這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1393次分享，作者叮叮媽現(xiàn)居新西蘭，她有一個可愛的女兒在當(dāng)?shù)刈x小學(xué)。運(yùn)營有微信公號“月野兔本人”（ID：kittyliubr），我們已獲其授權(quán)并對文章做了編輯，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
“你有沒有特別喜歡做的事？”——這是我最怕別人問我的問題，實(shí)在答不上來。從小到大，沒人教給我“如何選擇”，小到興趣愛好，大到職業(yè)方向，一直到后來，我成了媽媽，和女兒到了新西蘭，我才意識到，原來選擇也是需要練習(xí)的，而且越小開始練越好。
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▋新西蘭父母的口頭禪：你有什么提議？
在新西蘭的幼兒園，有個很有趣的現(xiàn)象——孩子可以自己選擇參不參加課程。
每天孩子們都有3-4次上課時間，平均每次10分鐘，稱為Mat Time，這時候，老師會指派一名孩子搖鈴召集孩子們集合上課，但你以為孩子們就會乖乖集合做好，等待老師發(fā)言，或者坐在地上圍成一個圈，等候老師講故事或者唱歌跳舞嗎？
不是的，Mat Time并不強(qiáng)制孩子們參加。女兒還上幼兒園那會兒就經(jīng)常專注地在一旁砌著她的城堡，或捏著她的泥塑鴨子，反正就是不參與，老師會上前去建議她加入其中，但如果她拒絕，老師并不會堅(jiān)持，對其他孩子也是這樣。不僅如此，即使課程開始了，孩子們也可以中途加入或退出，隨意切換他們感興趣的主題活動。
（每個孩子都有一本專屬的學(xué)習(xí)日志）
學(xué)校里是這樣，生活中更是這樣。新西蘭的父母最喜歡的就是問孩子“有什么提議”——
午飯要吃三明治還是紙杯蛋糕？或者你有更好的提議嗎？
睡前是講故事還是做游戲？或者別的其他？
裙子你喜歡哪一條？粉紅和粉紫的都喜歡？在它們之間你只能挑一條。
不僅問孩子的意見，還要問孩子“為什么”——為什么只想吃三明治？為什么只想穿粉紫色衣服？……孩子必須明確說出理由，才能說服父母。
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▋親臨查理的巧克力工廠，深入體驗(yàn)各種職業(yè)
等到上了小學(xué)，孩子們就要開始體驗(yàn)各種社會實(shí)踐活動。這是為了讓孩子從小就對各種職業(yè)有清晰的設(shè)想。
回想我們當(dāng)年，“我有一個夢想”作文里寫的，清一色都是科學(xué)家和教師，對職業(yè)的理解也僅僅限于科學(xué)家是拿試管的、老師是揮教鞭的、醫(yī)生是戴聽筒的、農(nóng)民是開拖拉機(jī)的……今天的孩子雖然每天接觸發(fā)達(dá)的信息，但還是需要一只金手指給自己指明方向——這只金手指就是他的眼界，他在各種社會實(shí)踐中的積累。
有心的父母會在孩子小的時候，帶他一起去上班——照相機(jī)廠、針織廠、陶藝作坊、糖果廠……我小的時候也去過，以至于到現(xiàn)在我對在爸爸媽媽就職的照相機(jī)長瘋玩的情景還歷歷在目，那也是我對職業(yè)最早的理解了——看見照相機(jī)的零部件隨輸送帶列隊(duì)而出。
這樣的體驗(yàn)應(yīng)該成為常態(tài)——新西蘭的小學(xué)到中學(xué)就開有一門“社會實(shí)踐課”，讓孩子們參與商品的整個生產(chǎn)乃至銷售的過程，并把每一個步驟具體化、明了化，深入淺出的展現(xiàn)在孩子們的眼前，異常生動有趣。
相信大家都看過電影《查理和巧克力工廠（Charlie and the Chocolate Factory）》，劇中就講述了小主人公Charlie經(jīng)歷的一場巧克力工廠探險(xiǎn)之旅，展示的神奇壯觀的巧克力王國足以讓每個孩子心生向往，電影的取景地就在新西蘭，我和女兒還幸運(yùn)地親臨現(xiàn)場體驗(yàn)學(xué)習(xí)了一番。
首先，孩子們在生產(chǎn)工人的帶領(lǐng)下，一邊親眼目睹車間的工人忙碌在生產(chǎn)線上，一邊品嘗美味的巧克力。
然后，孩子們要參與制作過程——在工人的指導(dǎo)下，制作自己專屬的巧克力糖果，從挑選堅(jiān)果到挑選糖漿，從凝固巧克力殼到填充餡料，就連包裝紙的設(shè)計(jì)，全部皆可自主設(shè)計(jì)完成。
不得不說，整個過程是誘人的、香濃馥郁的。孩子們不僅學(xué)會了巧克力的制作、陶藝的制作、蔬菜的種植、火腿腸的制作……還由老師帶領(lǐng)，分組完成后續(xù)的存儲、運(yùn)輸、設(shè)計(jì)及繪畫包裝紙、錄制宣傳短片、挑選出售場地等，把自己制作的巧克力糖果賣出去。
銷售地點(diǎn)可能是學(xué)校每年一次的Market day上，又可能是周末集市，也可能是直接找個人流喧嘩的街口去兜售，路經(jīng)的行人都很樂意停下來付出一兩紐，光顧一下呢。
生產(chǎn)流程、營銷理念、團(tuán)隊(duì)合作精神全面滲透在課程中。孩子們依靠自己的獨(dú)特創(chuàng)意和辛勤勞動賺取了金錢，同時獲得了巨大的自我滿足。
類似的社會實(shí)踐很多，親手烘培面包、烹飪南瓜湯、制作動物的小屋、種植水蘿卜、參觀農(nóng)業(yè)展……有如此豐富經(jīng)歷的孩子，還愁長大后不知道自己想做什么？
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