日本再次豪取諾貝爾獎的秘密：鈔票上就差印“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)字了

這幾年不管是VLSIResearch，英特爾最佳供應(yīng)商里的SCQI和PQS都是日系刷榜（8家SCQI6家日系，18家PQS11家日系，連iphone里1000多項(xiàng)核心部件就有一半以上來自日本）。

怎么做到的？其實(shí)從小小的日元鈔票，我們就能讀出一些道道。

面額最大的1萬日元上，印了個(gè)教育家

錢幣，是一個(gè)國家的名片。世界上各個(gè)國家通用的鈔票上，大都印有人物頭像，且?guī)缀醵际钦渭页?dú)臺戲。比如，美元上是開國之父華盛頓、富蘭克林，英鎊上是女王伊麗莎白二世、大元帥威靈頓，人民幣從1塊到100塊上都是毛爺爺，盧比上是甘地、越南盾上是胡志明、泰銖上是泰國國王……

反觀日本。目前，市面上流行的2004版日元，沒有一個(gè)政治家。那么日元上都印了哪些人？答案是，思想家、科學(xué)家、作家、教育家……在日本，他們地位崇高，遠(yuǎn)超一般的政治人物。

比如下面這張1萬日元，印的人物肖像是福澤諭吉，他是日本近代著名的啟蒙思想家、明治時(shí)期杰出的教育家、日本著名私立大學(xué)慶應(yīng)義塾大學(xué)的創(chuàng)立者。日本人認(rèn)為他是日本強(qiáng)大的最重要的人物，所以，放在了最大的錢幣1萬日元大鈔上。

5000日元上印著樋口一葉。她是日本優(yōu)秀女作家，只活了24歲，卻為日本人留下了多部文學(xué)經(jīng)典，如《大年夜》《濁流》《青梅竹馬》等。她是日本鈔票史上的第一位出現(xiàn)在正面的女性肖像人物。

1000日元上印著野口英世。他是日本細(xì)菌學(xué)家、生物學(xué)家，被譽(yù)為“日本的國寶”。他在非洲研究黃熱病時(shí)，因傳染上病毒而去世。在他的墓碑碑文上寫著：“他畢生致力于科學(xué)，他為人類而生，為人類而死?！?/span>

在1993年版上，5千日元印的是新渡戶稻造，他是日本著名的教育家，東京女子大學(xué)的創(chuàng)立者。

下面這張1993年版的1千日元上，印的是夏目漱石，對日本近代文學(xué)稍微有點(diǎn)了解的人，都讀過他的著作，其中最有名的，當(dāng)屬長篇小說《我是貓》。魯迅曾評價(jià)他：“是明治文壇上新江戶藝術(shù)的主流，當(dāng)世無與匹者。”

總體而言，這些都是日本民族的精英人物。他們有的引入外來文化，為日本注入新鮮血液，如福澤諭吉，有的不僅熱心傳播外來文化，還進(jìn)一步把日本的文化推向世界，讓世界了解日本，如新渡戶稻造、夏目漱石。

在日本人的心中，這些人和政治家一樣，都對日本進(jìn)步產(chǎn)生了舉足輕重的影響，是日本強(qiáng)大的功臣。

用鈔票告訴孩子

做學(xué)問的人值得舉國懷念

其實(shí)在1871年，日元誕生時(shí)，日本人在鈔票上也印有政治人物的肖像。如1881年發(fā)行的日元上印著神功皇后的肖像，后來的1千元鈔票上是伊藤博文……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （日本近代政治家伊藤博文）

“鈔以載道”，鈔票作為每個(gè)人幾乎每天都要接觸的媒介，一向是國家宣揚(yáng)某種核心價(jià)值觀最重要的工具，選用什么肖像人物，也就反映了一個(gè)社會，是崇拜政治家、崇拜科學(xué)、文藝還是其他方面。

二戰(zhàn)后，日本社會的價(jià)值觀、文化觀發(fā)生了翻天覆地的變化，日本政府也決定改革日元，全部采用學(xué)者肖像，鼓舞國民學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，鈔票上從此不見將軍天皇，取而代之的，是一個(gè)個(gè)在教育、科學(xué)、文化界為日本做出了巨大貢獻(xiàn)的人。

到了2004年，日元再次改革，日本財(cái)務(wù)省有關(guān)負(fù)責(zé)人再次重申了科教文藝的重要性，“過去我們從來都是以政治家為中心的，在貨幣上更是如此，但如果從更廣泛的領(lǐng)域去考慮，科學(xué)、文學(xué)、男女平等對我們同樣重要。”

從日本的錢幣上，我們也許就能發(fā)現(xiàn)日本為什么會強(qiáng)大的“小秘密”。一位日本人曾說，把這些人物印在紙幣上，就意味著日本人可以天天和這些先賢人物在一起，長此以往，這些國家英雄就會深入人心，成為日本人民思維的一部分。

日元上的人物，就在無形中告訴日本民眾，特別是日本的青少年，應(yīng)以福澤渝吉、樋口一葉、野口英世這樣的學(xué)者為驕傲，他們應(yīng)得到全社會的尊重，值得全日本人民的崇敬和懷念的人。

日本：教育大過天

有人會問，你講了這么多，難道是讓我們學(xué)習(xí)日元，改換人民幣的設(shè)計(jì)？——當(dāng)然不是。

說日本強(qiáng)大的“秘密”印在了日元上，難道是指將學(xué)者的肖像印在了日元上之后，日本就變得強(qiáng)大？——當(dāng)然不是。

而是說，日元是日本強(qiáng)大內(nèi)在的外在表現(xiàn)之一。為什么在短短時(shí)間內(nèi)，日本能夠迅速成長為世界強(qiáng)國，在科研能力、工業(yè)基礎(chǔ)和制造業(yè)技術(shù)等領(lǐng)域位居世界前茅？——小小的日元，給了我們答案：科教興國。

據(jù)日本文部省1962年發(fā)布的報(bào)告書稱，日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要原因，是教育的普及和發(fā)展。而將學(xué)者的肖像印在日元上，正體現(xiàn)了日本對教育和科學(xué)的極端重視。

（日本小學(xué)的圖書館與游泳池）

明治維新前，全日本3000多萬人口中，就有45%的男子、15%的婦女識字，這個(gè)水平與當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的西方國家相差無幾。明治政府上臺伊始，就將教育改革列為最重要的改革之一。鼓勵各地辦學(xué)、派遣留學(xué)生，聘用外國專家，實(shí)行教育平等化，重視初等教育，構(gòu)建了現(xiàn)代化的教育體系。

（日本兒童的耐寒訓(xùn)練）

1900年，日本就開始實(shí)行4年免費(fèi)義務(wù)教育，1907年實(shí)施6年義務(wù)教育，到1910年，日本的初、中、高等教育在校人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)時(shí)的英國，成為世界上教育最發(fā)達(dá)的國家之一。

最值得一提的是，即使二戰(zhàn)戰(zhàn)敗，1947年，日本又頒布《基本教育法》，全面實(shí)施9年免費(fèi)義務(wù)教育（中國全面實(shí)施是2008年）。教育為日本發(fā)展造就了大批人才，為日本已躋身于世界強(qiáng)國之列打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所有的等待，基本都能拿來學(xué)習(xí)

日本對教育的重視程度不僅體現(xiàn)在官方層面重視，身在教育體系中的學(xué)生的身體力行也是不可或缺的一環(huán)。

日本人對閱讀的熱愛全球聞名，中國前駐大阪總領(lǐng)事王泰平曾感慨“日本人真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一輩子的事”。泰國網(wǎng)友Pawana Suriyaprucksh曾在清邁機(jī)場拍下了一群日本學(xué)生候機(jī)時(shí)的照片。

幾十個(gè)孩子，每人手上都捧著一本書，有人坐在椅子上，有人席地而坐，但都一樣非常安靜，沒有一個(gè)人低頭玩手機(jī)或者大聲喧嘩，影響他人。

在日本待久了，就會有明顯的感覺，幾乎所有的等待，基本都能拿來閱讀。

街頭便利店書架前經(jīng)常是圍滿了人：

地鐵里都是看書的低頭族：

銀行、郵局、市政府的辦事處，一般也有圖書架，免得民眾等久了無聊。

政府甚至立法詳細(xì)規(guī)定，所有公共圖書館必須在兒童讀書日前后舉辦兒童讀書活動，力求讓孩子隨時(shí)隨地自主讀書。

雖然中國也有崇文重教的傳統(tǒng)，但從整體來看我們與日本的之間差距似乎 并不是在縮小。管中窺豹，小小日元，以及日本孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，都給我們以警醒。

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