? ? ? ?這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的第206篇分享文章，來自新加坡《聯(lián)合早報》。推薦人是移民新加坡的華人朋友“蹦蹦媽”。她2002年赴新國讀博后就留了下來，彼時孩子3歲。她觀察入微，對新國的教育有頗多感悟，同時能夠兼容并蓄。我們今后會繼續(xù)與她探討新加坡中小學(xué)教育的話題。
新加坡 《聯(lián)合早報》網(wǎng)站上一篇中國家長感慨新加坡教育的文章引人關(guān)注。文中介紹了不少新加坡在小學(xué)教育方面和中國的“差距”。新加坡本地人也對新加坡教育的很多方面有不同的看法。不過，每一件事情都有它的兩面性。要看到事情好的一方面，去多加以利用，對于不好的一方面，要想辦法去改變，不能改變的，就要想辦法去克服。
如果你有一個積極的心態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)很多的事情并不是想象的那樣糟糕。而且無論如何，機會對每一個人都是均等的，是金子放到哪里都會發(fā)光，唯一需要做的是就是自己去努力?？催^電影meet the Robinsons，記得電影大致是告訴人們keep moving forward，和take it easy。天下沒有什么事情可以值得煩惱，你只需努力去做就好了。
再一點要說的是，這里的老師也象中國的老師一樣，很辛苦，對學(xué)生很好，幾次很晚去接蹦蹦的時候，老師都和蹦蹦站在一起等我們，老師也偶爾會給學(xué)生禮物以鼓勵學(xué)生的進步。如果學(xué)生忘記帶加餐的錢，老師也會借給學(xué)生。老師的每一份付出都不是欠我們的，都應(yīng)該贏得我們的尊重和感激。
我把這位中國家長的文章轉(zhuǎn)在下面，也許大家有相同的看法或不同的意見：
? ? ? ??我兒子剛剛結(jié)束在新加坡一所鄰里小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)。一年的時光，不算長，但從他的切身體會以及和其它家長，老師們的交流中，我逐漸了解了一些新加坡小學(xué)教育的狀況。
? ? ? ??和中國的小學(xué)教育相比較，我發(fā)現(xiàn)有幾點問題：
一、課時安排不科學(xué)
? ? ? ??新加坡小學(xué)都是上半天課，所以全部內(nèi)容都壓縮在半天的時間里。這在生理和心理上對孩子都是不利的。我兒子是早上上課，我覺得他的課程表很恐怖。
二、缺乏體育鍛煉
? ? ? ??體育課（PE）每周3節(jié)，每節(jié)只有30分鐘。在這里體育課被定義為玩。這里沒有中國那種體校畢業(yè)的專業(yè)老師，只是由普通教師帶課，也沒有專門的教材，老師的主要任務(wù)是保安——看著他們防止出危險。就這樣的一種課，還經(jīng)常被任課老師隨意侵占，孩子們上節(jié)課紀(jì)律不好，就被罰在教室坐著，不許去上體育課。
? ? ? ??所以，他們的運動會就很單調(diào)，只是跑來跑去，跑來跑去。
三、師資力量不足
? ? ? ??從師資上講，新加坡的學(xué)校沒有中國學(xué)校的老師那么專業(yè)。中國的老師即便教小學(xué)的，也都是師范大學(xué)畢業(yè)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域里至少學(xué)習(xí)4年。而且每人只負(fù)責(zé)一個?？?，數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，語文就是語文，美術(shù)就是美術(shù)……
? ? ? ??新加坡可能是老師太少的緣故，每人都教好幾門。兒子的英文老師是他們的班主任，也教數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂和公民教育。要說這些新加坡老師個個都是全才，你信嗎？
? ? ? ??反正我覺得兒子的音樂、美術(shù)都沒什么起色，感覺還不如他在中國念幼兒園時會的多呢，成天凈在這些課上疊飛機了。
四、學(xué)習(xí)以成績?yōu)橹兀瑢W(xué)生不得不補習(xí)
? ? ? ??有人說新加坡的學(xué)生輕松，沒什么作業(yè)，放了學(xué)就可以玩。我真想問問這些人，你說的是新加坡嗎？
? ? ? ??新加坡教育部提倡的是少教多學(xué)。誰來給我解釋解釋老師少教，孩子如何多學(xué)？
? ? ? ??在中國，孩子學(xué)習(xí)不好，老師給補課，追著孩子讓他學(xué)。在新加坡，孩子學(xué)習(xí)不好，老師找家長，請給你的孩子找補習(xí)，成績還不好？對不起，請去差班。
? ? ? ??放學(xué)就去玩的只有兩種學(xué)生，一種是天才，一種是家長不做要求，放任自流的孩子。這兩種孩子放到中國也能放學(xué)就去玩，也一樣輕松。
? ? ? ??大部分學(xué)生放學(xué)后做什么？—— 補習(xí)！上補習(xí)學(xué)校，或請家教老師，或由家長親自上陣輔導(dǎo)。老師是少教，都靠學(xué)生課下多學(xué)呢。于是，許多名校老師做家教掙外快。
五、新加坡小學(xué)淘汰太早
? ? ? ??中國小學(xué)不許排名次，避免給孩子太大壓力。也不會因為成績不同而換班，大家都上同樣的內(nèi)容。第一次淘汰是在6年級小學(xué)畢業(yè)。
新加坡的小學(xué)每次考試都排名，孩子在班上的名次都清清楚楚寫在成績冊上。每年期末考試結(jié)束都在全年級大排名，決定第二年上什么班。成績好的上好班，配好老師，講更多的內(nèi)容；成績差的上差班，講盡可能少的內(nèi)容，美其名曰因材施教。小學(xué)二年級，孩子就已經(jīng)開始被因“材”施教了！
這對那些比較調(diào)皮，開竅晚的學(xué)生，特別是男孩而言是很不公平的，當(dāng)他們還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，還沒有真正的投入，還沒開始揚帆起航的時候就已經(jīng)被貼上差生的標(biāo)簽了。
（YouthMBA少年商學(xué)院 編者注：新加坡佛學(xué)院助理教授紀(jì)赟也曾在聯(lián)合早報撰文反思新加坡小學(xué)教育，他寫道：“一個成功的教育，并不僅僅只是層層篩選出以后管理我們這個社會的少數(shù)精英，而將其他眾多人置于一旁去接受打過折扣的次一等教育——即使你給這個方式加上一個“因材施教”的堂皇招牌。教育應(yīng)該是去盡量發(fā)揮每一個孩童最大的潛力，呵護改善并提高他們的能力與心智，并使他們成為真正能推動新加坡社會前進步伐的主人?！保?/span>
六、雙語教育名不符實
? ? ? ??在這里，華文只是一門課程而已，學(xué)生的華文水平比國內(nèi)差之千里，是真正的第二語言。如果家長不抓緊的話，那這里學(xué)生的華文水平就相當(dāng)于國內(nèi)同級學(xué)生的英文水平。
? ? ? ??雖然社會上華文還可以作為一種通用語言，但支撐這種語言環(huán)境的都是4、50歲的人，他們很多是老華校的畢業(yè)生。能流利講述華文的年輕人不多。他們結(jié)結(jié)巴巴的華語猶如中國人結(jié)結(jié)巴巴的英文。
當(dāng)然，新加坡教育也有很好的地方：
? ? ? ??其一，是英語大環(huán)境，不管它的發(fā)音如何，不管它是否有文化底蘊，至少它是英文教學(xué)，所以在英文的學(xué)習(xí)上比中國強很多。我敢說這里一年級的單詞量已經(jīng)超過中國4-5年級的單詞量了。
? ? ? ??第二個好處是，有利于天才。新加坡實行精英教育，從小學(xué)開始層層選拔，對于好學(xué)生，學(xué)校、社會都會傾注全力去培養(yǎng)。新加坡有幾所名校，都是家長擠破頭想讓孩子進去的。如果孩子有幸在一年級入讀名校，那也不能松懈，一旦跟不上，就會被學(xué)校踢出去。三年級有全國范圍的高才班選拔，成績好就可以入讀名校高才班。名校每年也都會去鄰里學(xué)校挑選成績優(yōu)異的學(xué)生，如果孩子成績好，就可能步步高升。各學(xué)校也每年排名，用最好的老師教最好的班級，努力培養(yǎng)，讓他們?yōu)樾幑狻?/span>
? ? ? ??第三，新加坡的最大好處是公平。不用權(quán)勢和金錢，只要孩子成績好，就可能進名校。雖然也有走后門的，但與中國相比真的可以忽略不計。
? ? ? ??所以，如果家長希望孩子有個輕松愉快的童年，能夠放學(xué)就玩。應(yīng)該去歐美。
? ? ? ??如果孩子無心向?qū)W，或家長沒有足夠的精力加以輔導(dǎo)，應(yīng)該到中國，讓老師們教導(dǎo)他。
? ? ? ??如果孩子有天分，愛學(xué)習(xí)，或家長有足夠的精力給孩子輔導(dǎo)功課，那可以選擇到新加坡讀小學(xué)。
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