讓孩子在家自學(xué)六年，她總結(jié)教育必須賦予孩子的三項(xiàng)能力

文丨許惠珺

著有《在家自學(xué)的四個(gè)孩子》一書

我們已獲其授權(quán)

學(xué)院君說(shuō)：我們?cè)窒怼?a target="_blank" rel="noopener">為什么美國(guó)媽媽學(xué)歷越高越不出去工作》，其實(shí)在全世界范圍，現(xiàn)在若隱若現(xiàn)一大趨勢(shì)就是，越來(lái)越多的高學(xué)歷媽媽意識(shí)到家庭教育重要性之大后，有些甚至不放心把教育孩子的責(zé)任外包給學(xué)校，會(huì)選擇回家主掌孩子的教育。今天我們分享一個(gè)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

六年前，先生決定讓即將升上小三的老大在家自學(xué)。當(dāng)時(shí)我對(duì)自學(xué)尚無(wú)清楚概念，甚至有疑慮：想要找到好工作，沒(méi)學(xué)位文憑行嗎？我也有這個(gè)根深蒂固的觀念。

（孩子在家自學(xué)）

我們家四個(gè)孩子都在家自學(xué)，按照學(xué)校的編制，各是八年級(jí)、六年級(jí)、四年級(jí)、三年級(jí)，老師是爸爸，我這個(gè)做媽的，只需專心料理家務(wù)，不需插手。對(duì)于在家自學(xué)，我算是扮演旁觀者的角色。雖是旁觀者，感觸卻深。

孩子在家自學(xué)這六年來(lái)，我們不斷摸索適合的自學(xué)教材與方式，一路跌跌撞撞，不斷從錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，與孩子之間更是教學(xué)相長(zhǎng)。六年的時(shí)間不算短，看著孩子一天天成長(zhǎng)，我對(duì)自學(xué)，也從起初的懷疑，到現(xiàn)在的篤信不移。

沒(méi)學(xué)位文憑不可怕，

可怕的是缺乏自學(xué)能力

我從小就是個(gè)適應(yīng)臺(tái)灣教育體制的孩子，能夠自動(dòng)自發(fā)念書，對(duì)成績(jī)有榮譽(yù)感，課業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異。雖然在云林鄉(xiāng)下讀國(guó)小國(guó)中，高中卻能一舉考上北一女，讓父母和學(xué)校很有面子。高中畢業(yè)后，順利考上國(guó)立交通大學(xué)的電腦工程學(xué)系，后來(lái)又到美國(guó)留學(xué)，拿到電腦碩士。

求學(xué)過(guò)程這樣順利，又擁有學(xué)位文憑，我卻自認(rèn)是傳統(tǒng)教育體制下的受害者。

臺(tái)灣的教育體制，擅長(zhǎng)培養(yǎng)會(huì)考試的學(xué)生。我從國(guó)小、國(guó)中到高中，一路追求分?jǐn)?shù)，以為人生在世，分?jǐn)?shù)最重要，考上好學(xué)校最重要。我丟棄課業(yè)外的一切，專心把自己變成一臺(tái)會(huì)考試的機(jī)器。

等到終于考上好大學(xué)，目標(biāo)達(dá)成，才突然發(fā)現(xiàn)接下來(lái)沒(méi)有奮斗的目標(biāo)，人生不再有意義。這是傳統(tǒng)教育體制對(duì)我的第一個(gè)傷害。

第二個(gè)傷害是──錯(cuò)過(guò)發(fā)展興趣和家務(wù)能力的機(jī)會(huì)。我從小只顧著讀書，沒(méi)有心思培養(yǎng)任何才藝或興趣，鋼琴學(xué)沒(méi)多久就放棄，合唱團(tuán)也參加沒(méi)多久就放棄，連畢業(yè)旅行都沒(méi)參加過(guò)，只為了多騰出時(shí)間念書。

長(zhǎng)大后，學(xué)位是拿到了，卻也成了一個(gè)乏善可陳的人，只有滿腦子呆板的知識(shí)。更慘的是，因?yàn)槲以谛３煽?jī)好，父母為了保護(hù)我唸書的時(shí)間，不讓我?guī)兔ψ黾覄?wù)，使得我連基本的家務(wù)能力都不具備。直到要結(jié)婚了，還不會(huì)做飯，母親才開(kāi)始擔(dān)心，我將如何為人妻、為人母？

傳統(tǒng)教育體制對(duì)我的第三個(gè)傷害是——扼殺自學(xué)的能力。我太習(xí)慣填鴨教育，太習(xí)慣死記死背的學(xué)習(xí)方式，因此，長(zhǎng)大后不管想要學(xué)什么，都因?yàn)榇竽X的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)僵化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)路上困難重重。因?yàn)槔щy，就容易挫折，挫折太多，就容易放棄，漸漸的，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心，不再有學(xué)習(xí)新事物的動(dòng)力。

第四個(gè)傷害是——攔阻我對(duì)擅長(zhǎng)事物的發(fā)展。我從小最喜歡、最擅長(zhǎng)的學(xué)科是語(yǔ)文、英文和數(shù)學(xué)。在我成長(zhǎng)的年代，數(shù)學(xué)好的人，不會(huì)選讀文科，因?yàn)樯鐣?huì)灌輸給父母的觀念是：“數(shù)學(xué)成績(jī)好，應(yīng)該學(xué)理工，不要學(xué)文，將來(lái)才找得到好工作?！?/span>

一切選擇和決定，都是以將來(lái)能不能找到好工作為依據(jù)，天分和興趣并不重要。當(dāng)時(shí)我腦中雖然曾經(jīng)閃過(guò)讀英文系的念頭，卻不敢違背社會(huì)和父母的期待勇敢選讀文科。

考上大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)大事不妙——我一點(diǎn)都不喜歡電腦！硬著頭皮讀完四年大學(xué)，畢業(yè)后在電腦公司工作兩年，表現(xiàn)平庸。當(dāng)時(shí)以為繼續(xù)深造會(huì)有幫助，就出國(guó)讀研究所。讀完后，再度進(jìn)入電腦行業(yè)時(shí)，仍發(fā)覺(jué)自己對(duì)電腦毫無(wú)興趣。

經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，我終于下定決心離開(kāi)電腦行業(yè)。父母對(duì)我的決定極為失望，但我實(shí)在無(wú)法再?gòu)?qiáng)迫自己做不喜歡、也不擅長(zhǎng)的工作。

感謝上帝為我開(kāi)路，我后來(lái)很奇妙的走上翻譯之路。在翻譯工作中，我獲得無(wú)比的肯定和樂(lè)趣，生平第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人可以樂(lè)在工作，可以享受工作，原來(lái)工作不見(jiàn)得要很痛苦。

我漸漸醒悟到，追求學(xué)歷是一件毫無(wú)意義的事，人若有工作實(shí)力，就算沒(méi)有大學(xué)文憑，還是可以成就一番大事業(yè)。自古至今，這都是不變的事實(shí)。

我的美籍丈夫，八歲開(kāi)始自己在家玩電腦、寫程式，等到高中畢業(yè)時(shí)，早已成為電腦高手。因?yàn)橛泄ぷ鲗?shí)力，不必靠文憑加持，就有電腦公司愿意高薪聘用他。

而我的翻譯能力，也是通過(guò)自學(xué)和前輩的指點(diǎn)而來(lái)，從未在學(xué)校受過(guò)正式的訓(xùn)練。當(dāng)年改行做翻譯工作，我那張電腦碩士文憑完全幫不上忙。后來(lái)長(zhǎng)期為出版社和電視臺(tái)翻譯書籍和節(jié)目，他們看上的是我的翻譯實(shí)力，而不是一紙文憑。

經(jīng)過(guò)20年的翻譯筆耕，文字能力不斷精益求精，我又發(fā)掘自己喜愛(ài)寫作，這些年陸續(xù)寫了三本經(jīng)驗(yàn)分享書。求學(xué)時(shí)代，我喜愛(ài)語(yǔ)文與英文，卻礙于社會(huì)與父母的期待，加上自己也被洗腦，不敢選讀文組。如今人生走了一大圈，還是回到上帝賦予我的天分上—文字工作。

我從前對(duì)在家自學(xué)的疑慮，如今終于豁然開(kāi)朗。父母若能看清學(xué)位文憑的迷思，鼓起勇氣帶領(lǐng)孩子走出傳統(tǒng)教育體制，選擇在家自學(xué)，孩子反而更有機(jī)會(huì)成為佼佼者。這是因?yàn)樵诩易詫W(xué)不受限于體制的框架，孩子能夠把大部分的時(shí)間和心力，拿來(lái)發(fā)展自己最擅長(zhǎng)的才干。憑心而論，古今中外有多少功成名就的人，確實(shí)是拜學(xué)校教育所賜？

我親身體驗(yàn)到，學(xué)位文憑，并非必要。真正必要的是——工作實(shí)力。然而，培養(yǎng)工作實(shí)力的最佳場(chǎng)所在哪里呢？

在家里。

必學(xué)的，只有三項(xiàng)

我們家四個(gè)孩子的自學(xué)，是由先生全權(quán)負(fù)責(zé)，他對(duì)教學(xué)有想法，也有興趣。對(duì)他來(lái)說(shuō)，能夠把教育理念貫徹在自己孩子身上，是很寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)這六年來(lái)對(duì)自學(xué)教育的研究、摸索和體驗(yàn)，他有感而發(fā)的說(shuō)：“受教育，真正必學(xué)的，其實(shí)只有三項(xiàng)──閱讀、書寫、算術(shù)?！?/strong>他說(shuō)，只要能充分掌握這三項(xiàng)學(xué)習(xí)，就足夠好好過(guò)一生了。