一位在美國“未來大學”就讀的中國女孩的口述

這是少年商學院（ID：youthmba）的第1361篇分享文章，作者梁曉帆是少年商學院特約撰稿人，僅用兩年時間就完成加州大學伯克利分校學業(yè)，后申請成為美國知名“未來大學”Minerva的學生。

學院君說：“拜訪一家網(wǎng)絡科技公司，免費在那里工作，并向專業(yè)人士請教問題；請一個不同行業(yè)的陌生人喝咖啡，接觸不同領域的知識……”這是近幾年流行于歐美中小學的創(chuàng)新學習方法——“黑客學習法”（點此了解更多），它鼓勵學生利用碎片時間，自主探索城市中自己真正感興趣的事物。

成立僅4年就已躋身世界名校的“未來大學”——Minerva就非常重視這種“把城市當課堂”的學習方法。少年商學院邀請了該校學生、中國女孩梁曉帆闡述自己如何學會利用城市資源，讓學習更有創(chuàng)意，讓生活更加美好，共四重境界，值得所有向往城市探索、創(chuàng)新學習的孩子借鑒。

▋第一重：信馬由韁，去平時你不會去的地方

來Minerva之前，我已經(jīng)在舊金山附近的加州大學伯克利分校就讀兩年。雖然只是半小時車程，但舊金山對我來說只是個“中轉站”——也就是去舊金山國際機場，想吃正宗的中國菜，或是黑色星期五去掃貨時，才會想起它。

唯有一次，下定決心去這個城市走走。抱著一顆旅客的心，我從舊金山的市政中心一路往北，沒想到，剛走出一百米就跨入了一個臟亂差的流浪漢聚集區(qū)（田德?。?，必須小心翼翼才不會踩上隨意散落地面的屎尿或撞上罵罵咧咧的瘋子。

過了三四個街道，流浪漢馬上變少了，轉瞬間，精致的咖啡廳開始出現(xiàn)在街道兩旁。再往前，竟然出現(xiàn)了不少帶庭院的小別墅。為什么短短距離，街區(qū)之間差別那么大？為什么那些流浪漢不走多兩步，到“富人區(qū)”乞討？……沒有信馬由韁的探索，就不會有這些不斷冒出的問題，我固執(zhí)地拽著早已疲憊不堪的雙腿往前走，其實沒有什么意義，但這種新奇的發(fā)現(xiàn)還是讓我雀躍不已。

▋第二重：建立自己的城市探索系統(tǒng)

但那次探索并沒給我實質性的成長，頂多算一次不怎么愉快的旅行。后來，我轉學到Minerva，舊金山這所城市才真正滲透到我的學習中。

Minerva是美國一所教育理念前衛(wèi)的創(chuàng)新型大學，除了高大上的思維方式課程，線上平臺教學，以及所有人一起花4年環(huán)游7個國家和地區(qū)共7個城市，Minerva也非常重視“城市沉浸”，讓學生走出課本，和所在的城市互動，從中學習。

美國舊金山就是第一站，城市遍地咖啡館里，都有高速wifi，足以支撐上課用的線上平臺。

（Minerva學生Laura和Fiona在咖啡廳學習）

我經(jīng)常去的一個組織，叫“意識黑客（Consciousness Hacking）”，那里有科技公司的員工、學生、研究員、宗教精神領袖……還會定期組織活動，邀請嘉賓來分享關于變革型科技（transformative technology）等研究成果。除了傳統(tǒng)的課堂，這些分享大大拓展了我的視野。

漸漸地，我建立起了一套自己的城市探索系統(tǒng)——我的Facebook里收藏了所有我喜愛的當?shù)亟M織的賬號，以便及時得到他們的活動推送；我的谷歌地圖上釘滿了我去過的咖啡館，運動場所，餐廳和舊金山有趣的地方以便與他人分享；我會說服活動組織方，給Minerva的學生門票折扣，以便未來的Minerva同學可以享用。

（曉帆的舊金山探索谷歌地圖）

▋第三重：和最專業(yè)的人學習實務

真正讓我感受到舊金山的血與肉的，是學校組織的豐富多彩的城市實踐活動（co-curricular）。

印象最深刻的一次是，學校請來了舊金山城市規(guī)劃部門的設計師和一個城市創(chuàng)新項目的發(fā)起人，與我們一起探討“物理上的空間劃分如何影響人與人之間的互動”。他們給我們展示了舊金山社區(qū)發(fā)展的沖突：原有的淳樸的本地社區(qū)，因為不斷涌入的高科技公司，被不斷吞并和排擠，房價也不斷被抬高，越來越多的本地人，因為住不起房子而淪落街頭，民間怨言此起彼伏。

于是，他們決定設計一個物理空間（prototypes）幫助人們對話，打破隔閡。其中的代表作是“音樂座椅”，坐在上面的人手牽手，才能讓“電流”接通，音樂響起。年輕的伴侶在座椅上嬉笑，白發(fā)蒼蒼的老爺爺招呼害羞的老奶奶來牽手，小孩子爬上爬下或把整個身體橫躺在座椅上，以及本不相識的行人因為“攜手合作”而開啟了互相之間的對話。

（一對老年伴侶坐在“音樂座椅”上）

▋第四重：用創(chuàng)意讓城市生活更美好

從此，我就對“物理空間”和“人際互動”著了迷。我對城市的印象也發(fā)生了大變化——從前，我僅僅是以一個旁觀者的身份，學習關于城市的一切，現(xiàn)在，我也想主動開啟對話，通過設計引導人們之間的互動，打破社會階層之間的隔膜。

帶著這種渴望，我發(fā)現(xiàn)，城市中人流最集中的街道，人們一般都是匆匆而過，而不會去和周圍的人事物交流。于是，我發(fā)起了一個街頭實驗，叫“隱形的街道”，讓同學們通過聽、看、聞、觸等感官重新觀察街道，還在街道上，肩并肩形成臨時屏障，減慢人們行走的步伐，看看會發(fā)現(xiàn)什么。

其中一個小插曲是我邀請了一位我曾經(jīng)的社會學教授一起參與實驗，當聽到我們要在街道中央組成臨時屏障時，他連連搖頭，覺得我們太“出格”了，不應隨意干預別人，哪怕是別人的行走路線。我只好改變了原有計劃，讓幾個同學站在街道一旁，舉著一個寫著“Look”的牌子，引導人們環(huán)顧四周，而不僅僅是戴著耳機沉浸在自己的世界里。

?（Minerva學生在準備街頭實驗的牌子）

下班時間的街道異常繁忙，有些人瞥見了我們的牌子但完全沒有放慢腳步，有些人疑惑地停下來，四處張望，也有些人走上前來詢問我們做什么，更多的人仿佛在一瞬間理解了我們所做的事情，嘴角不由得抹上了一絲微笑。

后來，這個教授寫郵件告訴我，雖然他一度覺得我們的“干預行動”不符合社會常規(guī)，實驗設計也不嚴格，但這次經(jīng)歷也讓他轉變了些許想法，“我們需要被推一把，才能從常規(guī)的慣性中清醒過來，年輕如你們，應該保持這樣的態(tài)度勇敢嘗試?！?/span>

后來，學校要求我們?yōu)槭袌鼋郑∕arket Street）設計物理空間模型時，我便延續(xù)了街頭實驗的反思，在行人休息室加入了溫度計、計速器等展示感知的器具，希望人們可以多層次地區(qū)感知街道。這其實是我在Minerva學到的一個思維習慣——層次分析（Levels of analysis）。類似要求把學習內容應用到城市相關話題的解決上的“當?shù)刈鳂I(yè)”很多，以至于同學經(jīng)常嬉笑著說，“平常越是不務正業(yè)，作業(yè)越能得高分。”

（曉帆設計的“市場街行人休息室”原型圖）

▋互聯(lián)網(wǎng)再方便，我們也需要不斷走出去

我想，這大概就是城市探索學習的精髓了吧，不僅僅是感受城市美景美食，也不只是利用城市提供的學習資源，還能主動感受人們在這個城市里的聯(lián)結，并用自己的知識，讓這個城市變得更好。

你可能會說，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，還有必要這么深入地探索城市么？有必要，因為教育，不僅要立學，更要立人。

就像沖浪。我曾體驗過一次沖浪。水性一般的我，一開始對這項運動有著極大的恐懼，死死地抓著沖浪板不停地蹬水，按照我印象中的沖浪步驟，僵硬地搖擺，卻被浪頭幾次打翻在水里。我的沖浪教練命令我脫去多余的衣物和設備，浮在沖浪板上，不要企圖掙扎或控制走向，而是全身心地感受潮汐的節(jié)奏……幾個小時后，我已經(jīng)可以站在沖浪板上操縱腳與板，板與水之間的互動。

城市探索式學習也是如此。它讓我時刻審查、卸下自己攜帶的“多余”的偏見，城市里的每個鮮活的人，每樣司空見慣的事，才能滲透到我的內心，讓我的所見所聞都帶有反思，每個反思都撞擊我原有的三觀。這些都不是書本或者互聯(lián)網(wǎng)能夠給予我的。

回想起一年前那次偶然的舊金山旅行，當時走進貧民區(qū)的“壯舉”，如今看來，也不過是自己對未知環(huán)境一次幼稚的挑戰(zhàn)，后來每一次和城市互動的實驗中，我才真正積累起來信心和經(jīng)驗，關于如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決這個城市的現(xiàn)實問題，關于如何在陌生的環(huán)境里蓬勃生長。

現(xiàn)在，我已經(jīng)在柏林——Minerva世界環(huán)游的第二個城市。“中東難民大量涌入歐洲，帶來一系列社會問題”這一曾經(jīng)看似與我無關的事情，現(xiàn)在卻近在眼前，我正加入這里一家為難民孩子對接當?shù)卮髮W尋找解決方案的公司，成為志愿者，開啟我的下一段不一樣的城市探索之旅。