美國(guó)語(yǔ)文老師如何教孩子寫(xiě)作文？

這是少年商學(xué)院微信（id:youthMBA）第684次分享。作者是美國(guó)林肯高中漢語(yǔ)系主任方帆老師。我們已獲其授權(quán)。

雖說(shuō)美國(guó)教育以自由著稱(chēng)，但美國(guó)的作文教學(xué)法也并不全是鼓勵(lì)孩子“創(chuàng)造性寫(xiě)作”。事實(shí)上，在美國(guó)，英語(yǔ)寫(xiě)作分為“創(chuàng)造性寫(xiě)作”和“八股文寫(xiě)作”，前者是娛樂(lè)用的，后者是考試用的。而美國(guó)的作文比賽或者考試高分的作文，基本都是兩者緊密結(jié)合的典范。由此看來(lái)，中美對(duì)于作文高標(biāo)準(zhǔn)的看法，是非常相似的。

今天我就介紹一種在美國(guó)的作文教學(xué)中比較流行的方法，名叫“作家工作室訓(xùn)練法。”這種方法的步驟如下，值得收藏：

1．全班針對(duì)題目進(jìn)行腦力激蕩，并且大家一起對(duì)腦力激蕩的結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、綜合、分析等，醞釀出可以接受的主題或者中心思想。這期間，可以是全班一起做，也可以是在小組里面做，然后把小組討論的結(jié)果在全班分享。

2．決定了主題，把腦力激蕩中產(chǎn)生的觀(guān)點(diǎn)和聯(lián)想分析過(guò)以后，把跟主題無(wú)關(guān)或者沒(méi)有用的東西去除。深入研究剩下的東西，必要時(shí)依靠工具書(shū)或其它途徑進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

3．寫(xiě)出文章大綱和中心思想。

4．在小組里面，根據(jù)一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)各自的大綱寫(xiě)得如何，然后根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)修改自己的大綱。

5．把修改好的大綱送交老師評(píng)分。

6．老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生送上來(lái)的大綱。

7．學(xué)生再次修改大綱，把大綱變成文章初稿。

8．根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在小組中互相修改文章的初稿。

9．老師給學(xué)生的初稿打分，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提出建議。

10．學(xué)生根據(jù)發(fā)回來(lái)的初稿的建議修改，寫(xiě)成二稿。

11．老師評(píng)分。假如不符合及格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生還必須再修改，寫(xiě)三稿、四稿。

12．通常，作文的及格標(biāo)準(zhǔn)是100分制的85分。學(xué)生必須寫(xiě)到及格為止。

13．學(xué)生作文的最后定稿通常會(huì)用電腦打印出來(lái)，然后配上插圖，封面、封底，裝釘成一本書(shū)，全班每一個(gè)學(xué)生都有一本，讓大家有“出書(shū)”的自豪感。

在美國(guó)教作文有明確的步驟，學(xué)生每一步都能得到如何走的指導(dǎo)；另外，作文得到的每一分都有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)告訴你為什么會(huì)得到這樣的分?jǐn)?shù)，該如何修改才能得到高分。同時(shí)，作為文體訓(xùn)練用的作文，通常是用學(xué)生比較感興趣的題目，或者是比較有爭(zhēng)議性的話(huà)題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。我今年沒(méi)有教英語(yǔ)，最近一次教英語(yǔ)的時(shí)候讓學(xué)生做過(guò)的“作家工作室”作文題目有：

1．窗戶(hù)（記敘文）

2．學(xué)校是否應(yīng)該硬性規(guī)定學(xué)生穿校服？（議論文

3．學(xué)校是否應(yīng)該有配槍的校警？（議論文）

4．贊成讓十六歲的學(xué)生擁有選舉權(quán)嗎？（議論文）

5．高中男生分類(lèi)學(xué)（散文）

6．高中女生分類(lèi)學(xué)（散文）

7．黑人方言是否可以成為一種語(yǔ)言？（議論文）

8．作弊（文體不限）

9．對(duì)暴力電子游戲的評(píng)價(jià)（議論文）

10．青少年的偶像崇拜與宗教的偶像崇拜；迷信邪教的偶像崇拜；有什么相同和不同點(diǎn)？（文體不限）