思維導圖內部分享（4）

昨天給各位家長分享了4種思維導圖精讀練習的方法，家長們記得應用起來哦。今天給大家分享剩下的4種方法~

流程圖 (Flow Map)

就像它的名字一樣，流程圖描述一個事情的發(fā)展順序和內在邏輯關系。

還拿故事 Brown Bear Brown Bear What Do You See 為例，學生可以把小熊 先后看到的動物按照順序畫在流程圖上。流程圖不僅可以幫助孩子理清發(fā)展脈絡， 也是復述故事的好幫手。

多重流程圖 (Multi Flow Map)

多重流程圖也稱因果關系(Cause and Effect)圖。中間的長方形是發(fā)生的事件， 左邊的長方形是事件發(fā)生的原因，右邊的長方形是事件產生的結果。在閱讀中， 多重流程圖很適用于解決問題類的故事。

開學第一天，我總會給學生讀 David goes to School ，故事讀完后，我們會一 起做個多重流程圖，探討大衛(wèi)去上學的原因和產生的結果:

括號圖(Brace Map)

記得小時候記筆記的時候，我們常常會用到大括號!原來它是思維導圖的一種。

括號圖強調整體和局部的關系。在閱讀中，學生用括號圖來培養(yǎng)空間推理能力。

用括號圖分析故事主人公大衛(wèi)的特征:

橋狀圖(Bridge Map) 橋狀圖用來描述事物之間的相關性。橋形橫線的上方和下方是一組具有相關性的 事物，用 as 連接，類推出其它具有類似相關性的事物。在閱讀中，橋型圖常常 用于詞匯的擴展。

比如讀完一個故事后，可以用橋狀圖做同義詞的擴展:

也可以做反義詞的擴充，下面橋狀圖上下兩個詞的關系是:相反關系(Hot v.s. Cold; Soft v.s. Hard)

思維導圖不僅是一種視覺工具，更是一種思維方式。具備了這種思維方式，孩子 在進行自主閱讀時，也能自覺地在小腦袋中形成清晰地故事脈絡。這樣閱讀的過 程不再是囫圇吞棗，變得更加積極有效!

本期的思維導圖內容分享到這里就全部結束了，不知道各位家長看完后是否會有所收獲呢？稍后我會將本期的全部整理整理后發(fā)出來，各位家長屆時可以收藏保存呢~