聽(tīng)說(shuō)英國(guó)姐姐學(xué)的是哲學(xué)專業(yè)，中國(guó)的孩子們噓聲一片

? ? ? ? ? ??最近和老同事聚會(huì)，大家聊起了各自的孩子在學(xué)校的故事。一位老同事的孩子已經(jīng)上初中，她說(shuō)一次語(yǔ)文考試中，有道閱讀理解題，閱讀材料是朱自清的名篇《背影》，節(jié)選了身材臃腫的父親穿過(guò)鐵軌，艱難地爬上月臺(tái)買橘子令兒子落淚的段落。考題要求解釋為什么兒子會(huì)看著父親的背影落淚。同事兒子給出的回答是：因?yàn)槲铱粗赣H穿過(guò)鐵軌，他違反了交通規(guī)則，萬(wàn)一這時(shí)候有火車開(kāi)過(guò)來(lái)把他撞死，多慘?。?/p>

? ? ? ? ? ??還有一道題填空題：媽媽為了讓我能吃到喜歡的落花生，生著病依然扛著鋤頭下地給我挖花生，不小心把腳磕破了＿＿。這可愛(ài)的孩子在空格里寫(xiě)的是：那個(gè)鋤頭大約有50斤重吧！

? ? ? ? ? ??如果說(shuō)上面這兩個(gè)例子讓長(zhǎng)輩們哭笑不得，頗有幽默色彩，那么這位同事接下來(lái)講的事情卻讓人深陷沉思。

? ? ? ? ? ??那位老同事的孩子稱得上是個(gè)數(shù)學(xué)天才，小學(xué)起就經(jīng)常在北京的各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽里獲得佳績(jī)，并且順利地進(jìn)入了北京某著名中學(xué)的連讀班。中學(xué)只用讀5年就可以參加高考，加上他在五年級(jí)結(jié)束后就直接進(jìn)入這個(gè)連讀班，算起來(lái)比一般的學(xué)生要快兩年。這所著名中學(xué)師資強(qiáng)大、資金雄厚，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生舉辦各類活動(dòng)。之前的一個(gè)夏令營(yíng)就是由來(lái)自英國(guó)劍橋的大學(xué)生帶領(lǐng)這些中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)等等，這位同事的孩子也報(bào)名參加了。

? ? ? ? ? ??在夏令營(yíng)的介紹會(huì)上發(fā)生了這樣一幕：當(dāng)某位劍橋大學(xué)生告訴這些孩子自己學(xué)的專業(yè)是金融時(shí)，孩子們隨即報(bào)之以熱烈的掌聲；而當(dāng)另一位女大學(xué)生對(duì)孩子說(shuō)自己學(xué)的專業(yè)是哲學(xué)，換來(lái)的卻是一陣整齊而響亮的噓聲。這位女生很尷尬，更覺(jué)得不可思議，問(wèn)有人向孩子們問(wèn)起原因，孩子們的回答是：因?yàn)閷W(xué)哲學(xué)掙不到錢。

? ? ? ? ? ??這次夏令營(yíng)中還發(fā)生過(guò)一次類似的事情，一位學(xué)生物科技的女大學(xué)生領(lǐng)著孩子做實(shí)驗(yàn)。孩子們對(duì)她的專業(yè)產(chǎn)生了“濃厚的興趣”，孩子們提出了一連串問(wèn)題：生物科技能掙錢嗎？怎么掙錢？能掙多少錢？在最終確信生物科技確實(shí)能掙錢之后，孩子們露出了欣慰的表情，既然能掙錢，我們就跟你學(xué)學(xué)吧。

? ? ? ? ? ??當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)這些看似笑話的故事的時(shí)候，頓覺(jué)汗流滿面，并未感覺(jué)有任何輕松和幽默。我倒希望我寫(xiě)的只是虛構(gòu)的黑色幽默，而不是真實(shí)的世界。盡管我們已經(jīng)習(xí)慣了中國(guó)社會(huì)的唯利是圖和金錢至上，甚至可以想象今天的孩子長(zhǎng)大后只會(huì)認(rèn)錢，而不知道朱自清是誰(shuí)，不知道什么是人文關(guān)懷，不知道成功的標(biāo)準(zhǔn)并不只是金錢，像我這樣的讀書(shū)人依然還是難以接受我們下一代過(guò)早的確定如此物質(zhì)化的價(jià)值觀。

? ? ? ? ? ??乍一看這無(wú)非是又一個(gè)司空見(jiàn)慣的教育問(wèn)題，以高考為目標(biāo)的功利化教育在夯實(shí)學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，削弱并忽視了更為基本的人格教育，培養(yǎng)出一批批心靈殘缺的年輕人。這幾年類似的故事其實(shí)還有很多，從馬加爵的殺人悲劇到上海被救大學(xué)生對(duì)救援者冷血的回應(yīng)，從上海留日求學(xué)的兒子機(jī)場(chǎng)刺母，到最新的因?yàn)橘I不起“蘋(píng)果三件套”在中關(guān)村羞辱母親的女大學(xué)生……這些事件一次次震動(dòng)著中國(guó)社會(huì)，也讓很多人一次次把矛頭指向中國(guó)失敗的教育體制。

? ? ? ? ? ??但如果我們冷靜思考，就不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育只是問(wèn)題的表面，更深層次的問(wèn)題出在社會(huì)和歷史這一層面。從歷史上看，建國(guó)后中國(guó)對(duì)“文化”的歷次扼殺、對(duì)獨(dú)立思維和批判精神的壓制造成了文化選擇和價(jià)值取向的“真空”，在這種“真空”狀態(tài)下，不要說(shuō)青少年，即使成人們也只能走向物質(zhì)主義，不再過(guò)問(wèn)精神世界，并導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的人文精神斷層。

? ? ? ? ? ??回顧中國(guó)近代史，我們并非沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正文化繁榮的時(shí)期。抗戰(zhàn)年代的西南聯(lián)大在國(guó)家最艱難的時(shí)刻創(chuàng)造了教育上的奇跡，做到了真正的百家爭(zhēng)鳴百花齊放?？上н@股潮流最終消亡在一次次運(yùn)動(dòng)中，文化被打倒，剩下的只是意識(shí)形態(tài)空洞和虛無(wú)。

? ? ? ? ? ??但文化自有其旺盛的生命力。哪怕剛剛經(jīng)歷了十年文革，一旦改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍神州，整個(gè)中國(guó)社會(huì)立刻充滿活力，無(wú)數(shù)文學(xué)和影視作品引導(dǎo)人們反思苦難的經(jīng)驗(yàn)，思考什么才是更好的生活。但文化和政治的寬容并未一直持續(xù)下來(lái)。1990年代，隨著整個(gè)文化環(huán)境的變化，一代人要么躲進(jìn)象牙塔，要么下海經(jīng)商，整個(gè)社會(huì)迅速被追求財(cái)富和利益的“海嘯”所包圍。而被官方所認(rèn)可的所謂主流文化并未顯示出文化自身的包容性，這導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值判斷以及自我評(píng)價(jià)越來(lái)越走向物質(zhì)化的單一標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)體沒(méi)有了豐富多彩的多元化選擇，整個(gè)社會(huì)都“向錢看齊”。

? ? ? ? ? ??即使情況沒(méi)有如此嚴(yán)重，“主流”文化實(shí)質(zhì)性的壟斷地位依然充滿危機(jī)。被認(rèn)為能夠和赫胥黎的《美麗新世界》以及奧威爾的《1984》并駕齊驅(qū)的美國(guó)作家艾拉·萊文(Ira Levin)的作品《這完美的一天》(“This Perfect Day”)向我們展示在高度同質(zhì)化的世界里，人類是如何喪失個(gè)體精神和自然屬性的。在這部作品里，未來(lái)的人類生活在全球一體化的世界里，使用一種語(yǔ)言，利用基因工程連每個(gè)人的身高膚色也都一樣，所有人看起來(lái)都彬彬有禮心情愉快，而整個(gè)世界由一臺(tái)超級(jí)電腦管理。但是一場(chǎng)突如其來(lái)的地震卻打破了這看似“完美”的安排，讓讀者看到隱藏在“一致”的表面下是對(duì)人類精神的麻痹、對(duì)人類自由的踐踏以及對(duì)人性的摧殘。

? ? ? ? ? ??在這種意義上，很多人包括那些孩子們，都是被動(dòng)的受害者。但每個(gè)人又都是造成今天這種局面的推動(dòng)者，除了批判那個(gè)不知道誰(shuí)是最終負(fù)責(zé)人的教育體制之外，社會(huì)的進(jìn)步還需要靠每一個(gè)社會(huì)個(gè)體的覺(jué)醒和進(jìn)步。

? ? ? ? ? ??當(dāng)下，“文化”重建即如何重構(gòu)我們的獨(dú)立精神、懷疑和批判精神以及恢復(fù)多元化的社會(huì)價(jià)值觀念顯得無(wú)比緊迫。當(dāng)然，如何重構(gòu)，需要在各個(gè)層面形成共識(shí)，尤其在政治層面，給民族一個(gè)更加開(kāi)放、透明的空間，這也是政治體制改革的題中之義。