談到英國，“精英教育”是一個巨大的關(guān)鍵詞。但若以為“精英教育”就是“貴族階層的教育”，那就太狹隘了，發(fā)展到今天，它指代一種致力于把孩子培養(yǎng)為未來精英的教育理念。
如何培養(yǎng)？營地教育是最重要的方式之一。英國是全球流行的童子軍項目的發(fā)源地，從家庭到學校，大人們都熱衷于通過豐富而專業(yè)的戶外教學，來提升孩子的“領(lǐng)導力”。
牛津等世界名校錄取新生的數(shù)據(jù)表明，近八成的同學在中小學階段參加過戶外探索活動；英女王的丈夫菲利普公爵還特設了“愛丁堡公爵獎勵計劃”，鼓勵青少年進行戶外探索，培養(yǎng)領(lǐng)袖精神，每年吸引110萬青少年參與其中。
（海外青少年領(lǐng)導力專業(yè)評測機構(gòu)制定了青少年領(lǐng)導力模型的4項關(guān)鍵指標：自信，自我管理，合作精神與能力技能，與戶外運動的學習目標十分吻合）
而在英國眾多戶外教育營地之中，著名的Kingswood又是佼佼者。少年商學院獲得英國“愛丁堡公爵獎”的官方授權(quán)，聯(lián)合Kingswood在這個暑假先后開展了共兩期“英倫領(lǐng)袖成長計劃”國際游學，帶領(lǐng)來自全國各地的孩子們直接入營當?shù)貙W校，與來自全球各地的10-15歲青少年密切交流。
（Kingswood掠影）
日前，第二期游學團也已回國。在每期游學各12天的行程里，孩子們參加了系列戶外挑戰(zhàn)、原汁原味的英語EFL（English as a Foreign Language）課程、英倫特色的跨文化課程，不僅收獲了語言與夏令營雙證書，為日后留學申請的個人履歷增色，更戰(zhàn)勝了恐懼，收獲了自信，結(jié)識了朋友……
這個過程中，中國孩子們表現(xiàn)出來的毅力、堅持、友好、自律等，更是讓營地里的專業(yè)教練，讓同時帶隊來參加訓練的法國、西班牙、意大利等國的導師們，刮目相看。
高難度任務一個接一個
戰(zhàn)勝恐懼后更加自信
第一期“英倫領(lǐng)袖成長計劃”開營時，我們曾分享過一個短小的花絮（點此閱讀），和您直擊孩子們在營地里的日常：?
和來自英國、意大利、西班牙、法國等國家的同齡人較量足球，涼爽的天氣里，跑得渾身是汗；
和來自全球各國14個年齡相當?shù)耐瑢W組成學習小組，用多少有點生疏的英語，互相交流；
高空攀爬、蒙眼前行、攀巖射箭……跟著最專業(yè)的英國教練，體驗多種酷炫的戶外運動……
（孩子們自己穿戴安全裝備）
（雙人高空攀爬）
（射箭）
（蒙眼前行）
（營地生火）
形形色色的戶外探索項目當然很有意思，但更讓人動容的是這個過程中孩子們的變化。有一種聲音認為，中國孩子普遍低調(diào)內(nèi)斂，不像外國小孩大膽、善于交流，但這個過程中，孩子們的表現(xiàn)，卻讓來自世界各地的老師們刮目相看。
首先，他們克服了恐懼。
戶外攀巖的項目，難倒了不少同學，因為它不只考驗全身力量和身體協(xié)調(diào)性，還考驗孩子們獨自一人在半空中，戰(zhàn)勝高空恐懼、迅速調(diào)整心態(tài)的能力。
比如11歲的穆同學，她在爬到中間時，一度找不到合適的支點，懸掛越久，手部力量消耗越大，整個人越焦急，加上高空距離，底下的人都能看出來她的不知所措。
（戶外攀巖）
同組的一個法國同學按捺不住了，在底下大聲地用英文對她喊“Left foot?。ㄗ竽_?。笨赡苁且驗榫嚯x太遠，可能是因為已經(jīng)陷入了極度的焦躁和恐懼之中，穆同學并沒有聽懂這些英文到底意味著什么。這個法國同學又趕緊問隨行的中國老師，“伸左腳”用中文怎么說，再用極其奇怪的口音對著上空大聲復述……
最后，在所有人的鼓勵下，穆同學咬咬牙，顫巍巍地攀登，終于成功登頂！
再如14歲的王同學，他有輕微的恐高癥。在做“高空秋千”的項目時，有些外國同學都申請不做，他一直默不作聲站在角落，等輪到他時，也在原地踟躕不前，在教練和同學們的鼓勵，他才終于邁開了腳步……
等到挑戰(zhàn)結(jié)束后下來，他非常開心，用不太流利的英語對教練說，“明天有更高難度的任務，我一定不會再退縮！”
其次，他們變得更大膽。
14歲的劉同學入營第一天就被分到了一個最“國際化”的組——整個組里只有她一個中國人。
剛?cè)霠I時，她的媽媽就曾介紹說孩子非常靦腆內(nèi)向，她還曾因為沒有一個認識的人，而備感孤獨，找老師談心，現(xiàn)在，又被分到了這么一個組……意大利的同學扎堆說意大利語，西班牙的同學扎堆說西班牙語，有些項目需要兩兩配合才能完成，她總是被剩到最后一人……但三天過后，教練卻主動和隨行的中國老師說，“這個女孩非常優(yōu)秀?！?/span>
原來，內(nèi)向的她注意力總是最集中的，同學們聽不懂英國教練的指令時，她會主動翻譯，同學們完成不了挑戰(zhàn)時，她會積極鼓勵。等到在營地的最后一天，同學們要跳進一個滿是泡泡的池里打“泡泡仗”，她已經(jīng)能和同學們瘋玩成一片……
她的媽媽在看到照片時都震驚于女兒這么放得開，這和她印象中的女兒判若兩人。再到后來，哪怕不是同一組的同學，她也會主動搭訕。
再次，他們收獲了自信。
就像前面談到的，同學們在Kingswood，不僅要參加戶外挑戰(zhàn)，還有一半時間是用來學習原汁原味英語的EFL（English as a Foreign Language）課程。Kingswood是英國總領(lǐng)事館認證的英語教學專業(yè)機構(gòu)。
在正式上課前，同學們就都要參加營地組織的英語測試。但11歲的吳同學卻忽然“病”倒了——原來，她對自己的英語非常不自信，想要在宿舍里一直躲到考試結(jié)束。
最后，在老師的鼓勵下，她還是參加了測試，走出考場時，表情大不一樣，對老師說，“原來不難嘛！”
吳同學這種心理，不少同學在剛到營地時都有——看到外國同學的臉，就先心理暗示覺得對方英語一定很好，然后不敢開口說話，其實，營地里的同學來自世界各地，很多人的母語也不是英語。
大家都是站在一條起跑線上，相比之下，中國孩子從小系統(tǒng)學英語，反而更有優(yōu)勢呢，比如下面這個同學就邀請法國同學一起吃飯，對方英語沒有那么好，她就用手機翻譯軟件，用法語和對方溝通。
（每天早飯和晚飯后，離上課還有一段時間，同學們就拿出自己帶的書，在休息室里安靜地閱讀）
在劍橋泛舟
在哈利波特影城尖叫
戶外探索和英語課程外，同學們還探訪了不少經(jīng)典景點，收獲了美好的回憶。
在坎特伯雷小鎮(zhèn)，探訪英國第一所天主教教堂，感受歐洲中世紀文化：
參觀溫莎城堡，在瑪麗王后的娃娃屋大開眼界：
在劍橋泛舟，探訪霍金學院，向牛頓當年挨著坐的蘋果樹下致敬：
到訪帝國理工學院和倫敦自然歷史博物館、科學博物館，學習地質(zhì)變化、恐龍化石、人類演變、工業(yè)革命等話題，英語比較好的同學，會主動為英語不太好的同學翻譯：
游覽哈利波特影城，看電影里的場景在眼前重現(xiàn)，小小哈利波特迷們都快瘋了：
中國孩子VS國家級導師
新加坡國慶游學開放報名
這不是中國孩子第一次讓國際導師刮目相看。過去兩年，新加坡國家設計中心兩次與少年商學院合作，邀請逾百名中國青少年前往新加坡學習設計思維，出動新加坡國家級導師親自指導，帶領(lǐng)孩子探究人文、交通、環(huán)境等六大城市生活領(lǐng)域存在的問題，為新加坡的未來發(fā)展出謀劃策，成為一個Problem Solver（問題解決者），最后使用樂高制作產(chǎn)品模型，并拍成小電影。
每一次，中國孩子的出色表現(xiàn)都獲得了時任新加坡國家設計中心Design Singapore理事長Jeffery Ho的高度贊賞——當Jeffery看到孩子們最終的設計作品時，還曾忍不住感慨：“Impressive！I want to buy them all！（太棒了！我全買了！）” 點擊下方視頻，看Jeffrey給中國孩子分享設計思維（Design Thinking）與設計（Design）的不同：
現(xiàn)在，2017年第三屆“創(chuàng)意少年新加坡行”國際游學正式開放報名，將從全國選撥不超過30位創(chuàng)意少年，于國慶假期赴新加坡參加5天4晚的設計思維特訓營，這次，Jeffery教授將親自擔任新加坡方面的核心導師之一，指導學生完成挑戰(zhàn)及發(fā)布成果。每位完成學習的孩子將獲中新聯(lián)合頒發(fā)的設計思維學習證書，是為能力提升的證明，亦為日后留學申請時的個人履歷增色。
如果您的孩子創(chuàng)意無窮、熱愛動手，希望系統(tǒng)體驗設計思維，并在雙語環(huán)境中鍛煉溝通能力與展示能力，請速報名！
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