文 | 米飯
少年商學(xué)院新媒體部副主編
就在昨天，2019年的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎頒給了阿比吉特·班納吉(Abhijit V.Banerjee)、埃斯特·迪弗洛(Esther Duflo)和哈佛大學(xué)教授邁克爾·克雷默（Michael Kremer），以表彰他們在解決全球貧困問題上的學(xué)術(shù)貢獻。
盡管我們現(xiàn)在的社會取得了很大的進步，但人類最迫切的問題之一還是減少各種形式的全球貧困。
很難想象，如今仍有7億多的人口靠著極低的收入生活著。
每年，約有500萬五歲以下的兒童死于疾病，而這些疾病本來可以通過低價的治療方法預(yù)防或治愈的。
而且，世界上有一半的兒童即使從學(xué)校畢業(yè)了，也并沒有掌握基本的識字和算術(shù)技能。
因此，為了和全球貧困作斗爭，我們必須采取最有效的行動方式。今年的三位諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者的研究就告訴我們，如何將其分解為一些較小的但更為精確的個人、團體問題來解決全球貧困問題。
然后，他們還針對專門設(shè)計的現(xiàn)場試驗來回答每一個問題。
例如，在獲獎?wù)叩囊豁椞镆罢{(diào)查中，他們針對如何以最低的成本提高低收入國家的教育成果這個問題進行了許多現(xiàn)場實驗。
研究發(fā)現(xiàn)，更多的教科書和免費的學(xué)校餐的影響并不大，而對基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生提供針對性的幫助則讓教學(xué)效果有了顯著性的提高。
作為這項研究的直接結(jié)果，有超過500萬印度兒童從學(xué)校的有效輔導(dǎo)課中直接受益。
二十多年來，獲獎?wù)哌@項新的研究不斷地取得具體成果，極大地提高了我們在與貧困作斗爭的實踐能力。
在我們的認(rèn)知中，幫助貧困的人口、群體擺脫困境的方法，就是給他們捐錢、捐贈物資，讓他們吃飽飯，讀好書，這樣就可以了。
甚至有些經(jīng)濟學(xué)家也是這么覺得的，比如美國的杰弗里·薩克斯（Jeffrey Sachs），他認(rèn)為，使窮人貧窮的最大因素是貧窮。如果外國援助能夠使他們擺脫貧困陷阱，堅持的時間足夠久，使他們擺脫阻礙發(fā)展的疾病、無知和債務(wù)，那么不久之后，他們就能為自己解決問題。
但這三位獲獎?wù)?，通過大量的田野實驗，用科學(xué)的研究方法告訴了我們，致使窮人無法擺脫貧困的，并非是缺少資源，而是他們根本不懂得如何有效地將資源用在自身和家庭的發(fā)展上。
他們還用經(jīng)濟學(xué)原理來幫助理解我們身邊的現(xiàn)象：
為什么他們的孩子即使上了學(xué)也不愛學(xué)習(xí)？
為什么他們放著免費的健康生活不去享受，卻要自己花錢買藥？
他們總是在做錯誤的選擇，很大原因是他們看不到自己的生活有改善的可能，無論自己怎么努力，似乎都不會有任何的改變，所以也就不會去想怎么充分地利用自己現(xiàn)有的資源擺脫困境。
三位獲獎?wù)叩难芯砍晒?，無疑是顛覆我們從前那些理所當(dāng)然的認(rèn)知，給我們帶來了更前沿、更具科學(xué)性的知識，也讓我們可以批判性地看待貧困，更加準(zhǔn)確地找到扶貧的具體方法。
說到貧困，這對于很多生活在衣食無憂家庭的孩子來說，可能很陌生，他們大部分人都沒有見過貧窮，也不知道在世界的另一個角落，有許多人缺衣少食，生活缺乏保證。
單純的語言過于蒼白，孩子們可能無法理解什么是貧窮？為什么會有貧窮？貧富不均對社會、對每個人會有什么影響？怎樣才能正確幫助窮人擺脫貧困？
可能很多家長也無法清楚地為孩子解惑，與其直接和孩子解釋，不如通過紀(jì)錄片，讓孩子直觀地了解貧富不均這種社會現(xiàn)象。
今天，給大家推薦一部探討21世紀(jì)貧窮問題的紀(jì)錄片——《為什么貧窮？（Why Poverty?）》，豆瓣評分高達(dá)9.1分。
由來自世界各地的紀(jì)錄片導(dǎo)演，圍繞著“為什么貧窮”這個題目，拍攝了共八集，每集一小時的紀(jì)錄片，讓世界共同思考貧窮問題，探討全球10億赤貧人口的過去與未來，適合10-17歲高年級學(xué)生，或在家長陪同下觀看。
紀(jì)錄片的第一集，簡單介紹了貧窮的歷史。跟隨著主持人Brain Hill的足跡，從英國到美國，從柬埔寨到塞拉利昂，我們見證了一場規(guī)模浩大的全球新生兒“出生大樂透”?！霸谏鏅?quán)的樂透抽獎中，更容易成為輸家?！?/span>
就如豆瓣網(wǎng)友“Cheese奶酪”所說：“富愈富，窮愈窮。從一個人出生開始，資源就未均等分配。”
第二集的話題圍繞著新生兒展開，通過不同地區(qū)新生兒的故事，了解貧窮如何影響孩子的誕生和成長。
在世界各地，有許多新生兒活不過1歲。在歐洲，每1000個嬰兒就有6個在1歲前夭折，比例是0.6%，而非洲新生兒死亡比例高達(dá)8.2%。
在挪威，高達(dá)88%的女性會采取避孕措施，而在塞拉利昂，只有17%。與此同時，每8個塞拉利昂孕婦就有1個因難產(chǎn)而死。
紀(jì)錄片用真實鏡頭記錄下世界各地不幸的新生兒，用這些故事告訴我們，在每個人出生的時候，資源就是分配不均的，貧窮會導(dǎo)致醫(yī)療資源、教育資源等各方面缺失，也導(dǎo)致了貧窮地區(qū)新生兒死亡率的居高不下，這需要我們?nèi)リP(guān)注和思考。
第三集的故事發(fā)生在二十一世紀(jì)初的美國，即使生在美國，也會深受原生家庭和階層的影響，“富人越富，窮人越窮”這個循環(huán)似乎無法破解。
在哈林河的一側(cè)，是紐約曼哈頓公園大道 740 號，住著美國萬中選一的頂級富豪；在哈林河另一側(cè)，位于南布朗克斯區(qū)的另一段公園大道，住著失業(yè)率達(dá)19%的平民，50%的居民需要領(lǐng)食物券。富人和窮人之間，看似只有一河之隔，實際的貧富差距卻非常大。
窮人希望通過努力工作獲取財富，富人們也不會坐以待斃，他們制定了一系列有利于富人的規(guī)則，來實現(xiàn)自我強化的循環(huán)。這集紀(jì)錄片告訴我們，如果你生于貧窮，缺乏良好的教育資源，很難有和上層階級競爭的機會。
第四集是關(guān)于農(nóng)民和耕地的故事，2008 年全球糧食系統(tǒng)開始瓦解，受到饑荒威脅，有錢國家開始到開發(fā)中國家收購農(nóng)地，改變農(nóng)業(yè)面貌。
非洲國家馬里有75%的務(wù)農(nóng)人口，而其他需要土地的國家，就租用馬里的農(nóng)地，要把大片土地開發(fā)成農(nóng)企業(yè)農(nóng)園。這種做法不被馬里農(nóng)民歡迎，他們認(rèn)為是帝國主義再現(xiàn)。再加上戰(zhàn)亂，開發(fā)商被嚇跑，馬里農(nóng)民的情況不容樂觀。
第五集是講述了搖滾歌手希望通過音樂去拯救窮人的故事。在聲援窮人的知名人士中，名氣最響亮的當(dāng)屬愛爾蘭樂手鮑勃（Bob Geldof）和波諾（Bono）。片中，鮑勃、波諾和比爾·蓋茨暢談有效游說的方式，以及如何迎合政客追求排場和人氣的弱點。
但他們的演唱會和聲援活動當(dāng)真讓數(shù)以百萬計的人民脫離貧窮了嗎？
第六集是講述了跨國企業(yè)如何在非洲運用的稅務(wù)制度。瑞士小村呂施里空稅率低，居民非常富有，而且稅收多到花不完。這都是拜一位居民之賜：伊凡·格拉森伯格，全球最大商品交易商嘉能可公司的執(zhí)行長。
然而嘉能可公司在非洲贊比亞的銅礦，并沒能為贊比亞人帶來豐厚的稅收。贊比亞擁有全球第三大的銅礦儲藏量，但國內(nèi)60%的人口每日收入不到1美元80%的人失業(yè)。
第七集是一位女性照亮自己人生的勵志故事，主人公拉菲雅住在約旦沙漠，是個沒念過書的貝都因人媽媽，她得到了去赤腳學(xué)院受訓(xùn)的機會。這個學(xué)院訓(xùn)練貧窮小區(qū)的中年婦女成為太陽能技師，為自己的小區(qū)提供電力。這里集合了來自世界各地的婦女。但是在看不懂、聽不懂英文的狀況下學(xué)習(xí)電子組件還算是小事。
如果拉菲雅想完成課程，得冒著失去一切的風(fēng)險，包括失去孩子?？赐赀@集紀(jì)錄片，不禁想問：如果擁有一個提升自己，改變貧窮困境的機會，你愿意付出多少去換取這個機會？
第八集探討中國讀書致貧的現(xiàn)象，在唯才是用的制度中，教育是脫貧的機會，但在現(xiàn)代中國，每個人都能成功嗎？
這集紀(jì)錄片有三條主線。有通過農(nóng)村通訊的落后、信息的不發(fā)達(dá)來騙取家長的信任，從而達(dá)到招生斂財?shù)哪康?。通過高昂的學(xué)費換取本科文憑，提高自己的生活水平，結(jié)果卻不如人意的….
以上這8集紀(jì)錄片，由淺入深，向孩子探討了貧窮這件一直困擾人類生存發(fā)展的問題。如果孩子能從小理解和思考貧富不均這一社會現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)孩子的同理心。
對抗貧窮，需從小培養(yǎng)孩子的超前意識和前瞻性，開拓孩子的視野，用未來的眼光看待世界，相信未來的世界在他們的手里會變得更好。
特別推薦 | 少年商學(xué)院世界名校通識音頻課之《斯坦福極簡經(jīng)濟學(xué)少年版》（36講），從海盜的骷髏旗到星巴克咖啡的定價，從沃爾瑪?shù)膬r格戰(zhàn)到日本經(jīng)濟泡沫之謎，每一講都是一個鮮活有趣的經(jīng)濟學(xué)案例，助6-12歲孩子掌握36個經(jīng)濟學(xué)原理，提升自主決策力，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。點擊下方閱讀原文即可訂閱/收聽。
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