? ? ? ?這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的分享文章。
? ? ? ?在讀一些新聞時，我發(fā)現很多極富創(chuàng)造力的人早年都受到過蒙特梭利教育（例如Google的兩個創(chuàng)始人）。之后我在探尋這個現象的答案時發(fā)現了這篇文章。文章的作者是Glenn Rifkin，原文的標題是《What P.Diddy,Sergey Brin,and Peter Drucker have in Common》。
? ? ? ?在我看來全文有點過分鼓吹蒙特梭利，但他所提到的未來新經濟會需要什么樣的人才，以及這樣的人才完全無法用過去的教育培養(yǎng)起來，分析得還是蠻透徹的。小心呵護孩子的好奇心，讓他們追尋自己的興趣，最后自我學習和成長，這是蒙特梭利的應有之意，也是我們想要寫這個博客的初衷。
學校，不是工廠
? ? ? ?在美國關于未來教育的諸多爭論中，很多人都會遺憾現在全美國的公立學校都在采用工廠模式。這種模式已存在了不止一個世紀，并成為全球學校系統(tǒng)的模式。Steve Denning，一個作家和全球領導力專家經常問，最理想的教育究竟是什么樣的。
? ? ? ?“最大的問題是，我們將科層官僚制構成的工廠模式運用在了學校上，只關注效率、規(guī)模，而這非常折磨我們的學生。” Denning說，“這個系統(tǒng)只是為了家長和教育者的便利而設置的，對貫其一生的學習都鮮有作為，而終身學習對未來經濟都非常重要?！?/p>
? ? ? ?Denning指出現在最成功的企業(yè)所遵循的策略和傳統(tǒng)的企業(yè)截然不同，后者除了關注股東價值外鮮有關注其它。Denning建議徹底轉向一種創(chuàng)造和創(chuàng)新的經濟才能成為21世紀的成功者——就像蘋果、Google和亞馬遜所證明的那樣。
?? ? ??“要將企業(yè)從舊模式轉化到這種新的模式，一個問題在于，你需要的是那些有自我創(chuàng)造力的人，那些對這樣做感到自在，并想要在這種世界中生活的人?！?/p>
蒙特梭利怎樣締造這樣的人
? ? ? ?當那些小學生們到麻省劍橋的劍橋蒙特梭利學校時，他們29歲的老師Katelyn Ryan伸出手來歡迎每個孩子并和他們握手。一個訪問者立刻就認識到這個教室和那些公立學校是不同的。
? ? ? ?Brandon，一個安靜但早熟的5歲孩子徑直走到一個環(huán)繞教室的開放木質書架，并拿出一些蠟筆和一個看上去像是美國地圖的海報。沒任何提示，他就開始給各個州涂色并小心翼翼不讓這些顏色越界。當一個四歲的孩子Benjamin參與進來時，Brandon一聲不吭地騰出位置以示歡迎，并開始給這個小孩子建議用哪種顏色好。在接下來的一個小時，Brandon在沒受到任何提示的情況下從一個任務轉到另一個任務，安安靜靜的用數學教具或者讀書。
? ? ? ?Ryan已在劍橋蒙特梭利學校教了五年，自己也是蒙特梭利教育的產物。她在班級里慢慢走來走去。這些班級很少像公立學校的傳統(tǒng)教室那樣——前面沒有老師講臺、大大的黑板或是整齊成行的學生課桌。相反，Ryan會跪在每個孩子旁邊，輕輕問孩子們工作得怎么樣，給一些建議并提供一些鼓勵。在蒙特梭利，老師引導學習的自然過程，是幫助者而不是教導者。教室里會有一些桌子和椅子，但都是符合孩子尺寸的；也會有一系列蒙特梭利教具，這些教具大多在瑪利亞·蒙特梭利19世紀晚期和20世紀早期創(chuàng)立這套方法論時就被發(fā)明出來了。孩子能用的小小的廚具和廚房區(qū)域，這種設計好讓孩子學習實際的一些技能。
? ? ? ?當一個3歲小男孩無法專注在一個項目上時，Ryan和他交談并提醒他還沒完成項目。蒙特梭利都是自我導向的學習，包括允許孩子自然的好奇和探索?！皩W習是所有觸覺和感官的學習，”Ryan解釋?！拔覀儾辉噲D讓所有20個學生都專注在同一個主題并堅持45分鐘再轉移到另外一個主題。在那樣的方式下，你可能會有5個孩子非常專注，但其他的孩子會覺得無聊或不感興趣。這里，每個孩子都專注在他們的項目上?！?/p>
? ? ? ?“蒙特梭利教授非常聰明，當你在考慮教育改革時她沒應有重視，”Ingrid Tucker博士說，她是劍橋蒙特梭利學校的負責人?！艾F在學校的教育系統(tǒng)試圖做什么？是她100年前已做了的事情?！?/p>
? ? ? ?Tucker在一所私立高中教學，總是能識別出哪些早年受到過蒙特梭利訓練的孩子?！拔也徽f大話，”她說，“這些孩子在數學和其他技能上都要超前更多。那種程度的成熟老練，有深度的理解力和自我探尋，都讓他們和別的孩子不一樣?！?/p>
? ? ? ?當然，蒙特梭利教育方式也有其批評者。蒙特梭利沒有測試，沒有成績，也沒有家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的教育者說沒有一種可靠的方式來衡量蒙特梭利的效果。常年以來，家長和傳統(tǒng)的教育者同樣也非常擔憂蒙特梭利這樣的環(huán)境是不是沒能允許孩子們玩或成為“孩子”。另外，在美國超過5000所的蒙特梭利學校中，大多數都是私立學校并價格不菲（劍橋蒙特梭利學校一年的學費是23000萬美金），一些批評者說蒙特梭利只是給那些有特權的小孩的。
? ? ? ?而瑪麗莎·蒙特梭利在1907年建立的第一個蒙特梭利學校是在羅馬最貧困的社區(qū)，這所兒童之家（Casa dei Bam- bini）之后成為了后來蒙特梭利學校的原型。
蒙特梭利的孩子成年后如何
? ? ? ?Rick Fredkin就是一個這樣的例子。他30歲，現在擁有一個成功的小企業(yè)，這是他5年前在麻省的Watertown創(chuàng)辦的Hardwick Technologies。他在3歲到5歲時參加了劍橋蒙特梭利學校，之后進入了公立學校。公立學校的氛圍讓Fredkin很不適應，幾乎每門課都無法學好，之后他在9年紀時輟學了。
? ? ? ?“我在家學了一點也參加了一些學校的課程，但是基本上我是在12歲時開始系統(tǒng)學習的?！盕redkin說，“我給波士頓的公司寫程序?！?/p>
? ? ? ?他開始變得獨立，15歲時獨自去東京旅行，并和各種年齡的商人打交道。他稱贊蒙特梭利那種混年齡段的課堂使他還在少年時就非常習慣于和成年人一起工作。
? ? ? ?對于Fredkin而言，如此小就輟學“是個令人絕望的舉動，看起來以后會一事無成?！盕redkin不完全肯定為什么他在傳統(tǒng)課堂表現如此可悲：“我理論上應該是有點聰明，應該學得好”。但他非常反叛，并在他成功父親的陰影下成長起來的。他父親是計算機科學傳奇人物Edward Fredkin，經常旅行并把他的兒子從學校里拉出來和他一起旅行。
? ? ? ?Fredkin不太肯定他3到5歲的教育對他之后起到多大的影響，但他在今年秋天將自己的3歲孩子送入了劍橋蒙特梭利學校。
? ? ? ?Aidan McAuley，一位在圣路易斯的可口可樂銷售經理說：“蒙特梭利是讓你追尋你的興趣，并發(fā)展那些你不僅能學到，也能教給別人的技能。當小孩子學到了一些東西，據說會貫及他們一生?！?/p>
? ? ? ?“一些品質也會影響到例如可口可樂這樣的大公司”他說，“這些公司有那么多職能部門，理解別的部門不同的工作和不同的人，對公司的成功非常重要?！?/p>
? ? ? ?“現在是全球經濟，并且創(chuàng)造力、合作、熱情和投入都變得非常有價值。這一代是在互聯網上成長起來的，他們不會對一個告訴他們要做什么的工作感情興趣，他們會想要做他們能施展手腳的工作”
? ? ? ?McAuley因此對推廣蒙特梭利的方法非常有熱情，他幫助建立了一個倡導蒙特梭利的網站，叫做蒙特梭利狂人（Mntessori Madmen），一些孩子們的父親成為這個團體的忠實推動者。
成年人能被蒙特梭利改變嗎？
? ? ? ?很多有關蒙特梭利的討論都集中在教育理念上。但是其潛在的對商業(yè)和領導力會發(fā)生什么作用呢？
? ? ? ?Daniel Pink 一個暢銷書作家覺得在公司中用蒙特梭利方法來進行企業(yè)培訓是個“很棒”的想法。但最開始，這種培訓需要一些其它的東西——“它要求人們忘掉一些他們從之前的學習中學到的壞習慣。”Pink說。“但是那是小障礙，不是大問題。是個值得化時間的事情?！?/p>
? ? ? ?很顯然一些蒙特梭利關鍵的東西也是強有力領導力中需要的東西：
? ? ? ?蒙特梭利的孩子大多是3歲到12歲。成年人是否能如此可塑尚且還不清楚。這需要他們丟掉壞習慣，并擁抱這種看待世界的新方式。
? ? ? ?但是像Denning這樣的人認為蒙特梭利思考方式已經是新經濟中的必需品。
? ? ? ?“類似蒙特梭利這樣的教育在向創(chuàng)意型經濟轉變時變得非常關鍵，而這種轉變正在發(fā)生?！彼f，“過時的恐龍會死得越來越快，新的像Google和亞馬遜這樣的公司則會迅速崛起?，F在看起來我們出在是一個經濟衰退中，但其實我們是在向一種不同的經濟形態(tài)轉變。這就是為什么我們不能為了那些過時的恐龍而斷送了未來”
? ? ? ?“我想未來領導者是那些能夠用歸納、推論和理性方式思考的人，他們能探索并找到問題。”Peter Sims說：“當他們不知道他們需要解決什么問題時，這一點尤其重要。在那種情況下，你必須能面對失敗，能習慣不斷實驗，以及一切不那么完美。否則你會窒息的?！?/p>
? ? ? ?“如果你小的時候就習慣做這種分析和探索，你就會在這個世界中有獨特的優(yōu)勢，”他說。“但慢慢，這將不僅僅是獨特的優(yōu)勢，而是如果要踏上職場必須具備的品質?！?/p>
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