事情讓他們覺(jué)得害怕，也能讓他們學(xué)會(huì)如何克服恐懼。”

在研究里，Sandsete列舉了六項(xiàng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有冒險(xiǎn)意味但不會(huì)威脅到孩子人身安全的游戲：

• 高度的探索：鳥(niǎo)瞰世界，足以喚起恐懼的感覺(jué)；

• 使用危險(xiǎn)的工具：比如用鋒利的剪刀或刀子，或重錘等。起初孩子會(huì)表現(xiàn)得似乎無(wú)法控制，但這是他們必須要學(xué)會(huì)使用的工具；

• 嘗試認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的事物：帶孩子靠近巨大的水體，或靠近火，讓孩子們知道這些事物有危險(xiǎn)；

• 打鬧或者摔跤游戲：這樣能讓孩子學(xué)會(huì)抵抗侵略性攻擊以及談判與合作；

• 速度性運(yùn)動(dòng)：快速騎自行車(chē)或滑雪；

• 自行探索。

Sandseter認(rèn)為，兒童具有冒險(xiǎn)的天性，學(xué)會(huì)管理恐懼，是成長(zhǎng)一個(gè)重要的過(guò)程。而通過(guò)進(jìn)行冒險(xiǎn)性游戲，孩子們有效地接受了一種“暴露療法”——他們強(qiáng)迫自己去做自己害怕的事情，來(lái)克服他們的恐懼。如果他們從來(lái)不曾經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，恐懼有可能會(huì)惡化成恐懼癥。

“我們努力保護(hù)孩子不受到一些小的傷害，”Sandseter寫(xiě)道，“這恰恰有可能導(dǎo)致更可怕的兒童精神疾病。”她引用的一項(xiàng)研究顯示，那些5到9歲之間曾從高處墜落受傷的孩子們，在18歲的時(shí)候更不容易害怕高處。

波士頓學(xué)院的心理學(xué)家Peter Gray也指出，現(xiàn)在千禧一代們普遍存在抑郁、自戀和情感共鳴下降等心理問(wèn)題，很大一部分和他們童年缺乏冒險(xiǎn)性游戲有關(guān)。家長(zhǎng)們過(guò)度的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，讓孩子們失去了大量成長(zhǎng)的空間，和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

心理學(xué)家Hart在他的研究中更提到，孩子們正是在不斷的社會(huì)實(shí)踐甚至是冒險(xiǎn)中，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立的。在以前，孩子們會(huì)獨(dú)自穿過(guò)街道，進(jìn)入商店，甚至有些孩子會(huì)嘗試去做一些派報(bào)紙、送牛奶等簡(jiǎn)單的兼職工作。他們的自豪感集中在能力和獨(dú)立性上，隨著他們逐漸掌握了去年還不知道該如何做的事情的時(shí)候，他們變得越來(lái)越獨(dú)立。

但是現(xiàn)在，很多中產(chǎn)階級(jí)的孩子，都會(huì)跳過(guò)這些重要的事情。他們?cè)诩议L(zhǎng)無(wú)微不至的陪伴下度過(guò)了大量的時(shí)光，他們變得善于模仿成年人的習(xí)慣，所以他們能像大人一樣說(shuō)話(huà)和思考，但是他們從來(lái)沒(méi)有建立起真正的獨(dú)立和自信心。

適度放手

孩子是天生的冒險(xiǎn)家

在英國(guó)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子人身安全的偏執(zhí)已經(jīng)開(kāi)始有所緩和。英國(guó)的消費(fèi)者產(chǎn)品安全委員會(huì)最近發(fā)布的一份聲明說(shuō)：

“要確保我們對(duì)孩子健康和安全的關(guān)心，不會(huì)導(dǎo)致一個(gè)無(wú)菌的環(huán)境，因?yàn)檫@樣的環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)缺乏挑戰(zhàn)，會(huì)限制他們的學(xué)習(xí)范圍，影響他們能力的發(fā)展?！?/span>

與此同時(shí)，威爾士政府明確采取了一種策略，激勵(lì)孩子們?nèi)オ?dú)立進(jìn)行游戲，而不是在書(shū)本前學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)年幼的孩子去土地游樂(lè)場(chǎng)一樣的地方冒險(xiǎn)。

美國(guó)是否會(huì)跟隨英國(guó)的腳步很難說(shuō)，但有一些跡象已經(jīng)出現(xiàn)：美國(guó)人對(duì)歐洲風(fēng)格的“森林幼兒園”越來(lái)越感興趣，在那里，孩子能在自然中有更多的自由探索。

最近，在華盛頓特區(qū)，一個(gè)叫做Beauvoir的私立學(xué)校里終于有了第一個(gè)激動(dòng)人心的游樂(lè)場(chǎng)。這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)有一個(gè)高空索道和一些供攀爬的設(shè)施，孩子都覺(jué)得不敢相信。

我詢(xún)問(wèn)了在這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)工作的人，問(wèn)他們學(xué)校董事會(huì)不會(huì)因?yàn)榘踩珕?wèn)題而推遲開(kāi)放。他說(shuō)，董事會(huì)關(guān)心安全，但更希望有一個(gè)能令孩子們感到興奮的游樂(lè)場(chǎng)。

但是，要改變這種“過(guò)度保護(hù)”的局面，真正的轉(zhuǎn)變必須來(lái)自父母?！氨苊庵卮笪ｋU(xiǎn)”和“每個(gè)決定都以孩子的安全為主要目標(biāo)”是有根本區(qū)別的，我們不能再為孩子創(chuàng)造完美的環(huán)境了，因?yàn)楹⒆颖究梢詣?chuàng)造完美的自己。我們要相信“萬(wàn)一”是一種有害的錯(cuò)覺(jué)，會(huì)讓我們每一次都產(chǎn)生恐慌。

回到土地游樂(lè)場(chǎng)，我看到兒子Gideon正在和一個(gè)小伙伴Christian把一個(gè)灰色垃圾箱推到通往小溪的斜坡上。我一向是比較“放任自流”的家長(zhǎng)，但看到這種場(chǎng)景還是有點(diǎn)心顫。坡度很陡，他們有可能會(huì)掉進(jìn)小溪里。太陽(yáng)慢慢下山了，溪水開(kāi)始變涼，而我沒(méi)有給Gideon帶任何可以替換的衣服。

我悄悄地走近，聽(tīng)到了這樣的對(duì)話(huà)：

Christian：“你可能會(huì)掉到小溪里去。”

Gideon：“我知道?！?/span>

Christian已經(jīng)教會(huì)Gideon如何爬到最高的滑梯秋千上，如何想辦法蕩繩子過(guò)去。他對(duì)Gideon 說(shuō)，“我會(huì)輕輕推你，好嗎？”

“好。我準(zhǔn)備好了！走你！”Gideon回應(yīng)說(shuō)。

我看著他滑下去，掉進(jìn)淺淺的小溪里。在我的印象中，Gideon對(duì)水很挑剔。他甚至討厭在刷牙的時(shí)候有水濺在袖子上。

他有沒(méi)有受傷？他會(huì)哭嗎？溪水這么冷，他會(huì)著涼嗎？我有點(diǎn)小后悔，并開(kāi)始盤(pán)算著怎么給他弄一件新衣服。

但是Gideon只是笑著從水里站起來(lái)，笑著大叫著跟Christian說(shuō)，“你看，我濕透了！”然后他們興奮地沖上岸拿了一些錘子，要繼續(xù)去建一個(gè)新的堡壘。

那一刻，我才知道，原來(lái)真正的恐慌和擔(dān)心往往來(lái)自于我們過(guò)度保護(hù)的內(nèi)心。當(dāng)我們克服自身的恐懼，放手讓孩子去闖蕩，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)是天生的冒險(xiǎn)家。

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