“別讓孩子輸在編程的起跑線上”

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba)的第1213次分享。作者系少年商學(xué)院國(guó)際教育公開課嘉賓之一、清華大學(xué)工程學(xué)碩士、“編玩邊學(xué)”教研總監(jiān)劉暢。

所謂“不輸在起跑線上”，并不是要逼著孩子3歲就學(xué)編程，而是家長(zhǎng)心態(tài)要轉(zhuǎn)變：不要一看到孩子上網(wǎng)或玩游戲就認(rèn)定是“不務(wù)正業(yè)”。 ?

今年母親節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們都在苦惱給媽媽送什么禮物，我有個(gè)學(xué)生很神秘地說，他要送媽媽一件“很特別的禮物”。后來，他媽媽收到禮物時(shí)，很是感動(dòng)，眼淚就要掉下來了。

▋ 為兒子編程做出的賀卡熱淚盈眶

這是一件什么禮物呢。一張賀卡。賀卡本身聽起來沒什么特別，但卻是孩子通過編程制作出來的。非常有創(chuàng)意。他是怎么做的呢？——在一個(gè)界面上，寫Happy Mum Day，點(diǎn)擊這句話的每個(gè)字母，都能對(duì)應(yīng)彈出來另一個(gè)字母，比如點(diǎn)擊H，就會(huì)出來I，點(diǎn)擊A，就會(huì)出來L……最后，這句話變成了I love you and wish you happy everyday！把他媽媽感動(dòng)壞了。

（孩子編出來的電子賀卡）

這個(gè)創(chuàng)造驚喜的過程，其實(shí)有很多步驟，我列了一下： 第一步，需要思考。思考一下，這個(gè)賀卡的內(nèi)容是什么樣子的，賀卡需要音樂嗎？需要圖片嗎？是一個(gè)故事還是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句什么話？……這個(gè)思考的過程，其實(shí)是訓(xùn)練他們提問，讓他們非常明確地思考自己需要解決的問題是什么。 第二步，當(dāng)他想好需要做什么內(nèi)容的時(shí)候，他需要去收集一些素材，有許多同學(xué)就會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相應(yīng)的背景，相應(yīng)的音樂，包括電子課堂上的一些人物吧，這其實(shí)鍛煉的是資料檢索的能力； 第三步，當(dāng)所有資料收集完成之后，他們就開始編寫程序，把收集到的各種素材整合在一起，在整合的過程中需要考慮各種素材的邏輯關(guān)系，這個(gè)過程可以鍛煉孩子的邏輯思維能力； 第四步，有的孩子在創(chuàng)造的時(shí)候會(huì)不斷迭代改進(jìn)，這個(gè)時(shí)候，他需要和老師、同伴交流、反饋，其實(shí)是鍛煉了溝通能力； 第五步，當(dāng)作品完成之后，他要送給自己的媽媽，或者是通過媽媽分享到朋友圈去，和其他的朋友在朋友圈里面進(jìn)行交流，這鍛煉他社交的能力。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)總結(jié)21世紀(jì)人才的基本素養(yǎng)，包括批判性思維、創(chuàng)造性思維、溝通力、全球化視野、發(fā)現(xiàn)問題的能力……還有利用互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)的能力。 充分利用互聯(lián)網(wǎng)，自主獲取、篩選學(xué)習(xí)資源的能力，對(duì)孩子們的要求其實(shí)更高，學(xué)習(xí)編程恰好打開了一個(gè)口。做一個(gè)編程作業(yè)，其實(shí)就把這些能力綜合訓(xùn)練了一遍。 ▋玩編程是治“網(wǎng)蟲”的一劑良藥 從2012年開始教孩子編程，我接觸到的孩子沒有哪一個(gè)是不愛玩電子產(chǎn)品的，其中有一些甚至可以說是“網(wǎng)蟲”。家長(zhǎng)一般會(huì)怎么做呢？嚴(yán)格控制孩子接觸電腦的時(shí)間啦，給電腦設(shè)置密碼啦，或者高級(jí)一點(diǎn)的，讓電腦過多長(zhǎng)時(shí)間關(guān)一次機(jī)啦……但最后的結(jié)果，都是控制不住（相關(guān)文章《從九歲就愛玩游戲，我為什么沒變壞？》）。 其實(shí)退一步來講，現(xiàn)在電子產(chǎn)品這么豐富，強(qiáng)迫孩子不去玩游戲根本就不可能，我們也得想一下，為什么他們喜歡玩游戲？好奇心嘛，孩子們都喜歡新鮮事物，玩游戲能滿足他們的探索欲和成就感。而編程，能夠帶孩子去探索游戲里面的機(jī)制，讓游戲不那么神秘。 美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬非常鼓勵(lì)孩子學(xué)編程，他曾經(jīng)說“玩游戲，不如做游戲”，我覺得特別有道理。如果你讓孩子用編程做一個(gè)游戲，那他的重點(diǎn)可不再是玩游戲了，他只會(huì)想著怎么讓更多同學(xué)來玩他做的游戲。這個(gè)時(shí)候，只要家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)，孩子能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣。 我的一個(gè)學(xué)生Jason，是一個(gè)資深游戲迷。我們就教他用編程寫游戲，他就上癮了，天天琢磨怎么做一個(gè)好玩的游戲，后來他做的那個(gè)游戲上架了，有2000多個(gè)人玩，他就特別有成就感。后來，他又做了一件事情，讓我和他的父母都特別驚喜——他在網(wǎng)上錄了個(gè)教學(xué)視頻，告訴大家應(yīng)該怎么編寫一個(gè)好玩的游戲，影響了很多同學(xué)，其中有一個(gè)照著做，一共修改了8次才推出來，過程中，每一次修改他都要拉著身邊的同學(xué)聊天，一下子就變得主動(dòng)起來了，表達(dá)力也很快得到了提升。

（Jason同學(xué)創(chuàng)造的探索游戲，里面精心設(shè)計(jì)了十幾道關(guān)卡）

所以說，通過編程可以讓孩子從一個(gè)被動(dòng)的游戲玩家，從很不喜歡學(xué)習(xí)、不懂學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的創(chuàng)造者，創(chuàng)造自己的游戲，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)得好，甚至是可以成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，能夠在學(xué)習(xí)的其他方面得到很好的鍛煉。

▋夢(mèng)想推翻哥德巴赫猜想的小程序員 是的，編程能夠很好地幫助到孩子其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。還是拿我的一個(gè)學(xué)生舉例，小張，他從很久以前開始上奧數(shù)班，有一次他和我分享了他一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)——一個(gè)小程序員編了一個(gè)程序，能破解哥德巴赫猜想，就是在程序里，任意輸入一個(gè)大于2的偶數(shù)，計(jì)算機(jī)就能自動(dòng)把它分解成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和。

小張就說他特別受啟發(fā)，他也想做一個(gè)程序，不用靠自己的小腦袋一個(gè)偶數(shù)、一個(gè)偶數(shù)去驗(yàn)證，而是用程序找到一個(gè)“不能分解成兩個(gè)質(zhì)數(shù)之和的”偶數(shù)，那他不就把哥德巴赫猜想給推翻了嗎？那他不就是數(shù)學(xué)界的大牛人了嗎？然后他那天晚上就一直在琢磨，做了個(gè)程序一直運(yùn)行，那結(jié)果肯定是沒找到啦，不過他對(duì)這個(gè)猜想有了更深層次的理解，我想他一輩子也不會(huì)忘記這個(gè)猜想。

還有一個(gè)姓黃的同學(xué)，他特別喜歡琢磨那些高科技硬件，比如谷歌無(wú)人駕駛汽車，其實(shí)就是編程和硬件的結(jié)合，他學(xué)編程的目的，就是要自己做一輛無(wú)人駕駛汽車。要做無(wú)人駕駛汽車是要用到非常多的傳感器的，這里面需要非常多物理知識(shí)，他現(xiàn)在才讀初二，知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他怎么做呢？

（黃同學(xué)畫的圖紙和制作的底盤）

問老師，上網(wǎng)搜資料自學(xué)，自己上網(wǎng)買小車底盤……買了底盤他又發(fā)現(xiàn)，這個(gè)底盤不完全符合他的要求，要進(jìn)行一些適應(yīng)性的修改，他就自己畫圖紙，然后再接著動(dòng)手制作這個(gè)底盤……然后裁減，底盤放電池……最后他真的寫了個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)了這輛小車的自動(dòng)運(yùn)行——小車遇到障礙物會(huì)自動(dòng)停下來，或者轉(zhuǎn)彎，避開這個(gè)障礙物，非常好。 他的主動(dòng)性讓我很有感觸。很多家長(zhǎng)會(huì)問，學(xué)編程好像沒什么實(shí)際用途呀，這就是最大的好處了——它讓孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。 ▋推薦一些編程工具給各年齡段的孩子 ? 喬布斯有一句話我很喜歡，是Everybody in this country should learn to program a computer，because it teaches you how to think，它能澄清一些現(xiàn)在編程學(xué)習(xí)一個(gè)最常見的誤區(qū)，很多人以為學(xué)編程就是學(xué)寫代碼，高深又不實(shí)用，其實(shí)，編程是讓孩子學(xué)會(huì)思考的一個(gè)非常有用的方式，男同學(xué)、女同學(xué)都可以學(xué)。 現(xiàn)在很多歐美中小學(xué)已經(jīng)把編程課列為必修課了，國(guó)內(nèi)相信也會(huì)很快跟上，到時(shí)候，編程，不就和閱讀、英文這些學(xué)科一樣了嗎？都是孩子必備的一種素養(yǎng)。 少年商學(xué)院微信分享過系列編程的文章、資源和公開課。我也給孩子們推薦些三個(gè)工具吧，可能不少同學(xué)和家長(zhǎng)朋友已經(jīng)熟悉了。首先是Scratch Jr，MIT（麻省理工）出的，主要用于制作游戲、動(dòng)畫、音樂以及一些藝術(shù)作品，小學(xué)以前的孩子用比較好，非常容易，方便上手。 稍微大一點(diǎn)的孩子，我建議使用Scratch，也是麻省理工出品，但更適合中小學(xué)生。如果孩子學(xué)得比較快，想挑戰(zhàn)更高難度的話，APP Inventor也不錯(cuò)，這是一款圖形化的手機(jī)編程工具，可以開發(fā)手機(jī)上的一些應(yīng)用程序。 我看到今年8月，少年商學(xué)院引入了美國(guó)Design Future School（設(shè)計(jì)未來學(xué)校）創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，讓小學(xué)生設(shè)計(jì)30年后的學(xué)校，然后用編程軟件，來操控自己所“建造”的學(xué)校。這樣的實(shí)踐項(xiàng)目跳出編程本身，通過戶外采訪、頭腦風(fēng)暴，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而課程的研發(fā)者之一還是MIT認(rèn)證的全球40位移動(dòng)編程教育專家，非常棒（即將報(bào)名截止，長(zhǎng)按下方圖片識(shí)別其中的二維碼或點(diǎn)擊本文左下“閱讀原文”，進(jìn)行最后的報(bào)名）。

另外給大家再介紹一個(gè)非常好的網(wǎng)站Code.org。這個(gè)網(wǎng)站大家可以關(guān)注下，上面有非常多的編程的教程，給不同年齡段的孩子，有階梯性，而且各類語(yǔ)言都有。

最后給家長(zhǎng)兩個(gè)小建議。一是，學(xué)習(xí)編程入門比較簡(jiǎn)單，開學(xué)起來會(huì)非常有興趣，但是學(xué)到一定程度之后會(huì)遇到一個(gè)瓶頸，那個(gè)時(shí)候，我們需要給孩子尋找一個(gè)比較好的導(dǎo)師；二是，一定要多鼓勵(lì)孩子。還是那句話，重要的不是會(huì)通過編程編個(gè)小狗或是小貓，重要的是一種興趣，一種鍛煉邏輯思維的習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以當(dāng)我們說“別讓孩子輸在編程的起步線上”的時(shí)候，并不是要逼著孩子3歲就學(xué)編程，而是家長(zhǎng)心態(tài)要轉(zhuǎn)變：不要一看到孩子上網(wǎng)或玩游戲就認(rèn)定是“不務(wù)正業(yè)”。家長(zhǎng)的眼界決定孩子成長(zhǎng)的邊界。