文 | 米飯
少年商學(xué)院新媒體部副主編
昨天上午，2019世界人工智能大會(huì)在上海開(kāi)幕，特斯拉公司聯(lián)合創(chuàng)始人埃隆·馬斯克，和馬云進(jìn)行了一場(chǎng)“雙馬對(duì)話”對(duì)話，并提到了未來(lái)應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的孩子這一話題。
（點(diǎn)擊可觀看“雙馬”對(duì)話全過(guò)程）
馬云認(rèn)為，人們經(jīng)常擔(dān)心工作，我擔(dān)心的是教育。相比于更加聰明的機(jī)器，人怎么能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎么教孩子有更多的創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？我覺(jué)得這是教育的關(guān)鍵。
而馬斯克則認(rèn)為，我們要評(píng)估一下自己在學(xué)的東西，是不是能夠讓自己預(yù)測(cè)未來(lái)，讓自己減少錯(cuò)誤？我們可以通過(guò)這個(gè)方式來(lái)思考教育。
雖然兩人的觀點(diǎn)有一些分歧，但彼此之間都不可否認(rèn)的一點(diǎn)是：下一代的培養(yǎng)應(yīng)該是從軟實(shí)力、思考、創(chuàng)意、知識(shí)面廣著手，而不是跟機(jī)器拼蠻力。
關(guān)于未來(lái)需要培養(yǎng)孩子一個(gè)怎樣的能力，我們之前也分享過(guò)一些文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然有些教養(yǎng)原則幾乎是“亙古不變”的，但在人工智能時(shí)代，讓每個(gè)孩子充分探索、理解、表達(dá)出自己，才是面向未來(lái)最重要的素養(yǎng)教育。
奇點(diǎn)大學(xué)如何培養(yǎng)未來(lái)的人才？
被譽(yù)為“全球最聰明學(xué)?！?、由美國(guó)NASA和谷歌聯(lián)合創(chuàng)辦的奇點(diǎn)大學(xué)（Singularity University），很注重給學(xué)生傳授不一樣的思維方式。
奇點(diǎn)大學(xué)如何培養(yǎng)未來(lái)的人才？
來(lái)自奇點(diǎn)大學(xué)的寶博士（他是中國(guó)臺(tái)灣第一位入選該學(xué)校的科學(xué)博士），他說(shuō)，在奇點(diǎn)大學(xué)的這段時(shí)間我們就是在累積四種能力，第一種是改變我們的思維。
我們不要再去想象這個(gè)世界會(huì)1、2、3、4的線性變化，我們必須習(xí)慣它的變化速度是1、2、4、8、16的指數(shù)成長(zhǎng)。同時(shí)也能夠得到國(guó)際鏈接的資源。
我們很多不同地方的人聚在一起思考如何改變世界，同時(shí)在那個(gè)地方我也養(yǎng)成了跨越時(shí)空的思考能力，跟跨領(lǐng)域的創(chuàng)造力。
除此之外，我們必須要有品味的能力，我們必須要能夠自我檢討、自我觀察，我做這件事情有比別人做得好嗎？比別人做得快嗎？我比別人快樂(lè)嗎？這件事情是我們認(rèn)為所有事物的開(kāi)端。
在奇點(diǎn)大學(xué)你可能會(huì)覺(jué)得我們討論的是不是都是科學(xué)，是不是討論的都是資訊，是不是都在做試管實(shí)驗(yàn)。
其實(shí)不是，我們有一半的時(shí)間在培養(yǎng)我們的品味，在培養(yǎng)我們判斷事物的理解力，在培養(yǎng)我們的感受能力、同情心，在培養(yǎng)我們的思辨能力，critical thinking，很多人把這個(gè)詞翻譯成批判思維，我認(rèn)為這樣翻譯是不對(duì)的。是思辨能力，思考辯證的能力。
寶博士的看法，跟馬云、馬斯克兩人的觀點(diǎn)其實(shí)是一脈相承的，都強(qiáng)調(diào)了人工智能時(shí)代，不要只是看科學(xué)，更應(yīng)該看藝術(shù)，看自己，看人文，看思辨力，看同理心，看體會(huì)能力……
花更多時(shí)間培訓(xùn)孩子學(xué)創(chuàng)意
回到2019世界人工智能大會(huì)的談話內(nèi)容，馬云表示，“相比于更加聰明的機(jī)器，人怎么能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎么教孩子有更多的創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？我覺(jué)得這是教育的關(guān)鍵。我們可以花更多時(shí)間來(lái)培訓(xùn)孩子去學(xué)藝術(shù)，學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)跳舞，這些都是創(chuàng)意的事情?！?/span>
他創(chuàng)辦的云谷學(xué)校，是一所15年制（幼兒園到高中）的國(guó)際學(xué)校，為學(xué)生設(shè)計(jì)了多種成長(zhǎng)支持模式，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)師制、學(xué)院制和走班制。
學(xué)校里設(shè)置了五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括雙語(yǔ)言、人文與社會(huì)、數(shù)學(xué)科學(xué)與技術(shù)、體育與生活和藝術(shù)，真正培養(yǎng)面向未來(lái)的孩子。
除了身體力行改革教育之外，馬云還在2019年的一次演講上提出：
科技的變革，讓教育必須有所變革。我們的責(zé)任就是，每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)世界的同時(shí)去發(fā)現(xiàn)自己，做最好的自己。
我想，要讓每個(gè)孩子不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)配合、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這是我們的人才計(jì)劃最需要思考的，也是在座所有老師需要思考的。
不管有一天機(jī)器人多么聰明，人工智能讓機(jī)器會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)下棋、會(huì)打球，甚至很多技能會(huì)超越我們?nèi)祟?，但?strong>我們依然喜歡聽(tīng)我們孩子們的歌聲，因?yàn)樗麄冇袦囟取?/strong>
不管我們的機(jī)器人打球水平怎么超過(guò)人類，我們依然希望看見(jiàn)自己的孩子去打球，因?yàn)槟抢镉袣g笑。我們更希望我們的孩子們喜歡下棋，因?yàn)橄缕迨悄茏屗麄兏械津湴梁痛鞌「械慕逃?/strong>
馬云眼中的教育，最困難的是發(fā)掘孩子的潛能。而在科技日新月異的幫助下，創(chuàng)造出了更多元的【科技賦能教育】的環(huán)境，也為教育帶來(lái)了改變。
這讓每個(gè)孩子都能享有各自的學(xué)習(xí)路徑，和學(xué)習(xí)軌跡的機(jī)會(huì)，真正讓孩子具備面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。
優(yōu)先培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力
被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克，除了對(duì)馬云要孩子多學(xué)藝術(shù)的說(shuō)法表示贊同外，還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力對(duì)孩子的重要性。
他的五個(gè)孩子，本來(lái)在南加州的天才學(xué)?！谞柭鼘W(xué)校學(xué)習(xí)，這里只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時(shí)報(bào)譽(yù)為“讓聰明大腦散發(fā)光芒的地方”。
其一，傳統(tǒng)學(xué)校能讓孩子學(xué)會(huì)很多知識(shí)，卻不注重傳授解決問(wèn)題的能力。
其二，傳統(tǒng)學(xué)校能教出品學(xué)兼優(yōu)、聽(tīng)話規(guī)矩的孩子，卻不太鼓勵(lì)創(chuàng)新思考。
在馬斯克看來(lái)，解決問(wèn)題與創(chuàng)新思考的能力，才是孩子最需要的品質(zhì)。因此，馬斯克讓5個(gè)孩子退學(xué)，直接創(chuàng)辦了一所全球最神秘的學(xué)?！狝d Astra School。
在日常教學(xué)中，這所學(xué)校把解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)分成了3個(gè)維度：
1、把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題搬到課堂上。比如學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)，不是講理論講技法，而是邀請(qǐng)街頭藝術(shù)家來(lái)講課，或讓孩子策劃英倫藝術(shù)展。
2、極度注重運(yùn)用和實(shí)踐。比如檢驗(yàn)孩子的計(jì)算機(jī)技能，不是通過(guò)考試，而是舉辦大型市集活動(dòng)——讓每個(gè)孩子去推銷自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。
3、鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。學(xué)年結(jié)束時(shí)，每個(gè)孩子都要做一場(chǎng)TED演講，會(huì)有200位家長(zhǎng)、教授，從眼神、內(nèi)容、說(shuō)服力等角度，對(duì)孩子做出評(píng)價(jià)。
這所學(xué)校所培養(yǎng)的，不是傳統(tǒng)意義的資優(yōu)生，而是真正的未來(lái)領(lǐng)袖，這也是馬斯克最看重的素養(yǎng)。因?yàn)樵谒磥?lái)，人工智能時(shí)代意味著危機(jī)，聰明的人更應(yīng)該選擇嚴(yán)陣以待。
開(kāi)始研究樹(shù)木之前，能夠先看一眼森林
之前英國(guó)牛津大學(xué)萬(wàn)靈學(xué)院，曾出過(guò)這樣一道很有意思的題目：“你愿意當(dāng)吸血鬼還是僵尸？”這道題被《泰晤士報(bào)》稱為“世上最驚恐的考試”，《衛(wèi)報(bào)》則說(shuō)這是“最難”的考題。
其實(shí)，這種“稀奇古怪”的考題不止一個(gè)：
“谷歌比我們自己更了解我們嗎？” （Does Google know us better than we do?）
“莎士比亞太好了，沒(méi)人能演嗎？”（Is Shakespeare too good for actors?）
“音樂(lè)到勃拉姆斯嘎然而止嗎？”（Music came to a full stop with Brahms。）
“所有生命都重要，是嗎？”（‘All lives matter’. Do they?）
“保溫箱會(huì)思考嗎？蝸牛有意識(shí)嗎？”（牛津-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)）
“這是一塊樹(shù)皮，請(qǐng)就它說(shuō)點(diǎn)什么?！保ㄅ＝?生物科學(xué)）
“糖是不是該征稅？”（Should sugar be taxed?）
“如果神無(wú)所不能，他是否能夠創(chuàng)造出一塊他舉不動(dòng)的石頭？”（牛津-古希臘古羅馬學(xué)）
“你更想成為一部小說(shuō)還是一首詩(shī)？”（牛津-英文）
“你如何測(cè)量自己頭部的重量？”（劍橋-醫(yī)學(xué)）
“丈夫吃早餐時(shí)有在雞蛋上涂檸檬醬的習(xí)慣，如果妻子已經(jīng)多次表示她對(duì)此的厭惡，這個(gè)習(xí)慣是否足以成為離婚的理由？”（劍橋-法學(xué)）
“眼前的椅子真的在那里嗎？”（劍橋-哲學(xué)）
這些題目，考驗(yàn)的是學(xué)生們的知識(shí)廣度和思維靈敏度。由此看來(lái)，想要考進(jìn)世界一流名校，光有好成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
正如馬云所說(shuō)：“今天在中國(guó)每年都有大量嬰兒出生，這還不夠，我們需要更多。地球上最早的資源并不是煤炭、石油、電力，而是人類的大腦，怎么讓人類大腦更有創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？怎么確保機(jī)器永遠(yuǎn)是人類的玩具和工具，而不是控制我們呢？”
人類要更有創(chuàng)意，更有建設(shè)性，這才是教育的關(guān)鍵。
最后和大家分享理查得·雷文——耶魯校長(zhǎng)的一個(gè)觀點(diǎn)：大學(xué)，尤其是優(yōu)質(zhì)的大學(xué)教育，本科四年，如果我們把學(xué)生僅僅訓(xùn)練成一個(gè)所謂的在某領(lǐng)域的專才，我們大學(xué)教育就失敗了，而我們應(yīng)該更加側(cè)重跨專業(yè)的所謂的通識(shí)教育。
沒(méi)錯(cuò)。面對(duì)未來(lái)社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該培養(yǎng)有解決問(wèn)題能力的“T型人才”。專業(yè)也很重要，你學(xué)醫(yī)、學(xué)計(jì)算機(jī)，這些都應(yīng)該學(xué)，但是在這之上不要忽略了通識(shí)，因?yàn)橥ㄗR(shí)是學(xué)好那一切的基礎(chǔ)，是在三十年的整個(gè)職業(yè)人生期間，不斷地終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
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